《2022年(秋)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第1課 大海的歌教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2022年(秋)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第1課 大海的歌教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(秋)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第1課 大海的歌教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力: 學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦積累相關(guān)的篇章。2、過(guò)程與方法：通過(guò)品讀、感悟語(yǔ)言文字，理解課文內(nèi)容，想象作者所描繪的景色；嘗試在習(xí)作中將課文中學(xué)習(xí)到的寫(xiě)景方法加以運(yùn)用。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成在廣泛的閱讀中主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣；使學(xué)生了解大海的特點(diǎn)，感悟大海的美麗；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美就在自己的身邊，感悟到大自然的美好是具體的、生動(dòng)的，是可見(jiàn)可感的。教學(xué)重難點(diǎn)了解大海的特點(diǎn)，感受大海的美麗與奇妙；了解比喻和擬人的使用方法，使學(xué)生掌握比喻和擬人的運(yùn)用技巧。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件及相關(guān)資

2、料。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、課件導(dǎo)入，激發(fā)情趣1、教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)大海嗎？讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光吧！2、初談對(duì)大海的感受。看了錄象，再結(jié)合你見(jiàn)過(guò)的大海，說(shuō)一說(shuō)你感覺(jué)到大海怎樣？語(yǔ)言訓(xùn)練3、揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一組描寫(xiě)大海的詩(shī)歌。齊讀課題。4、質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：“大海會(huì)唱歌嗎？”“大海唱的什么歌？”二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識(shí)生字1、自由讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞：帶著問(wèn)題我們來(lái)讀一讀課文。首先用最適合自己的方法認(rèn)識(shí)文中的生字。把課文讀熟。在自己認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，出示課件，檢查生字、詞的讀音。2、指名讀課文

3、，糾正字音。3、課文中有幾首詩(shī)？每首詩(shī)中的大海給你什么感覺(jué)？你最喜歡哪首詩(shī)中的海？整體感知詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，尊重學(xué)生的個(gè)體感受。三、朗讀課文，讀中感悟1、自由讀你最喜歡的那首詩(shī)，想想你為什么喜歡這首詩(shī)？課件出示思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)：（1）這首詩(shī)讓你感到大海有什么特點(diǎn)？（2）你最喜歡哪些語(yǔ)句所描寫(xiě)的情景？想象一下那情景什么樣？試試怎樣讀出你的感受？（3）你還有什么問(wèn)題需要?jiǎng)e人幫助解決？2、根據(jù)喜歡的不同內(nèi)容自愿組合，進(jìn)行小組討論與交流。3、小組匯報(bào)、感悟：（1）感悟一：大海色的神奇：A播放錄象一：天水相連，蔚藍(lán)一片的情景。引導(dǎo)學(xué)生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染藍(lán)的景象，感受作者置身

4、海中，看到的，聽(tīng)到的都仿佛是大海的藍(lán)，那么神奇。B引導(dǎo)學(xué)生朗讀，品味：玉鏡、翻滾奔騰、來(lái)往穿梭等詞語(yǔ)，想象其描繪的情景，從而讀出感情。（2）感悟二：大海風(fēng)的神奇：A課件出示填空：海上的風(fēng)是（ ）、是（ ）、是（ ）、是（ ）他一來(lái)，就（ ）就（ ）就（ ）就（ ）B思考：為什么用省略號(hào)？還會(huì)怎樣？引發(fā)想象C仿照這首詩(shī)的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)你想象到的情景。（3）感悟大海靜的神奇：A播放錄象，（天上的月亮和星星倒映平靜的海面上）幫助學(xué)生理解風(fēng)平浪靜的景象和“抱著明月”、“背著星星”的意思。B指名朗讀、評(píng)議：此處設(shè)計(jì)考慮到要讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察、品味、提高理解語(yǔ)言文字的能力，同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)

5、生按照自己的感受讀書(shū)。在讀書(shū)的基礎(chǔ)上仿寫(xiě)，為學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)機(jī)。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。四、朗讀課文，選背詩(shī)句1、自愿結(jié)合小組，合作朗讀課文。2、選擇自己喜歡的段落練習(xí)背誦。五、拓展活動(dòng)收集有關(guān)大海的詩(shī)文，了解有關(guān)大海的知識(shí)，小組合作辦一期關(guān)于大海的手抄報(bào)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字二、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字1、自主學(xué)習(xí)12個(gè)生字。（讀準(zhǔn)音、想辦法記住字形。）2、小組合作討論。（音、形、義、寫(xiě)。）3、小組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥：“文”與“紋”、“朝”與“潮”、“鏡”與“境”的對(duì)比、區(qū)分。4、學(xué)生選出最難寫(xiě)的字，師生探究。教師板書(shū)：滾（注意右邊的間架結(jié)構(gòu)：上、中、下三部分長(zhǎng)短、寬窄進(jìn)行畫(huà)線(xiàn)比較。）部件拼擺，實(shí)物投影展示、評(píng)議。5、學(xué)生練寫(xiě)，小組交流、評(píng)改。三、檢查背誦情況四、手抄報(bào)的展示、評(píng)議1、評(píng)議內(nèi)容是否豐富。2、評(píng)議版面設(shè)計(jì)是否合理。3、評(píng)議色彩是否豐富、美觀。4、摘錄自己喜歡的內(nèi)容。