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1、2021-2022年三年級語文下冊 夸父追日教案3 人教新課標版 教學目標：1、正確、流利、有感情朗讀故事。2、在品讀語言文字中感受故事的神奇，體會夸父追求光明的決心和堅持不懈的精神。3、初步了解神話故事的特點。教學重、難點：體會神話傳說的神奇，增加中華傳統(tǒng)文化的積累。教學方法：自讀自悟法教具準備：錄音機 投影教學過程：一、揭示課題1、板書：夸父追日（指名字正腔圓地讀，齊讀）2、讀了課題，你最想知道什么？二、初讀課文，感知大意1、那就趕快到故事中去搜索吧，自由讀故事，爭取把字音讀正確，把句子讀通順，難詞、難句要多讀幾遍。2、檢查生字3、通過剛才的朗讀你已經(jīng)從故事中知道了什么？三、細讀課文，感知

2、故事的神奇1、同學們很會搜索信息。你覺得這個故事怎么樣？2、是呀，中國神話故事的特點就是神奇有趣、千變?nèi)f化，它們都隱藏在故事的句子里。所以呀咱們得一句一句細細地讀，那些神奇的句子可以用波浪線劃出來，再和同桌交流。生自由讀，師巡視3、生交流找到的神奇之處，師隨機指導(dǎo)朗讀。四、品讀結(jié)果，感受夸父追日的強大精神之柱。1、我們知道夸父追日的結(jié)果是：課件出示：夸父遺憾地看著西沉的太陽，長嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長眠了。難怪大地和山河在為他的倒下而發(fā)出巨響，連太陽也把最后幾縷金色的光輝送給這位追求光明的勇士。讓我們帶著滿心的敬意讀讀夸父的最后一瞬間?？涓笌е闹心蟮倪z憾走了，但是他的鍥而不

3、舍、堅強不息的精神依然留在了我們心里。五、了解神話特點，激發(fā)閱讀興趣同學們，神話故事里充滿神氣的想象，只要我們繼續(xù)暢游在神話故事里就會感受到更多神話人物的勇氣和智慧。抽空到書店找一本，踏上神奇之旅繼續(xù)去感受，和同學交流。板書：夸父追日喜歡光明目標追趕太陽決心追尋光明信念教后反思：我在學校多媒體教室上了一節(jié)公開課夸父追日，可以說課前做了較為充分的準備。教案改了3次，試教1次。最后敲定此教案。可以說教學內(nèi)容是飽滿充實的，不但字詞教學扎實，課文內(nèi)容分析也是較為到位的。有令我較為滿意的教案，但在實際教學中，我又忽視了新課改的要求，上了一節(jié)并不成功的課。首先說說成功之處：1、故事引入，圖像激趣，環(huán)環(huán)緊扣

4、由古代山海經(jīng)中故事引入，激發(fā)孩子好奇心。夸父形象高大魁梧，引發(fā)孩子學習興趣?？涓赣袥Q心追日，你有決心學好課文嗎？既引發(fā)學生繼續(xù)學習，有點出了夸父的精神之一：有目標有決心。2、教學思路清晰，突破教學重難點在教學總體思路是兩條線：感受神話的神奇，體會夸父的精神。兩條線相輔相成，通過重點句詞的分析交觸理解。這也是我的教學重點。在突破重難點方面我采用了多種形式，如：有感情朗讀、理解詞語、發(fā)揮想象寫句子、回答問題、寫話等等。特別是利用關(guān)聯(lián)詞：“一就”的造句，充分發(fā)揮學生想象力理解課文。給夸父寫話，讀寫結(jié)合，提高學生的寫作能力。3、字詞認讀，理解到位我把本課的詞語歸類分成兩組，多形式的認讀、觀察，從中理解

5、字義。對頹然的理解，我讓學生自己說什么時候你會是這樣的，通過述說，學生能印象深刻的理解其中意義。4、結(jié)尾發(fā)人深省，無限寓意盡在其中一個問題：夸父追日，你追什么，怎么去追呢？既點明了夸父追日的精神永遠激勵后人，又引發(fā)學生去思考：你將如何繼承夸父的精神。雖然課堂上沒有時間讓學生討論，但從同學們的熱情，個別同學課后與我的交流，一個學生說：“老師，我要追的是，我的目標是考上名牌大學，我準備這樣追：從現(xiàn)在開始努力學習知識?！?我微笑地點點頭，學生明白了，知道了夸父給我們留下了什么。教學難點突破了！評課時，我課上的各個優(yōu)點得到了大家的肯定。但同時也聽到了批評的聲音。毫不客氣地說：我的課是失敗的！最大的原因

6、：學生自主性不夠！沒有以學生為主體，沒有以學定教。學生有自己的想法觀點，我沒有聽從，感覺像是硬生生地把學生往我預(yù)設(shè)的路上拉。需要修改的地方：關(guān)鍵句子一定要讓學生自己找出，自己分析。原因二、朗讀指導(dǎo)欠缺，朗讀時因注意輕重緩和與停頓。原因三、時間分配上有點誤差，重點放在課文研讀上，復(fù)述課文這一環(huán)有些難，花的時間過長。原因四、板書設(shè)計讓人費解，可以從夸父執(zhí)著追求的精神上突破。附送：2021-2022年三年級語文下冊 奇妙的橋教案 西師大版教學目標：、學會本課生字以及由生字組成的新詞、學習課文，理解課文。、了解課文中介紹的各種橋的制作材料與特點、正確，流利，有感情地朗讀課文。、通過本課教學，引導(dǎo)學生了

7、解各種材料制作成的橋的特點，進而感受它們的奇妙之處，激發(fā)學生熱愛科學，探究未來的思想感情。教學重難點：1、 學習課文，了解各種橋的特點以及各自的奇妙之處2、 激發(fā)學生熱愛科學，探究未來的思想感情。教學準備：橋的資料，圖片，生字卡，幻燈片，課文中的插圖教學課時：2課時教學過程：第一課時教學目標：、 掃清文字障礙，初步感知課文的內(nèi)容。、 理解“熟悉，奇妙，晶瑩透亮，強度，斷層，鹽層”等詞語、 正確、流利地朗讀課文教學程 序教師活動學生活動備注導(dǎo)入新課、 板書課題、 學生讀課題，并進行課題的質(zhì)疑、 過度：這些橋到底有什么奇妙之處呢？這些奇妙的橋是用什么材料制作的呢？這些奇妙的橋有什么特點呢？下面我們

8、就來學習這篇課文交流預(yù)設(shè)：這些橋到底有什么奇妙之處呢？這些奇妙的橋是用什么材料制作的？有什么特點？初讀課文生字學習、 指名分段朗讀課文。要求學生讀得正確，流利，不讀破詞破句，其余學生用比畫出本課的生字以及由生字組成的詞語、 師生共同評價學生朗讀情況、 出示生字：重點指導(dǎo)“制、噸、悉、扶、度”字的讀音；找出與本課生字音/型相近的字、 讀生字，并進行口頭組詞、 出示文中的詞語：熟悉 奇妙 晶瑩透亮 強度 斷裂 鹽層 童話 似乎 原料 扶手 鋼鐵 （指定小組進行“開火車”的游戲，新詞比賽）、 學生輕聲朗讀課文，找出你最感興趣的句子，并在句子旁邊下寫上自己的感受、 書寫生字：重點指導(dǎo)“悉、制、噸”讀課

9、文學會評價悉息 扶膚 制刺度渡讀生字，并進行口頭組詞參加游戲讀課文，作旁批書寫生字再讀課文理清文章的脈絡(luò)、 這篇課文介紹了那些奇妙的橋？（用玻璃做的橋，用紙張造的橋，用鹽造的橋）、 以小組為單位，小組討論：每個自然段講了什么內(nèi)容？、 各個小組在小組內(nèi)想互相交流，進行改進。并推薦代表準備發(fā)言，、 反饋學習情況：1段：寫了大家知道造橋的材料有很多；木頭，石頭，鋼鐵等。2段：提問，引起下文。3段：寫了用玻璃造的橋的特點和樣子。4段：寫了用紙張造的橋的特點和承受力。5段：寫了我國用鹽層造的橋和鐵路的特點。6段：寫了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊。、 各個小組互相修改自然段的段意、 把內(nèi)容相近的段落合

10、并為一段，并給課文分段，（小組內(nèi)討論，交流，并概括各段的段意）、 反饋分段，概括段意的情況：第一部分（1）寫了大家知道造橋的材料有很多；木頭，石頭，鋼鐵等。第二部分（2-5）寫了用玻璃，紙張，鹽造的橋的特點和樣子。第三部分（6）寫了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊。思考問題：（用玻璃做的橋，用紙張造的橋，用鹽造的橋）小組討論：每個自然段講了什么？1段：寫了大家知道造橋的材料有很多；木頭，石頭，鋼鐵等。2段：提問，引起下文。3段：寫了用玻璃造的橋的特點和樣子。4段：寫了用紙張造的橋的特點和承受力。5段：寫了我國用鹽層造的橋和鐵路的特點。6段：寫了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊思考分段，并概括段

11、意：第一部分（1）寫了大家知道造橋的材料有很多；木頭，石頭，鋼鐵等。第二部分（2-5）寫了用玻璃，紙張，鹽造的橋的特點和樣子。第三部分（6）寫了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊。課堂小結(jié)老師小結(jié)：我們學習了這片課文的第一課時后，我們知道可造橋的材料有許多，除了我們常見的木頭，石頭，鋼鐵之外，還有許多特殊的材料是可以用來造橋的如玻璃，紙張和鹽，這些特殊材料造成的橋可真是太 奇妙了。作業(yè)：、 正確，流利，有感情的朗讀課文、 正確書寫本課生字課后小結(jié)：第二課時教學目標：、 學習課文，理解課文、 理解課文中所介紹的各種奇妙的橋的特點和作用、 正確，流利的朗讀課文、 把你最感興趣的橋的特點和樣子介紹給大

12、家教學程 序教師活動學生活動備注復(fù)習，導(dǎo)入新課。1、 聽寫本課生字制 噸 鋼 扶 度 裂 夸2、聽寫詞語：熟悉 奇妙 晶瑩透亮 強度 斷裂 鹽層 童話 似乎 原料 扶手 確實 鋼鐵3、過度：通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？（學生根據(jù)課文內(nèi)容自由發(fā)言）4、這篇課文介紹了那些奇妙的橋？（用玻璃造成的橋，用紙張造成的橋，用鹽造成的橋）聽寫本課生字和詞語自由發(fā)言回憶課文內(nèi)容品讀課文一、學習課文中第一部分1、指名朗讀課文第一自然段，要求讀得正確，流利，有感情。2、學生評價朗讀情況。3、學生自主學習本段。4、反饋學習情況，你讀懂了什么？你有什么質(zhì)疑呢？、 學生根據(jù)自己的實際學習情況進行本段的質(zhì)疑問難，教師

13、先讓各個學習小組進行互相幫助，根據(jù)具體情況進行適當?shù)狞c撥、 那么你還知道哪些材料可以造橋的呢？（學生根據(jù)上節(jié)課學習的內(nèi)容進行發(fā)言）過度：是呀！多么神氣呀！玻璃，紙張和鹽可以造橋，用這些特殊的材料造成的橋是什么樣子的呢？你們想知道嗎？想看看嗎？7、出示各種用特殊材料造成的橋的圖片和資料，師生共同欣賞，并談感受二、學習課文第二部分1、指名分段朗讀課文，要求正確，流利，有感情2、學生評價朗讀情況3、學生自主學習本段4、反饋學習情況：你讀懂了什么？你有哪些質(zhì)疑呢？1、 學生根據(jù)自己的實際學習情況進行本段的質(zhì)疑問題，教師先讓各個學習小組進行互相幫助，根據(jù)具體情況進行適當?shù)狞c撥2、 小組討論，看到這些奇妙

14、的橋，你有什么想說的呢？3、 用橫線畫出課文中各種奇妙的橋的特點和樣子的句子4、 找出你最感興趣的段落，談?wù)勀愕捏w會。5、 學了這段文章，你有什么要說的嗎？（我們?nèi)祟愓媸莻ゴ螅梢杂蒙钪械母鞣N材料進行加工，讓人想不到的事情都發(fā)生了，玻璃可以造橋，紙張可以造橋，甚至連鹽巴都可以造成橋）三、學習課文最后一段1、 全班齊讀本段2、 你是怎么理解最后一句話的？3、 說說這些橋的奇妙之處讀課文，學會傾聽和給別人適當?shù)脑u價交流預(yù)設(shè)：我讀懂了橋的材料是多種多樣的。我讀懂了造橋的材料有石頭，木頭和鋼鐵.回憶課文內(nèi)容資源欣賞讀課文，學會傾聽和給別人適當?shù)脑u價交流預(yù)設(shè)：我讀懂了這種能造橋的玻璃是一種特殊的玻璃。

15、我讀懂了這種用玻璃造成的橋是晶瑩透亮的。我讀懂了美國人用一種強度很高的紙造成的橋，可以載重幾噸的重量呢！我讀懂了我國的青海省的鹽湖上有一座用鹽層造成的鐵路呢！.體會：（我們?nèi)祟愓媸莻ゴ螅梢杂蒙钪械母鞣N材料進行加工，讓人想不到的事情都發(fā)生了，玻璃可以造橋，紙張可以造橋，甚至連鹽巴都可以造成橋）讀課文，談?wù)勛约簩ψ詈笠痪湓挼睦斫饣貧w主題總結(jié)全文1、 這篇課文介紹了那些奇妙的橋？2、 讀了這篇課文你有什么感受？（圍繞科學的神奇和學生熱愛科學的這些主題進行發(fā)言）鞏固課文內(nèi)容體會：科學的神奇作業(yè)布置1、 回答問題，為什么說這些橋是奇妙的橋？2、 有感情地朗讀課文，并寫出自己的感受3、 搜集一些用特殊材料造成的橋的資料和圖片板書： 玻璃橋 晶瑩透亮 紙橋 強度很高 奇妙 鹽橋 萬丈長 課后小結(jié)：