《2022年(春)二年級美術(shù)下冊 第18課《潺潺的小溪水》教案 浙美版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(春)二年級美術(shù)下冊 第18課《潺潺的小溪水》教案 浙美版（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(春)二年級美術(shù)下冊 第18課《潺潺的小溪水》教案 浙美版 一、教學(xué)目標(biāo) 1、觀察發(fā)現(xiàn)和感受大自然中小溪水的可愛和小溪清澈透明、蜿蜒曲折、緩緩流淌的秀美，培養(yǎng)愛水愛大自然的美好情感。 2、培養(yǎng)學(xué)生對溪水、瀑布等自然景物的觀察能力，學(xué)習(xí)用線描畫的形式進(jìn)行表現(xiàn)，注意用線條的疏密變化、明暗對比等方法來表現(xiàn)溪水的流動(dòng)與變化。 3、啟示學(xué)生保護(hù)水資源，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對大自然的贊美和熱愛的情感。 二、教材分析 1.編寫思路。 小溪水作為大自然的杰作，從高山清脆悠然而下，或婉轉(zhuǎn)流長，昭示自己無可抵擋的力量，向世人展示它那灑脫自信的風(fēng)采。這種風(fēng)采吸引了古今中外無數(shù)文人墨客的目光，牽動(dòng)了

2、他們那激昂的心靈，抒寫了心中無限的熱愛與贊美。 “胸中有丘壑，下筆如有神”，對自然的觀察、解讀和表現(xiàn)是非常重要的。本課以《潺潺的小溪水》為題，意在通過了解有關(guān)小溪水的知識，欣賞名家大作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用線的疏密變化和明暗對比方法進(jìn)行造型。激發(fā)學(xué)生保護(hù)水資源的意識。教材選用王維的詩意、齊白石、陸儼少的國畫以及各種溪水、瀑布的圖片資料，目的是使學(xué)生對潺潺的小溪水有深刻的感性認(rèn)識，激發(fā)他們觀察和表現(xiàn)的欲望，訓(xùn)練他們對線條、明暗的表現(xiàn)力，對自然景色的取舍能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對祖國的山水名川的熱愛之情。 2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。 重點(diǎn)：用不同的線條及明暗對比方法表現(xiàn)流動(dòng)的水。 難點(diǎn)：畫出小溪水的特征

3、及美的感受。 三、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備 (學(xué)生)參觀家鄉(xiāng)的小溪水、瀑布、河流，收集有關(guān)資料和圖片 (教師)多媒體等 教學(xué)過程 1.說說體會(huì)。 （1）讓學(xué)生說說自己所看到的小溪流、瀑布的特點(diǎn)及對溪流瀑布美的感受。 （2）嘗試創(chuàng)作。 2.多媒體欣賞圖片及名家畫水。 （1）欣賞作品，對照自己的作品說說創(chuàng)作的主題。 （2）學(xué)生評價(jià)范作（注意線條明暗和構(gòu)圖等的表現(xiàn)）,并提問：你們覺得流動(dòng)的水該怎樣表現(xiàn)？ （3）師生共同小結(jié)：線的力度、疏密、明暗、動(dòng)感變化的方法等。 3.學(xué)生創(chuàng)作。 （1）主題：我愛家鄉(xiāng)的瀑布、我愛家鄉(xiāng)的小溪 （2）內(nèi)容：可以畫一道或幾道瀑布或溪流（注意構(gòu)

4、思、構(gòu)圖、線條、明暗、動(dòng)感和色彩等）。 （3）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。 四、作品展示，相互評價(jià) 1、學(xué)生以小組為單位，展示本組作品。 2、學(xué)生間相互點(diǎn)評。 （1）、誰的作品具有新意。 （2）、誰的專題內(nèi)容更有自己的見解。 （3）、誰的內(nèi)容豐富設(shè)計(jì)美觀。 3、教師小結(jié) 五、課堂延伸 （1）、同學(xué)們今天做了很有意義的事情，通過觀察、收集和整理資料，描繪了家鄉(xiāng)山水主題的作品，讓更多的同學(xué)和老師欣賞到了家鄉(xiāng)的美，相信大家會(huì)共同愛護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)家鄉(xiāng)美麗的水資源。 （2）、課外多留意觀察家鄉(xiāng)的山水，同時(shí)畫一些溪流、瀑布的速寫。 附送： 2022年(春)二年級美術(shù)下冊 第18課

5、《童年》教案 人美版 一、教學(xué)目標(biāo) （1）知識目標(biāo) 回憶童年、觀察童年的生活，感受童年的快樂。 （2）能力目標(biāo) 會(huì)表達(dá)自己對童年生活的感受，會(huì)描述不同時(shí)期童年生活的情況，學(xué)會(huì)通過觀察童年體裁的藝術(shù)作品，體會(huì)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。 （3）情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)在，珍惜美好童年生活的情感。 二、教學(xué)重點(diǎn) （1）通過欣賞、感悟不同歷史時(shí)期童年生活的差異性。 （2）認(rèn)識中國畫、油畫、雕塑、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會(huì)不同表現(xiàn)形式給人的不同美感。 （3）描述童年的生活內(nèi)容及自己對童年的理解，感受作品的思想內(nèi)涵。 三、教學(xué)難點(diǎn) 童年,不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及對藝術(shù)作品相關(guān)歷史

6、背景的了解。 四、教學(xué)過程 1、游戲引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 學(xué)生邊唱邊做《丟手絹》的游戲，游戲之后每人拿出自己最珍貴的童年紀(jì)念品，給同桌講講童年的故事，并請一兩名同學(xué)給大家講講自己童年的故事。 （這樣設(shè)計(jì)是創(chuàng)設(shè)情景，利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過同學(xué)之間的交流，引發(fā)學(xué)生對童年美好時(shí)光的回憶，為后面對童年的深入理解做鋪墊。） 2、初步感受，提出欣賞要求 教師針對童年學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)：我們的童年生活是美好的、幸福的，藝術(shù)家們用他們特有的方法為我們展現(xiàn)了一幅幅鮮活的童年景象。多媒體逐個(gè)出示教材中的作品。說說你最喜歡那幅畫。 （這樣做使學(xué)生很快的進(jìn)入審美情景，對所欣賞的作品有一個(gè)大致的

7、了解。） 3、分組學(xué)習(xí)，交流審美心得 （1）學(xué)生根據(jù)自己喜歡的作品分成六個(gè)小組。 （這樣做，是為了讓學(xué)生抓住第一感覺，為自主學(xué)習(xí)做鋪墊，通過自愿分組的形式，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的初步嘗試。） （2）分組之后，教師把每組的問題發(fā)給組長，由組長帶領(lǐng)組員討論。 A、《瑞陽嬰戲圖》組：作品最吸引你的是什么？你想了解作品哪方面的知識？ B、《歡天喜地》組：你從作品中看到了什么？你能表演一下嗎？你想了解這幅作品哪些知識？ C、《戰(zhàn)斗中成長》組：作品中的主人翁是誰？你是怎么看出來的？欣賞作品后你想到了什么？為什么這么想？ D、《翻身奴隸的女兒》組：作品中的小朋友是哪個(gè)民族的人？從哪兒可以看出來？他們

8、在做什么？他們會(huì)想什么？為什么這樣想？ E、《冬天的陽光》組：你知道這是一件什么形式的藝術(shù)作品嗎？你了解雕塑嗎？為什么起這個(gè)名字？ F、《金色童年》組：這是一組什么形式的作品？你能用語言形容一下作品中的小姑娘嗎？她的笑容讓你感受到了什么？ （所提的問題都很有針對性，比如說：你最想了解作品那方面的知識？欣賞作品后你感受到了什么？這些問題涉及到了作品的內(nèi)容和思想，可以通過引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中人物的神態(tài)、動(dòng)作、衣著來體會(huì)，另外，讓學(xué)生通過表演的形式，去揣摸人物的情感，還有些問題是關(guān)于作品的藝術(shù)形式，這些問題的設(shè)計(jì)突出了本節(jié)課的重點(diǎn)。） （3）小組討論后，組與組之間交流，教師針對藝術(shù)形式重點(diǎn)引導(dǎo)

9、，比如，國畫、年畫、油畫及雕塑的不同特點(diǎn)，為了加深學(xué)生的認(rèn)識，在欣賞《戰(zhàn)斗中成長》，播放電影《小兵張嘎》片段，在欣賞《翻身奴隸的兒女》時(shí)播放《農(nóng)奴》片段，讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)社會(huì)歷史的變遷。 （通過組級交流，使全體學(xué)生共同分享各組的學(xué)習(xí)體會(huì)，提高小組化自主學(xué)習(xí)的實(shí)效性。） 4、教學(xué)延伸，珍惜美好童年 （1）比較《歡天喜地》、《瑞陽嬰戲圖》和《翻身奴隸的兒女》這三幅中國畫在表現(xiàn)形式上有什么特點(diǎn)？ （通過作品間的橫向比較，使學(xué)生初步認(rèn)識到國畫的一般特點(diǎn)，從而使他們養(yǎng)成健康的審美情趣，形成珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)的態(tài)度。） （2）對比《戰(zhàn)斗中成長》、《冬天的陽光》和《金色童年》表現(xiàn)形式的不同，他們對快樂的理解相同嗎？ （通過解讀作品中“快樂與幸?！钡膬?nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生珍惜和熱愛美好生活的情感，體現(xiàn)美術(shù)教育的人文性。） （3）試著把這六幅作品按年代排序、并說出理由。 （這是一種縱向排序，使學(xué)生透過藝術(shù)作品了解時(shí)代的變遷和社會(huì)歷史的發(fā)展，并使他們認(rèn)識到藝術(shù)作品是時(shí)代的反映與生活的記錄。以上設(shè)計(jì)通過作品之間的對比，突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)） （4）聯(lián)系自己的童年生活，談?wù)劯惺堋? （提升學(xué)生對美術(shù)作品的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生珍惜美好童年生活的情感。）