《2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 奇怪的大石頭教案 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 奇怪的大石頭教案 人教新課標(biāo)版（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 奇怪的大石頭教案 人教新課標(biāo)版【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)“考、秦”等個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“著、藏”等個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家”等個(gè)詞語(yǔ)。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、讀懂課文，體會(huì)李四光勤于思考、善于動(dòng)腦、不懈追求的可貴品質(zhì)，并學(xué)習(xí)這種品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】、引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由來(lái)的過(guò)程，領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問(wèn)題、提出問(wèn)題的。、體會(huì)作者是怎樣把內(nèi)容寫(xiě)具體的。【教學(xué)準(zhǔn)備】、搜集李四光的生平資料、圖片、童年故事。、預(yù)習(xí)課文，不理解的詞語(yǔ)查字典、不懂的知識(shí)找資料弄明白。、生字、新詞卡片。、多媒體課件?！菊n時(shí)安排】課時(shí)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)、正確、流利地朗讀

2、課文，初步感知課文大意。、學(xué)習(xí)課文生字。教學(xué)流程一、談話導(dǎo)入，揭示課題提問(wèn)：看到課題，你想到了些什么？你還想知道什么？同學(xué)們想知道的很多問(wèn)題，我們都可在文中找到答案；但是有些問(wèn)題，還需我們做進(jìn)一步探索，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)奇怪的大石頭。二、初讀課文，掃除障礙、請(qǐng)各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。、檢查預(yù)習(xí)：輪讀詞語(yǔ)：著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲閃、隕（yn）石、大坑（kng）、臥進(jìn)、突兀（w）、旅行、考察、秦（qn）嶺、流域（y）、遺（y）跡、奇怪、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、平整、震驚。質(zhì)疑問(wèn)難，解難：主要解決以下疑難：隕石：大的流星在經(jīng)過(guò)地球大氣層時(shí)，沒(méi)有完全燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石

3、質(zhì)的隕星。地質(zhì)學(xué)家：從事地球物質(zhì)形成和地殼構(gòu)造研究，以探討地球的形成和發(fā)展的科學(xué)家。第四紀(jì)：地質(zhì)歷史的最后一個(gè)紀(jì)。約從距今萬(wàn)年前至今。冰川：在高山或兩極地區(qū)，積雪由于自身的壓力變成冰塊（或積雪融化，下滲凍結(jié)成冰塊），又因重力作用而沿著地面傾斜方向移動(dòng)，這種移動(dòng)的大冰塊叫做冰川。在地質(zhì)上的新生代第四紀(jì)，氣候非常寒冷，世界上的許多地方被冰川覆蓋，稱第四紀(jì)冰川。（觀看錄象）秦嶺：橫貫我國(guó)中部，東西走向的古老褶皺斷層山脈。我國(guó)地理上的南北分解線。分布有冰川槽谷、角峰等。輪讀課文，思考：課文圍繞大石頭寫(xiě)了一些什么事？是按怎樣的順序?qū)懙?？三、學(xué)習(xí)生字、認(rèn)讀要寫(xiě)的字。、爭(zhēng)做寫(xiě)字小老師：那幾個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)，該怎

4、么寫(xiě)，請(qǐng)你想一想，然后提醒大家：“藏”字畫(huà)，第六筆為“”?！芭P”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的筆順，第三筆為“”?！奥谩弊?，注意左下部分的筆順。、各自練寫(xiě)，評(píng)價(jià)反饋。四、作業(yè)設(shè)計(jì)正確、流利、有感情地朗讀課文，多讀幾遍。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)、理解課文內(nèi)容，感受人物美好品質(zhì)。、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句理解語(yǔ)句意思。、感受勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著追求的可貴品質(zhì)對(duì)一個(gè)人的事業(yè)成功是非常重要的。、閱讀選讀課文做風(fēng)車的故事。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)生字新詞指名讀生字、新詞，進(jìn)一步鞏固生字和詞語(yǔ)。二、精讀課文，體會(huì)人物品質(zhì)、感受巨石之“怪”：課文講的是李四光小時(shí)候的事。小時(shí)候的他常常和小伙伴們圍著這塊奇怪的大石頭捉迷藏。

5、讓我們到現(xiàn)場(chǎng)去，去看看奇怪的大石頭“怪”在哪里？請(qǐng)大家各自輕聲朗讀課文，思考：奇怪的大石頭“怪”在哪里？在書(shū)上劃出重點(diǎn)詞句。小組討論：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、抓住關(guān)鍵詞句展開(kāi)討論：一怪，它是獨(dú)立的“這塊巨石孤零零地立在草地上”。二怪，這塊石頭體積龐大“大石頭把他的身影遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，也找不到他”。三怪，時(shí)間久“這塊石頭恐怕有幾百年的歷史了”。四怪，沒(méi)有人說(shuō)得清它的由來(lái)“爸爸也說(shuō)不清楚”。朗讀課文，再次體會(huì)巨石之怪和李四光的疑問(wèn)。、體會(huì)李四光是怎么提問(wèn)題的：按課文內(nèi)容填空：這么重的石頭從天上掉下來(lái)，力量。它應(yīng)該?？伤?？、感受人物品質(zhì)：大石頭可真怪！李四光有了和大家一樣的感受，

6、他產(chǎn)生了疑問(wèn)，他是如何思考和解決自己的疑問(wèn)的呢？自讀課文，找、畫(huà)關(guān)鍵重點(diǎn)詞句。小組交流，全班交流：抓住“許多年、直到、才、專門、考察、發(fā)現(xiàn)”幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解李四光執(zhí)著探索的可貴品質(zhì)，體會(huì)課文是怎樣把李四光勤于思考、執(zhí)著探索寫(xiě)具體的。一塊大石頭，引發(fā)了一個(gè)重大的科學(xué)研究成果，這個(gè)成果震驚了全世界！讀到這里的時(shí)候，你心里有什么要跟李四光爺爺說(shuō)的嗎？把你想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。李四光爺爺，我想對(duì)你說(shuō)：。分角色朗讀對(duì)話。三、拓展延伸，加強(qiáng)感悟你還搜集到李四光爺爺哪些故事？特別是他的童年故事？讀過(guò)故事，你又有什么感受？四、總結(jié)全文孤零零的巨石聯(lián)系著千萬(wàn)年前地質(zhì)事件，童年的疑問(wèn)引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常

7、的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題可能蘊(yùn)含著大價(jià)值。愿我們小朋友們也有強(qiáng)烈的好奇心，遇事多提問(wèn)、多思考，不懈探求，去揭開(kāi)一個(gè)個(gè)神奇之謎，為國(guó)家、為人類作貢獻(xiàn)。五、閱讀選讀課文做風(fēng)車的故事、談話，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣：李四光爺爺小時(shí)侯看到了一塊巨大的石頭，引發(fā)他的思考和探索，后來(lái)出了震驚世界的研究成果。兩百多年前，有一個(gè)孩子看到蘋(píng)果往下掉后，提出了這樣的問(wèn)題：“為什么蘋(píng)果既不往旁邊飛，也不往天上飛，偏偏要往地下落呢？究竟是什么東西在吸引它呢？”經(jīng)過(guò)他反復(fù)推測(cè)、不斷研究，終于發(fā)現(xiàn)了宇宙間的規(guī)律“萬(wàn)有引力定律”，成為世界著名的科學(xué)家。你們知道他是誰(shuí)嗎？、揭示課題。、學(xué)生自主閱讀，教師布置思考題：文章寫(xiě)

8、了一件什么事？文章里寫(xiě)到了小牛頓很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。 你最欣賞小牛頓哪一點(diǎn)？、自主閱讀。、交流，指導(dǎo)朗讀。六、作業(yè)超市、分角色朗讀人物對(duì)話。、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。、繼續(xù)搜集、閱讀其他名人故事。實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外的延伸，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，并積累知識(shí)奇怪的大石頭教學(xué)設(shè)計(jì)2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)“考、秦”等個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“著、藏”等個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家”等個(gè)詞語(yǔ)。、正確流利朗讀課文。、了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問(wèn)以及他后來(lái)震驚世界的研究成果與童年的疑問(wèn)間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義?！菊n時(shí)安排】課時(shí)?！菊n前準(zhǔn)備】、發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)收集李四光的生平資料、圖片、童年故事。

9、、預(yù)習(xí)課文，不理解的詞語(yǔ)，知識(shí)查字典找資料。、生字、新詞卡片。第一課時(shí)一、投放多媒體，談話導(dǎo)入你見(jiàn)過(guò)大石頭嗎？如果你見(jiàn)到一塊大石頭（教師板畫(huà)一塊大石頭）你是否會(huì)產(chǎn)生一些疑問(wèn)？我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候就對(duì)一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)奇怪的大石頭（板書(shū)課題）。二、檢查預(yù)習(xí)情況、結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公李四光。、請(qǐng)各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。、分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲閃、隕（yn）石、大坑（kng）、臥進(jìn)、突兀（w）、旅行、考察、秦（qn）嶺、流域（y）、遺（y）跡、研究、震（zhn）驚 。三、解決一

10、些術(shù)語(yǔ)詞、隕石：大的流星在經(jīng)過(guò)地球大氣層時(shí)，沒(méi)有完全燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。、地質(zhì)學(xué)家：從事地球物質(zhì)形成和地殼構(gòu)造研究，以探討地球的形成和發(fā)展的科學(xué)家。、突兀：高聳。、第四紀(jì)：地質(zhì)歷史的最后一個(gè)紀(jì)。約從距今萬(wàn)年前至今。此時(shí)高緯度地區(qū)廣泛地發(fā)生了多次冰川作用。、冰川：在高山或兩極地區(qū)，積雪由于自身的壓力變成冰塊（或積雪融化、下滲凍結(jié)成冰塊），又因重力作用而沿著地面傾斜方面移動(dòng)，這種移動(dòng)的大冰塊叫做冰川。在地質(zhì)上的新生代第四紀(jì)，氣候非常寒冷，世界上的許多地方被冰川覆蓋，稱第四紀(jì)冰川。、秦嶺：橫貫我國(guó)中部，東西走向的古老褶皺斷層山脈。我國(guó)地理上的南北分解線。分布有冰川槽谷、角

11、峰等。四、默讀課文，勾出不理解的地方五、指導(dǎo)寫(xiě)字，完成作業(yè)、認(rèn)讀要寫(xiě)的字。、爭(zhēng)做寫(xiě)字小老師：那幾個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)，該怎么寫(xiě)，請(qǐng)你想一想，然后提醒大家?！安亍弊之?huà)，第六筆為“”?！芭P”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的筆順，第三筆為“”?！奥谩弊?，注意左下部分的筆順。、各自抄寫(xiě)。第二課時(shí)一、四人小組討論解決上節(jié)課提出的問(wèn)題，把仍不能弄懂的記錄下來(lái)、全班反饋，歸納整理提出的問(wèn)題。、老師引導(dǎo)解決讀懂文章必須弄懂的問(wèn)題。課文講的是李四光小時(shí)候的事。小時(shí)候的他常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏。讓我們到現(xiàn)場(chǎng)去，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。、請(qǐng)大家各自輕聲朗讀第自然段，思考老師提出的

12、問(wèn)題。、教師板畫(huà)石頭（或?qū)嵨锿队皟x顯示課文插圖，或電腦多媒體課件顯示巨石），討論：這是塊怎樣的石頭？（注意文中的“巨石”、“孤零零”）李四光和伙伴們是怎樣圍著石頭捉迷藏的？如果使用電腦多媒體課件的話，繼續(xù)演示李四光圍著大石頭躲閃，大石頭遮住了李四光，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去找不到他的情形，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容描述。、小伙伴們轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去找不到李四光，咦，這是為什么？（石頭大，便于躲藏這也是原因之一）二、分角色讀自然段時(shí)間長(zhǎng)了，李四光對(duì)這塊大石頭有了疑問(wèn)。他首先想到的是問(wèn)老師，李四光會(huì)怎么問(wèn)？老師怎么答的？李四光又會(huì)怎么想？同學(xué)們讀讀課文，同桌間演一演。同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺(tái)表演。表演結(jié)束后教師問(wèn)李四光

13、扮演者：“聽(tīng)了老師的回答，你的疑問(wèn)解決了嗎？為什么？”李四光又跑去問(wèn)爸爸，他爸爸也說(shuō)不清。三、后來(lái)這個(gè)疑團(tuán)有沒(méi)有解開(kāi)，怎么解開(kāi)的，請(qǐng)大家讀最后兩自然段讀后討論。李四光怎么解開(kāi)這塊孤零零的巨石之來(lái)歷這一謎團(tuán)的？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以下要點(diǎn)：、李四光思考這個(gè)問(wèn)題想了二十多年。、長(zhǎng)大后到英國(guó)學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)，明白冰川可以推動(dòng)巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。、李四光回家鄉(xiāng)專門考察了這塊大石頭，終于弄明白這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來(lái)的。、對(duì)這塊巨石的研究引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)了什么重大成果？四、交流讀后感想、完整地朗讀課文。、讀了這篇課文，大家都會(huì)有一些感想，請(qǐng)你和大家交流一下。、小結(jié)鼓勵(lì)：孤零零的巨石聯(lián)系著千萬(wàn)年

14、前地質(zhì)事件，童年的疑問(wèn)引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題可能蘊(yùn)含著大價(jià)值。愿我們小朋友們也有強(qiáng)烈的好奇心，遇事多提問(wèn)、多思考，不懈探求，去揭開(kāi)一個(gè)個(gè)神奇之謎，為國(guó)家、為人類作貢獻(xiàn)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)小練筆：我的小發(fā)現(xiàn)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】奇怪的大石頭解之謎李四光奇怪的大石頭教學(xué)設(shè)計(jì)3【預(yù)設(shè)目標(biāo)】、知識(shí)與能力目標(biāo)：會(huì)認(rèn)個(gè)字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字，能正確讀寫(xiě)“奇怪、著名”等個(gè)詞語(yǔ)。讀懂課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文。提高學(xué)生的理解能力和收集信息的能力。、過(guò)程與方法目標(biāo)：在自讀自悟、小組合作、教師指導(dǎo)下讀懂課文。學(xué)習(xí)作者按事情發(fā)展順序有重點(diǎn)地把內(nèi)容寫(xiě)具體的方法。、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目

15、標(biāo)：感受并學(xué)習(xí)李四光勤于動(dòng)腦、不懈追求的可貴品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由來(lái)的過(guò)程，領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問(wèn)題、提出問(wèn)題的。難點(diǎn)：體會(huì)作者是怎樣把內(nèi)容寫(xiě)具體的。【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】、發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)收集李四光的生平資料、圖片、童年故事。、預(yù)習(xí)課文，不理解的詞語(yǔ)，知識(shí)查字典找資料。、生字、新詞卡片?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)一、簡(jiǎn)介李四光，導(dǎo)入課題、今天老師給你們帶來(lái)一位大朋友課件出示李四光頭像，簡(jiǎn)介他的生平。、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他小時(shí)候的故事，看看他是怎樣的一個(gè)人？、板書(shū)課題。齊讀課題。二、初讀課文、請(qǐng)各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。、分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查

16、鞏固生字、新詞的讀音。、你對(duì)小李四光有什么印象？教師相機(jī)板書(shū)學(xué)生對(duì)李四光的印象。如：愛(ài)思考，愛(ài)提問(wèn)，好問(wèn)好學(xué)，等等。、能用書(shū)上的話來(lái)充分說(shuō)明你的觀點(diǎn)嗎？三、再讀課文，合作研讀、再讀課文，劃出說(shuō)明自己觀點(diǎn)的理由。、小組合作，互相說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)和句子。由記錄員做好記錄，準(zhǔn)備全班交流。四、寫(xiě)字指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)“藏、臥、旅、考”第二課時(shí)一、認(rèn)讀詞語(yǔ)二、全班交流教師隨學(xué)生的回答相機(jī)引導(dǎo)研讀有關(guān)句子。、時(shí)間長(zhǎng)了，他對(duì)這塊大石頭發(fā)生了興趣：這么大的一塊石頭，是從哪兒來(lái)的呢？為什么李四光會(huì)對(duì)這塊石頭感興趣呢，這塊石頭有什么奇怪的地方嗎？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)原因，感知巨石形象及李四光的好奇之心。、李四光跑去問(wèn)老師想象情境，進(jìn)

17、行說(shuō)話練習(xí)。李四光會(huì)怎么問(wèn)老師？同桌演一演對(duì)話。指名演一演。、這么重的大石頭從天上掉下來(lái)老師的回答令李四光滿意嗎？說(shuō)話練習(xí)：這么重的石頭從天上掉下來(lái)，力量，應(yīng)該會(huì)把草地，可它沒(méi)有臥進(jìn)土里，所以一定。從而讓學(xué)生感受李四光好問(wèn)好質(zhì)疑的品質(zhì)。、李四光又跑去問(wèn)爸爸，他爸爸也說(shuō)不清。師生演演這次對(duì)話。李四光在請(qǐng)教多人失敗后，你覺(jué)得他會(huì)怎么想？、這個(gè)問(wèn)題李四光一直想了很多年，直到才用直到才說(shuō)話。感受李四光的執(zhí)著，認(rèn)真的態(tài)度。、后來(lái)，李四光回到家鄉(xiāng)，專門考察了這塊大石頭感受李四光執(zhí)著探索的可貴品質(zhì)。三、總結(jié)升華、小李四光從一塊巨石質(zhì)疑，通過(guò)自己的探索，研究成果震驚了全世界，你從中得到什么啟示？有什么感想？鼓

18、勵(lì)學(xué)生暢所欲言。、你想對(duì)李四光爺爺說(shuō)什么話？、小結(jié)鼓勵(lì)：孤零零的巨石聯(lián)系著千萬(wàn)年前地質(zhì)事件，童年的疑問(wèn)引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題可能蘊(yùn)含著大價(jià)值。愿我們小朋友們也有強(qiáng)烈的好奇心，遇事多提問(wèn)、多思考，不懈探求，去揭開(kāi)一個(gè)個(gè)神奇之謎，為國(guó)家、為人類作貢獻(xiàn)。四、課外積累找一找課外資料，搜集名人小時(shí)候敢于質(zhì)疑，勤學(xué)好問(wèn)的故事。為口語(yǔ)交際做好準(zhǔn)備?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】奇怪的大石頭李四光地質(zhì)學(xué)家勤于思考產(chǎn)生疑問(wèn)善于動(dòng)腦執(zhí)著追求尋找答案，再生疑問(wèn)多年研究，實(shí)地考察震驚世界附送：2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 奇怪的大石頭教案1 魯教版學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“考、秦

19、”等6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“著、藏”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家”等20個(gè)詞語(yǔ)。2正確流利朗讀課文。情感目標(biāo)：了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問(wèn)以及他后來(lái)震驚世界的研究成果與童年的疑問(wèn)間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。能力目標(biāo)：熟讀課文，領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問(wèn)題、提出問(wèn)題的。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由來(lái)的過(guò)程，領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問(wèn)題、提出問(wèn)題的。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者是怎樣把內(nèi)容寫(xiě)具體的。課前準(zhǔn)備：1布置學(xué)生預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)李四光其人的資料。2準(zhǔn)備生字卡片。3準(zhǔn)備冰山推動(dòng)巨石的科普錄象。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。1匯報(bào)預(yù)習(xí)效果。（1）奇怪的石頭講的

20、是誰(shuí)的故事？（李四光）（2）請(qǐng)同學(xué)們展示自己查找到的有關(guān)資料并介紹李四光其人。2切入本課主題。剛才同學(xué)們的介紹非常精彩。李四光是怎么成為著名的地質(zhì)學(xué)家，大家想不想知道？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，咱們也去取取經(jīng)。二、初讀課文。1循序漸進(jìn)讀課文。第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語(yǔ)，借助后邊的拼音爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)確。第二遍：再讀課文，進(jìn)行自我測(cè)試，看看自己是否還需要借助課后的生字表。如果不小心忘了還可以再看看生字表。2互幫互助學(xué)生字。出示生字，請(qǐng)已經(jīng)有把握的學(xué)生來(lái)做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，教師隨時(shí)糾正讀音，點(diǎn)評(píng)。3按序逐段來(lái)反饋。指名逐段朗讀課文，爭(zhēng)取對(duì)課文的脈絡(luò)有更為清晰的認(rèn)識(shí)。4呼應(yīng)導(dǎo)語(yǔ)解疑惑。

21、現(xiàn)在你認(rèn)為李四光之所以成為著名的大家的原因了嗎？請(qǐng)學(xué)生依照自己的理解說(shuō)說(shuō)。三、指導(dǎo)寫(xiě)字。1投影出示生字詞，自讀，指名讀。2學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。3指導(dǎo)寫(xiě)字：課件演示，逐字指導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)。第二課時(shí)一、朗讀感悟。1復(fù)習(xí)切入，精讀課文。上節(jié)課同學(xué)們說(shuō)得非常好，發(fā)現(xiàn)了我們李四光先生成才的小秘密，那就是勤于思考，好學(xué)不倦。2. 請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出李四光幼年 時(shí)圍繞這塊奇怪的大石頭提出的問(wèn)題。（1）出示所有問(wèn)題，指導(dǎo)朗讀，你認(rèn)為該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？從中你感受到了什么？（2）“這么大的一塊石頭，是從哪來(lái)的呢？”這是一塊怎樣的石頭？（大石頭）說(shuō)說(shuō)你從哪看

22、出來(lái)的？指導(dǎo)朗讀第一自然段相機(jī)理解“孤零零”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)” 。（3）分角色朗讀。（第一到第八自然段）3觀看錄像，明白原理。（1）有關(guān)巨石如何毫無(wú)痕跡來(lái)到故鄉(xiāng)的這個(gè)疑惑一直困擾著李四光，二十年后他終于揭開(kāi)了其中的奧妙，你想知道嗎？（2）觀看科普錄象，演示冰川推動(dòng)巨石的情景。（3）情景再現(xiàn)：假如你是李四光，你來(lái)我們學(xué)校做有關(guān)“冰川移石”的科普講座，你準(zhǔn)備怎么把這個(gè)知識(shí)講清楚，現(xiàn)在請(qǐng)你整理好你的演講稿。4齊讀課文。交流感想讀了這個(gè)故事后，你受到了哪些啟發(fā)？用“李四光爺爺，我想對(duì)你說(shuō)_”的句式說(shuō)一說(shuō)。分組交流。二、課外拓展。1有多少在工作上做出一番成就的人，他們從小就善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，勇于探索，最后為他們的成功奠定了基礎(chǔ)，回去找找這方面的材料。2我的奮斗計(jì)劃：擬訂一份奮斗計(jì)劃，看自己需要怎么做，才能向這些偉大的人靠近。