《2022春二年級數(shù)學(xué)下冊 第二單元《游覽北京 萬以內(nèi)數(shù)的認識》單元備課教案 青島版六三制》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022春二年級數(shù)學(xué)下冊 第二單元《游覽北京 萬以內(nèi)數(shù)的認識》單元備課教案 青島版六三制（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、游覽北京萬以內(nèi)數(shù)的認識課題游覽北京萬以內(nèi)數(shù)的認識教材分析1、本單元內(nèi)容是萬以內(nèi)數(shù)的認識。包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及數(shù)百、整千數(shù)的加減法。2、數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了 “100以內(nèi)數(shù)的認識”，本學(xué)期將認數(shù)的范圍擴展到萬以內(nèi)。在這一階段，學(xué)生將認識更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)計算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，必須讓學(xué)生切實學(xué)好。單元教學(xué)目標1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用。能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成。能夠用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位

2、上數(shù)字的意義。2、結(jié)合現(xiàn)實素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認識近似數(shù)，并能結(jié)合實際進行估計。會口算整百、整千數(shù)加、減法。3、讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重難點教學(xué)重點：萬以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)的組成、數(shù)位的意義等概念。 教學(xué)難點：體會多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的10進制關(guān)系。教學(xué)策略1、學(xué)生對100以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)有了讀數(shù)，寫數(shù)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的認識時，可以利用知識的遷移，讓嘗試讓學(xué)生自己來學(xué)習(xí)。2、根據(jù)學(xué)生年齡的特點，可以采用動手操作學(xué)具，利用學(xué)具的直觀性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，加深理解和認識。

3、3、在理解數(shù)位的意義時，由于生活中很難找合適的實物來代替，所以根據(jù)學(xué)生已有的對計數(shù)單位和數(shù)位的知識，充分借助計數(shù)器理解百位、千位、萬位等數(shù)位的意義。課時劃分信息窗1游覽北京 2課時 信息窗2參觀人民大會堂 2課時信息窗3參觀學(xué)校 2課時 信息窗4游覽長城 2課時信息窗5美好回憶 1課時 我學(xué)會了嗎? 1課時測試與講評 2課時備課時間上課時間課 題信息窗1第一課時 千以內(nèi)數(shù)的認識課型新授總課時數(shù)教 學(xué)目 標1、能結(jié)合具體情境，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用；能認、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義；會計算簡單的整十數(shù)

4、的口算加減法。2、結(jié)合現(xiàn)實素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，并能結(jié)合實際進行估計。3、通過用數(shù)來描述現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。重 點難 點教學(xué)重點：計數(shù)單位千的認識。教學(xué)難點：理解各數(shù)位上數(shù)字的意義。教學(xué)媒體課件是否詳案是教學(xué)過程設(shè)計修改補充一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入談話：同學(xué)們，上個星期天，實驗學(xué)校的同學(xué)來到了北京，你們看看，他們都參觀了北京的哪些地方？（學(xué)生回答）。師適時小結(jié):看來這里有很多新的數(shù)，我們還不能很準確地讀出來，那今天就讓我們一起去認識和學(xué)習(xí)“千以內(nèi)的數(shù)”（板書課題）二、主動探究、建立數(shù)感1、回顧感知。（1）出示一小堆方塊（10塊）

5、談話：你能估計一下這里有多少個方塊嗎？請你數(shù)一數(shù)。（學(xué)生進行初步地數(shù)數(shù)體驗）提問：我們是怎樣數(shù)的？（學(xué)生可能回答：1個1個地數(shù)、2個2個地數(shù)、5個5個地數(shù)）（2）出示一堆方塊（100）談話：你能估計這堆方塊有多少塊嗎？課件演示：一組10個方塊，共10組。提問：現(xiàn)在你知道有多少個方塊嗎？你為什么能一下子說出是100塊呢？（10個10是100）2、一百九十八有多大？（1）出示方塊圖，說一說個部分的意義（2）用計數(shù)器撥一撥。說一說怎么撥。（3）指名寫一寫：198 讀作：一百九十八小結(jié)：198是由（ ）個百，（ ）個十，（ ）個一組成的。（4）動手撥一撥：從198撥到201，說說你是怎么撥的。撥的時候

6、要注意什么。3、活動體驗：一千到底有多少呢？(1) 出示一本筆記本談話：請同學(xué)們看,這本筆記本有100張紙，1000張紙有這樣的幾本?請學(xué)生想象一下做做手勢，比劃一下1000張紙的厚度。（2）出示一袋牙簽提問：這袋牙簽有200根，多少袋牙簽是1000根呢？教師呈現(xiàn)1000根的牙簽，讓學(xué)生進一步感知1000這個數(shù)。4、一千到底有多大？（1）出示方塊圖：誰能說說一千有多大？用計數(shù)器撥一撥。（2）認識千位5、學(xué)習(xí)寫數(shù)：談話：剛才我們學(xué)習(xí)了讀數(shù)，你能試著寫出一千這個數(shù)嗎？ 小結(jié)：數(shù)的讀法和寫法。三、解決問題，實際運用自主練習(xí)2、3題。四、全課總結(jié)，不斷升華談話：同學(xué)們，這節(jié)課你們認識了比百大的數(shù)千以內(nèi)

7、的數(shù)，希望你們在生活中多留心觀察身邊的數(shù)學(xué)，認識千以內(nèi)的數(shù)。同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)反思：備課時間上課時間課 題信息窗1第二課時 認識算盤課型新授總課時數(shù)教 學(xué)目 標1、 認識算盤。2、繼續(xù)鞏固對1000以內(nèi)數(shù)的認識。3、認識算盤，會在算盤上正確表示1000以內(nèi)的數(shù)。重 點難 點會在算盤上正確表示1000以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)媒體課件是否詳案是教學(xué)過程設(shè)計修改補充一、知識鞏固：1、計數(shù)器撥珠數(shù)數(shù)游戲：談話：撥出178，然后在個位上再撥上1顆珠子，用計數(shù)器邊撥珠邊數(shù)數(shù)，接著照樣子繼續(xù)邊撥珠邊一個一個地數(shù)下去。從179一直數(shù)到191。請學(xué)生照樣子，多舉幾個例子，邊撥珠邊數(shù)數(shù)。2、撥珠寫數(shù)游戲：我說

8、你撥。 二、介紹算盤的歷史、功用：在很久很久一起，人們開始用石子計數(shù)，后來用木棍或者竹簽計算，再后來人們發(fā)明了用小棍子把珠子串起來，作為計數(shù)和計算的工具，那就是算盤，后來慢慢地改進成現(xiàn)在用的算盤。三、觀察算盤，了解算盤的結(jié)構(gòu)：1、介紹算盤的框、梁、檔、珠，區(qū)分上、下珠。算盤歌：長長方方一個框，四邊框來中間梁。梁上架著許多檔，上珠下珠檔上放。2、計數(shù)原則。一個上珠表示5，一個下珠表示1。（認讀算盤上的19各數(shù)，試著撥一撥。）四、實際應(yīng)用：認識算盤上的數(shù)位，從右邊起個位、十位、百和千位。先從簡單兩位數(shù)撥起，23和591、一起在算盤上表示：5872、想一想5怎樣表示，8怎樣表示？7怎樣表示？滿了10

9、怎么辦？3、指名表示：8508054、一個一個地撥，從587撥到600。5、同桌兩人一個說數(shù)，一個撥數(shù)，互相練習(xí)。五、鞏固練習(xí)：自主練習(xí)8、9題。六、總結(jié)提升：談話：愉快的旅程就要結(jié)束了，看來今天大家都有了很多的收獲，你都來說說嗎？其實，還有很多數(shù)比1000還要大，下節(jié)課讓我們和手拉手學(xué)校的同學(xué)繼續(xù)我們的數(shù)學(xué)旅程吧，相信你會更有收獲的。教學(xué)反思：備課時間上課時間課 題信息窗2 萬以內(nèi)數(shù)的認識課型新授總課時數(shù)教 學(xué)目 標1、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的發(fā)展；初步認識計數(shù)單位“萬”，能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序。2、使學(xué)生通過聯(lián)系實際等活動，初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實際含義，了解萬以內(nèi)

10、數(shù)的組成，能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強同學(xué)之間相互合作、相互交流的意識。重 點難 點教學(xué)重點：認識計數(shù)單位萬，及萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序。教學(xué)難點：知道各數(shù)位上數(shù)字的意義。會讀、寫、數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)媒體課件是否詳案是教學(xué)過程設(shè)計修改補充一、提出問題，預(yù)習(xí)展示。預(yù)習(xí)教材中文字和情景圖資料，發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)信息。檢查預(yù)習(xí)情況。二、研究問題，指導(dǎo)點撥。探究問題一：“一萬是多少?”師：誰能說一說，一萬是多少呢？（學(xué)生根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗，說一說“一萬”有多大。）師：拿出一個正方體學(xué)具，問：這里面有多少個小正方體？怎么知道的？如果擺兩個呢？三個呢？四個呢？九個師：十個呢？

11、10個一千是多少？師：同學(xué)們真聰明！今天我們又認識了一個新朋友“一萬”。下面我們來吧剛才書的過程表示在計數(shù)器上，好不好？（出示計數(shù)器）。指名撥。當學(xué)生撥到九千的時候，教師示意學(xué)生放慢撥珠速度，請學(xué)生詳細講解從九千到一萬的過程。師：“一萬”他表示的對嗎？學(xué)生解釋。為什么可以這樣表示？（學(xué)生回答）得出：10個一千是一萬，一萬里面有10個一千。教師補充：一版報紙的字數(shù)大約是一萬。我們村大約有一千人，一萬差不多是我們村人數(shù)的幾倍？師：“一萬”怎樣寫？請試一試。學(xué)生動筆寫。探究問題二：怎樣寫 三千六百九十三 呢？小組合作探究。（多媒體出示任務(wù)）1、在計數(shù)器上撥出三千六百九十三。2、寫出三千六百九十三。3

12、、讀出三千六百九十三。4、說一說3693里面有幾個千，幾個百，幾個十，幾個一？師：你會寫一千五百，三千零五十和六千零五嗎？學(xué)生嘗試寫，可以先借助計數(shù)器撥一撥師：怎樣讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)呢？學(xué)生回答：可以想計數(shù)器，有幾個千，就在千位上寫幾；有幾個百，就在百位寫幾；有幾個一就在個位上寫幾。如果寫幾千零幾十、幾千零幾、幾百零幾、幾千幾百零幾，計數(shù)單位雖然沒讀，但要用0補足三、類化練習(xí)，限時作業(yè)。類化練習(xí)1、教師報數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。75048007950032072、寫出下面各數(shù)。四千二百二十 五千零四 七千零六十 八千零五十（1）學(xué)生寫出這些數(shù)。（2）請幾名學(xué)生說出自己寫出的數(shù)并全班核對。（3）說一說你怎樣

13、判斷，每個數(shù)中的“0”分別代表著幾個“0”。四、總結(jié)：師：本節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)反思：備課時間上課時間課 題信息窗3萬以內(nèi)數(shù)的大小比較及近似數(shù)課型新授總課時數(shù)教 學(xué)目 標1、經(jīng)歷解決實際問題的過程，探索并掌握萬以內(nèi)的數(shù)的大小的比較方法。2、初步學(xué)會求一個數(shù)的近似數(shù)。3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物，用數(shù)學(xué)的觀點分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識，探索、合作交流的意識和態(tài)度。重 點難 點求一個數(shù)的近似數(shù)教學(xué)媒體課件是否詳案是教學(xué)過程設(shè)計修改補充課前小研究：自學(xué)課本13、14頁。1、說說什么是近似數(shù)。2、怎樣比較數(shù)的大小。一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課生活中有許許多多的大數(shù)，今天老師就帶你們到光明小學(xué)和

14、實驗小學(xué)去找一找，看你能找到哪些大數(shù)。二、師生合作，探索新知1、仔細觀察信息窗，看他為我們提供了哪些數(shù)據(jù)？2、根據(jù)這些數(shù)據(jù)，你能提出哪些問題？3、師生合作，解決所提出的問題（1）哪所學(xué)校的人數(shù)多？讓學(xué)生知道：比一比1210和958的大小就知道了。交流方法一：看數(shù)位；方法二：估一估，1210比1000大，而958比1000小。（2）故事書和科技書哪類冊數(shù)多？放手讓學(xué)生去探索。交流。根據(jù)學(xué)生的回答，借機告訴學(xué)生：895接近900，900就是895的近似數(shù)；806接近800，800就是806的近似數(shù)。練習(xí)訓(xùn)練：806、816、826、836、846、856、866、876、886、896的近似數(shù)分別

15、是多少？仔細觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。十位上的數(shù)比5大，近似數(shù)是900；十位上的數(shù)比5小近似數(shù)是800。（3）一樓餐廳大約能坐多少人？二樓呢？明確：找出597和508的近似數(shù)。學(xué)習(xí)在數(shù)軸上找近似數(shù)。4、小結(jié)：找近似數(shù)的方法及比較數(shù)的大小的方法。三、鞏固應(yīng)用自主練習(xí)1、4題。四、總結(jié)：這節(jié)課有哪些收獲，回顧所學(xué)方法。教學(xué)反思：備課時間上課時間課 題信息窗4 整百整千數(shù)的加減法課型新授總課時數(shù)教 學(xué)目 標1、能靈活地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行整百、整千的加減法的口算。2、通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識。3、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。

16、重 點難 點整百整千數(shù)加減的口算方法教學(xué)媒體課件是否詳案是教學(xué)過程設(shè)計修改補充一、復(fù)習(xí)鋪墊1、口答：20個十是多少？36個百是多少？5個千是多少？80里面有（ ）個十130里面有（ ）個十500里面有（ ）個百4000里面有（ ）個千二、探索新知1、出示信息窗4情境圖觀察提出問題：從入口到北三樓長約500米，從北三樓到北四樓長約300米，從入口到北四樓有多少米？2、學(xué)生自主列式交流如何計算。3、匯報（1）借助計數(shù)器撥一撥（2）500是5個百，300是3個百，3個百加5個百是8個百，8個百是800(3)因為3+5等于8，所以在8后面加兩個0就是300+500=800 (4)個位0+0=0，十位0

17、+0=0，百位3+5=8，所以是800（對這種相同單位上的個數(shù)相加的辦法給予特別關(guān)注與引導(dǎo)，為后面幾千幾百加減幾百作鋪墊）4、解決問題小力比小宇多登多少級臺階？110-90=？讓學(xué)生自主解決說出算法5、探究1400+600的算法仔細觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（教師順勢板書課題：整百數(shù)加減整百數(shù)的口算）口算整百數(shù)加減整百數(shù)可以怎樣想？你喜歡哪種口算方法？學(xué)生對不同算法進行分析比較，發(fā)表自己的意見，選出自己喜歡的口算方法。三、類推練習(xí)（用你喜歡的方法口算）第二組：5000+3000=3000+2000=9000-6000=7000-2000=4000+5000四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？教

18、學(xué)反思：備課時間上課時間課 題信息窗5 估計課型新授總課時數(shù)教 學(xué)目 標1、能結(jié)合具體的情境進行估計，體會估算的重要性,初步學(xué)會估計的策略與方法。2、經(jīng)歷估計事物的過程，進一步發(fā)展學(xué)生的估算意識和能力。3、通過估算，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗解決問題策略的多樣性。重 點難 點體會估計的重要性，學(xué)會估計的方法與策略。教學(xué)媒體課件是否詳案是教學(xué)過程設(shè)計修改補充一、情境激趣、提出問題:（1）師生交流游覽北京的感受和印象。（2）課件展示我愛北京日記的場景畫面。（3）提出問題。這篇日記大約有多少個字？學(xué)生可能提出：一行約有10個字，共10行一共大約100個字。我圈了20個字這篇日記大約圈了5次共10

19、0個字。二、數(shù)一數(shù)，初步體會估計的重要性：（1）數(shù)一數(shù)。你能很快地知道這張班報有多少個字嗎？”給學(xué)生時間一定時間，讓學(xué)生數(shù)數(shù)看。（2）談體會：你得出結(jié)果了嗎？遇到了什么問題？學(xué)生可能出現(xiàn)以下情況：（1）因為數(shù)量太多，一時數(shù)不過來、也數(shù)不清楚。（2）有些字被擋住了，看不著，沒法數(shù)。（3）遇到數(shù)量較多的物品，我們一下子數(shù)不過來，就可以運用一定的方法和策略先估算一下大體數(shù)量一篇日記大約有100個字，4篇日記大約有4個100是400個字。三、自主探究，解決問題：1、估算的方法很多，只要合理就是正確的，結(jié)果不一定完全相同。2、鞏固估算策略。21頁：白菜園（1）學(xué)生個人嘗試估計。（2）全班交流估算方法?？?/p>

20、能會出現(xiàn)下面思路：先算出1畦白菜有多少棵（一畦白菜有10行，每行大約10棵，共100棵），再推想3畦白菜大約有多少棵？（3）教師小結(jié)：估計的時候要有一定根據(jù)，同學(xué)們可以根據(jù)需要選擇自己喜歡的方法進行估計。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)反思：備課時間上課時間課 題萬以內(nèi)數(shù)的認識復(fù)習(xí)課型練習(xí)總課時數(shù)教 學(xué)目 標1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生正確掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法、數(shù)的組成、大小比較等有關(guān)知識。2、通過整理，使學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的認識條理化和系統(tǒng)化，初步培養(yǎng)學(xué)生概括歸納能力。3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。重 點難 點教學(xué)媒體課件是否詳案是教學(xué)過程設(shè)計修改補充一、

21、明確學(xué)習(xí)任務(wù)：師：今天我們繼續(xù)來整理和復(fù)習(xí)“萬以內(nèi)數(shù)的認識”。昨天請同學(xué)們收集生活中萬以內(nèi)的數(shù)，誰愿意把你收集的數(shù)據(jù)向全班同學(xué)來匯報一下。二、梳理知識1、讀數(shù)、寫數(shù)的復(fù)習(xí)（1）讀數(shù)：出示數(shù)字你能讀一讀嗎？ 說一說多位數(shù)的讀法，特別是中間有零的讀法。填空：讀數(shù)時，從（ ）讀起，千位上是幾就讀（ ），百位上是幾就讀（ ）；中間有一個0或兩個0，（ ），末尾的0（ ）。（2）寫數(shù)師：我們不但要會熟練地讀數(shù)，還要學(xué)會寫數(shù)。寫出下列各數(shù)二千七百 四百六十 三千零八十九 五千 六千零五 二千八百零六學(xué)生獨自寫完后同桌校對說說寫數(shù)的方法（從高位開始，哪一位沒有就在哪一位上寫0）寫出4997后面的五個數(shù)：寫出6042前面的五個數(shù)：（3）數(shù)的組成在計數(shù)器上把上面各數(shù)表示出來，并說出上述數(shù)的組成例：2700由（ ）個千、（ ）個百組成的2、比較數(shù)的大小復(fù)習(xí)練一練：請你把這些數(shù)按從大到小的順序排列285820803200280020083、復(fù)習(xí)近似數(shù)練習(xí)：養(yǎng)雞場一天收雞蛋2503個，約是（ ）個 一個果園里有果樹3994棵，約是（ ）棵 圖書館有連環(huán)畫1004本，約是（ ）本兩城之間的路程是2643千米，約是（ ）千米三、課堂小結(jié)：說一說你的收獲？教學(xué)反思：