《2021-2022年蘇教版科學(xué)六下《生活中的能量》說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年蘇教版科學(xué)六下《生活中的能量》說(shuō)課稿（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年蘇教版科學(xué)六下《生活中的能量》說(shuō)課稿 今天我要說(shuō)的是六年級(jí)上冊(cè)第二單元第八課生活中的能量第一課時(shí)下面我從以下幾個(gè)方面說(shuō)課： 一、 說(shuō)教材 1、 教材的地位和作用：本單元是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了聲光電磁等現(xiàn)象以及學(xué)習(xí)了常見(jiàn)的力、力與運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，幫廚學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的能量，并為后面進(jìn)一步研究能源奠定基礎(chǔ)。本課圍繞“什么是能量，哪里用到能量”設(shè)計(jì)了三個(gè)后動(dòng)。課文引入部分通過(guò)觀察、體驗(yàn)和描述、幫學(xué)生將活動(dòng)中要用到的能量升華為機(jī)械能，鼓勵(lì)學(xué)生親自體驗(yàn)機(jī)械能作為一種能量是怎樣讓玩具運(yùn)動(dòng)的。活動(dòng)1通過(guò)閱讀和討論，知道學(xué)生梓聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)各種各樣的能量，發(fā)現(xiàn)能量可以為人類做哪些事情，在此

2、基礎(chǔ)上歸納、形成基本的科學(xué)概念。 2、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究目的 1、能從各種人造機(jī)器和行為判斷所使用的能量形式 2、能通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)自己周圍存在那種形式的能量 3、能將自己經(jīng)常利用的能量形式記錄下來(lái) 科學(xué)知識(shí)目標(biāo) 1、能舉出實(shí)例說(shuō)明人類的生活離不開(kāi)各種形式的能量 2、能舉出實(shí)例說(shuō)明任何物體工作都需要能量，電、光、熱、聲、磁都是能量的不同表現(xiàn)形式 情感價(jià)值目標(biāo) 1、能與其他同學(xué)交流自己觀察的結(jié)果，從中發(fā)現(xiàn)自己觀察的不足 教學(xué)重難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的能量 2、難點(diǎn)：找出身邊各種各樣的能量 教學(xué)準(zhǔn)備 橡皮筋動(dòng)力飛機(jī)模型、各種形式能量的圖片 二、

3、說(shuō)教法 講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的方法 三、 說(shuō)學(xué)法 觀察小組討論 四、 說(shuō)教學(xué)程序 1、 導(dǎo)入引入課題 2、 認(rèn)識(shí)機(jī)械能 3、 認(rèn)識(shí)其他能量 4、 小結(jié) 五、 板書設(shè)計(jì) 六、 七、 附送： 2021-2022年蘇教版科學(xué)六下《生物的變異現(xiàn)象》word教案 授課時(shí)間： 年 月 日 課 題 生物的變異現(xiàn)象 課 型 合作交流 第幾課時(shí) 1 課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 探究過(guò)程和方法： 能仔細(xì)觀察并描述圖片中動(dòng)植物的特征，如顏色、形狀等；能對(duì)動(dòng)植物的身體特征的差異性進(jìn)行分析，并做出解釋；會(huì)查閱和收集有關(guān)生物的變異資料 知識(shí)與技能：

4、 知道變異也是生物的特征之一，在生物界普遍存在；了解變異有兩種：可遺傳變異和不可遺傳的變異。 情感態(tài)度： 體會(huì)到合作與交流的重要價(jià)值；感受生物變異的神奇和美妙。 教學(xué) 重點(diǎn)與 難點(diǎn) 重點(diǎn)：什么是變異現(xiàn)象 難點(diǎn)：了解可遺傳變異和不可遺傳變異 教學(xué)準(zhǔn)備材料 老師準(zhǔn)備：多張有關(guān)玉米、康乃馨和金魚(yú)的圖片作成多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備：查找有關(guān)變異的諺語(yǔ) 使 用 教 材 構(gòu) 想 本課教學(xué)分五部分，第一部分比較孿生兄妹的與父母的照片找出它們之間的差異，體驗(yàn)個(gè)體存在的變異。第二部分觀察比較金魚(yú)康乃馨玉米的不同之處。第三部分查找變異的諺語(yǔ)，第四部閱讀資料認(rèn)識(shí)三葉草

5、的變異現(xiàn)象。第五部分拓展應(yīng)用了解變異的兩種形式，可遺傳的變異和不可遺傳的變異。 教師學(xué)生互動(dòng)行為 補(bǔ)充 一、導(dǎo)入 1、如果說(shuō)克隆技術(shù)體現(xiàn)了生物的遺傳現(xiàn)象，那是不是子代和父母都一模一樣呢？ 2、你跟父母有哪些相似的地方？再說(shuō)說(shuō)差別。 3、相同的地方是生物的遺傳現(xiàn)象，那這些不同呢？我們一起來(lái)研究生物的變異現(xiàn)象。 二、學(xué)習(xí)新課 1、了解同學(xué)間的差異 （1）子代與父代之間、同一物種之間一般都或多或少地存在著一些不同的特征，這種現(xiàn)象稱為“變異”。 （2）比較P45頁(yè)一張全家福的子代與父代之間的不同。 2、班級(jí)差異大調(diào)查 （1）選定幾個(gè)特征作為調(diào)查項(xiàng)目，例如“有無(wú)耳

6、垂”、“單雙眼皮”、“舌頭能否卷曲”、“大拇指能否后翹”等。 （2）由教師組織全體學(xué)生參與，解釋清楚每個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的定義。 （3）我們調(diào)查出來(lái)的這些就是人與人之間的差異，如果有些差異是因?yàn)榄h(huán)境的改變而產(chǎn)生的，那這種差異就會(huì)遺傳下去。 3動(dòng)植物間的變異現(xiàn)象 （1）觀察P46圖片，說(shuō)說(shuō)你的想法，為什么會(huì)這樣？ （2）小組討論回答 4總結(jié) 你還知道哪些描述變異現(xiàn)象的諺語(yǔ)嗎？ 例如：“一豬生九仔，連母是個(gè)樣”等 五、變異現(xiàn)象的拓展 1、出示三葉草的圖片，說(shuō)一說(shuō)“幸運(yùn)的四葉草”傳說(shuō) 有條件可以到校園中找找“幸運(yùn)的四葉草” 2、了解變異的兩種形式 我調(diào)查一下，有沒(méi)有同學(xué)的父母都是帶近視眼鏡的？ 教師學(xué)生互動(dòng)行為 補(bǔ)充 近視這個(gè)現(xiàn)象是變異嗎？ 3、你來(lái)設(shè)計(jì)一種有關(guān)四葉草的紀(jì)念品 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁(yè) 板 書 設(shè) 計(jì) 生物的變異現(xiàn)象 變異：親子代與父代之間同一物種之間一般都或多或少地存 在著一些不同的特征，這種現(xiàn)象稱為變異。 特征1 人數(shù) 特征2 人數(shù) 1 有耳垂 無(wú)耳垂 2 直發(fā) 卷發(fā) 3 單眼皮 雙眼皮 4 舌頭能卷 舌頭不能卷 5大拇指能彎曲 大拇指不能彎曲 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告本 教 學(xué) 后 記