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1、2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 信息窗二 老鷹捉小雞教案 青島版
教學(xué)目標(biāo):
1. 在具體情境中了解10以內(nèi)數(shù)的順序,能夠區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。
2. 學(xué)會(huì)讀、寫6—10。
3. 能夠借助具體物品正確的數(shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。
教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)6-10各數(shù)是本節(jié)課重點(diǎn)。
教學(xué)過程:
課前準(zhǔn)備活動(dòng):
課間【或者其他時(shí)間安排這個(gè)活動(dòng),留下照片】,老師跟學(xué)生一起做“老鷹捉小雞”的游戲。讓其他老師幫忙拍照。激起學(xué)生快樂的心情。
一、談話導(dǎo)入。
師:剛才我們做了一個(gè)游戲,同學(xué)們高興嗎?交流心情。
二、認(rèn)識(shí)6-10各數(shù)。
想不想看看我們的照片?
1.數(shù)一數(shù)。
【課件】:不同人數(shù)
2、的照片5張。
看看,每張照片都有多少人在玩這個(gè)游戲?
(6人,7人,8人,9人,10人。)
同學(xué)們真棒,那我們看看其他班級(jí)的活動(dòng)照片,看看有什么發(fā)現(xiàn)?
2.記錄各數(shù)。
【課件】課本情境圖P8
看,有個(gè)同學(xué)真愛動(dòng)腦,她提出了一個(gè)問題:跑步的有多少人?
說能替她解決這個(gè)問題?
(學(xué)生解決問題)
你也能提出一個(gè)問題嗎?
大樹有多少棵?吊環(huán)有多少個(gè)?向日葵有多少棵?足球有多少個(gè)?
學(xué)生提出問題并交流解決。自主學(xué)習(xí)。
師:辦法來記錄?(根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),學(xué)生很快想出很多辦法)教師引導(dǎo),用圓球記錄。【課件演示】引導(dǎo)用數(shù)字記錄最簡單。
怎樣寫這些數(shù)字呢?
3.寫數(shù)字。
板書演示。
3、豎空。
P9,第二的紅球,描紅。
4.自主練習(xí)。
第1題,按照一定順序數(shù)一數(shù),連一連。
第2題,寫一寫。比一比(實(shí)物展示,誰寫的最漂亮。)
第5題,涂一涂。
三、師生小結(jié)。
交流收獲。把問題寫進(jìn)問題口袋。
拓展:回家看一看,找一找,你家有哪些東西要用到數(shù)字6-10。
附送:
2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 信息窗四 快樂課堂教案 青島版
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第 16 ~ 17頁及自主練習(xí)
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”了解其意義。
2.學(xué)會(huì)數(shù)字0的寫法。
3.綜合0-10各數(shù)的順序。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)數(shù)字0
教學(xué)難點(diǎn):綜合0-10各數(shù)的順序
教學(xué)過程:
4、
一、激趣導(dǎo)入
師:同學(xué)們,你們喜歡吃水果嗎?老師這里有一棵樹,結(jié)了很多大蘋果,我們一起去摘蘋果吃。 (你喜歡哪個(gè)蘋果?)【課件:根據(jù)學(xué)生回答去掉蘋果】當(dāng)最后一個(gè)蘋果被摘掉后,問:現(xiàn)在樹上還剩幾個(gè)蘋果?
【課件】:樹上一個(gè)蘋果也沒有了,怎樣表示呢?
二、認(rèn)識(shí)“0”。
1.你怎樣表示“沒有”?小組內(nèi)交流。
師:可以用不同的方法表示,但如果能有個(gè)數(shù)字來表示更簡單,知道是誰嗎?(數(shù)字0)
2.寫數(shù)字“0”。
師:你認(rèn)識(shí)“0”嗎?能說一說它長得什么樣子嗎?(學(xué)生自由表述)
師:請(qǐng)幾個(gè)小朋友到黑板上寫一個(gè)。
師:我們電腦是怎樣寫“0”的。 (課件播放:“0”的寫法)
師:電腦
5、寫的“0”和小朋友寫的“0”有什么不同的地方? (自己發(fā)現(xiàn)問題)
師:請(qǐng)小朋友在自己的本子上練習(xí)寫“0”。
實(shí)物展示,比一比誰寫的最漂亮。
三、理解“0”的意義 。
1.師:在什么情況下,我們要用“0”來表示呢? (學(xué)生動(dòng)腦思考,是這描述。)
小結(jié):什么也沒有的時(shí)候就用“0”來表示。所以0-10這些數(shù)字中,誰是最小的?(0-10的順序滲透)
2.自主練習(xí),P17,第2題。按照數(shù)的大小順序連一連??纯词钦l的圖片?
四、體驗(yàn)“0”在生活中的存在
1.師:能說一說,你都在什么地方見到過“0”?
生:在溫度計(jì)上有“0”。 課件播放有關(guān)溫度計(jì)的知識(shí)。
生:直尺上也有“0”。
師:還有哪些地方見過“0”?(門牌號(hào),手機(jī)號(hào)等等)
五、“0”的演變。
師:請(qǐng)小朋友回家再注意觀察一下,我們身邊哪些地方還有“0”。如果你天天注意觀察,尋找周圍的數(shù)學(xué),慢慢地你就會(huì)長出一雙數(shù)學(xué)的眼睛,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)王國里有許許多多有趣而且有用的知識(shí)。老師現(xiàn)在就想告訴一件數(shù)學(xué)趣事。
(課件演示:古代的數(shù)字。)
六、師生小結(jié):
談收獲,自主評(píng)價(jià)。