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1、2021-2022年五年級信息技術下冊 第九課 保護水資源教案 龍教版 教學目標 1.進一步掌握利用Word或其它應用軟件制作表格、統(tǒng)計表； 2.培養(yǎng)同學們動手的能力、協(xié)作能力，讓同學們通過活動學會總結問題、解決問題的能力； 3.通過活動，讓同學們了解目前水資源的情況，激發(fā)同學們保護水資源的意識。 教學準備 1.安裝Word、Powerpoint、Flash等軟件； 2.連接因特網； 3.提供幾個有關保護水資源的網址； 4.讓學生提前一周收集有關水資源的書面材料，建立一個文件夾，把資料輸入到Word軟件中保存。 教學流程 （一）導言 水是生命之源，沒有水就沒有自然界中的

2、生命，當然也包括我們人類在內。但水并不是取之不盡、用之不竭的。當我們留心報紙、廣播和電視上的新聞，就會發(fā)現與我們的生存息息相關的水已經出現問題了。 在我們生活的地球上，缺水已是一個世界性的普遍現象。在世界現有總水量中，海水約占97%，淡水儲量只占2.53%。而在地球的淡水中，比較容易開發(fā)利用的淡水量又僅占淡水總量的2.99%。由于環(huán)境的惡化和人類無節(jié)制地開發(fā)淡水，不少國家或地區(qū)出現了淡水資源不足和告急現象。我國雖然淡水資源豐富，但人均占有量卻很少，只有世界平均水平的25%，而且資源分布極不均勻，我國有相當一部分城市都不同程度地存在缺水現象，有的城市甚至嚴重缺水，可以說，淡水的日趨匱乏已經是影

3、響我們生產和生活的嚴重問題。現在就請同學們對我們周圍的水資源進行調查研究，目的是保護我們賴以生存的水。 （二）任務 有關水資源的內容很廣，可以把學生分成幾個組，每個小組調查的內容不同，最重要的是你調查的結果真實、數據準確，能引起人們的注意。綜合所有同學調查的內容，制作一張全面、細致的表格。用Word制表時讓學生思考，表格應怎樣設計，根據自己調查的內容，確定表格的行與列。也可以利用學科整合的思想，將信息技術知識的學習與小學語文學科相結合。寫一篇關于水資源的文章，有條件的可以利用E—Mail把它發(fā)送給老師。 （三）過程 教師可以展示自己的調查表，讓學生對調查表有一個感性了解。 1.信息搜

4、集 自由分成小組并明確每組要解決的幾個問題。 第一組：現在的自來水與以前的自來水有什么區(qū)別； 第二組：通過上網、查閱報紙、雜志，收看（聽）電視、廣播，了解水資源信息情況； 第三組：自己和家人一周的生活用水的情況； 第四組：當地河流、湖泊的水質污染情況、污染源、干涸程度。 2.小組活動 小組內探索、交流、思考后，形成調查報告表。要注意意見統(tǒng)一。通過多媒體向其他同學公布結果。 3.信息發(fā)布 （1）全班同學討論，得出結論。制作一張內容全面、信息準確的新表格； （2）注意表格中要有“是否可以節(jié)約、是否可以循環(huán)使用”； （3）對與其他同學發(fā)布的信息要認真聽、多思考，提出有價值的質疑

5、，在爭論中得出結論； （4）請學生們自愿發(fā)言，講一講自己有關利用、節(jié)約用水的想法和感受。 附送： 2021-2022年五年級信息技術下冊 第五課 天氣預報1教案 龍教版 教學內容：教材17-20頁 教學目標： 知識目標：了解信息技術的發(fā)展給我們生產、生活帶來的方便，為我們有這樣偉大的祖國驕傲、自豪。 技能目標：培養(yǎng)同學們自主發(fā)覺、觀察、總結的能力及實際操作技能； 情感目標：培養(yǎng)同學們合作、互相學習、互相啟發(fā)的精神，激發(fā)同學們學習信息技術學科的興趣。 教學重、難點： 培養(yǎng)學生自主發(fā)覺、觀察、總結的能力及實際操作技能 教學方法： 講授法、演示法、任務驅動法 學習方

6、法： 自主研修、合作探究、實際操作 教具準備 1.準備有關天氣變化的錄像或課件； 2.安裝Word和Powerpoint等軟件。 教學流程： 一、復習導入 師：同學們上節(jié)課我們制作了《天氣預報》的演示文稿，你們做得怎么樣？看看誰能有勇氣給大家展示一下她的作品？ （展示個別學生的作品，老師和學生進行評價） 師：同學們老師發(fā)現，在你們的《天氣預報》演示文稿中，有很多的數據，這些地區(qū)的天氣情況你是通過什么方式搜集到的信息？ （學生回答問題，可能有兩種答案：一是收看電視，二是上網搜集的資料。） 師：這節(jié)課我們要利用大家搜集的資料，完成天氣情況預報表和氣溫變化統(tǒng)計圖。 出示課件：

7、 布置任務： 1.查找最近幾天的天氣情況。 2.利用PowerPoint完成“天氣情況與報表”。 3.利用PPT完成“氣溫變化統(tǒng)計圖”。 4.作一個天氣預報播報員。 二、授課內容。 1.小組競賽 在規(guī)定的時間內，小組合作，查找今天、明天、后天的天氣情況。 學生根據機器的座位分成四個小組，在3分鐘內，找到答案。 （學生已經掌握了利用網絡搜集資料的方法，這樣的操作學生完全可以完成）。 2.利用PowerPoint完成“天氣情況與報表” （1）引導學生說出制作表格的方法。 提問：誰知道制作表格的方法和步驟。 （學生回答問題） （2）教師演示操作步驟 教師演示：表格的制

8、作過程。在演示的時候注意強調學生在操作中容易出現的問題。 a.學生往往急于完成表格的制作，卻忘記了標題的書寫。 b.在這里要強調操作過程中的合并單元格，要先選定對象才可以操作。 （3）學生自己動手制作。 給定學生10分鐘的時間。利用PPT軟件制作“天氣情況預報表”。教師巡視教師，對于個別學生的操作給與指導。 3.利用PPT軟件完成“氣溫變化統(tǒng)計圖”。 （1）引導學生回憶，說出統(tǒng)計圖的制作方法。 學生回答問題。（這部分的知識學生學過已經很長時間了，有可能記憶不清楚了，需要教師及時提示）。 （2）教師演示統(tǒng)計圖的制作過程。 統(tǒng)計圖的制作是六年級上學期學習的內容，學生可能已經遺忘操

9、作步驟，所以在演示的時候要講解的很詳細。重點要講解將柱形統(tǒng)計圖轉換成折線統(tǒng)計圖的方法。 需注意的問題： （a）柱形統(tǒng)計圖的數據輸入時，不要輸入單位。一旦輸入單位，柱形統(tǒng)計圖將不出現柱形圖。 （b）將柱形統(tǒng)計圖轉換成折線統(tǒng)計圖的時候要雙擊統(tǒng)計圖，使其進入到編輯狀態(tài)中。找到“圖表類型”選擇“折線統(tǒng)計圖”。需要注意的是，進入編輯狀態(tài)后，常用工具欄和格式工具欄常在同一行，所有工具無法全部展示出來，常隱藏起來了。所以要教會學生，尋找隱藏的“圖表類型”。 (3)學生自己動手制作統(tǒng)計圖。 教師巡視并給與個別學生知道。 4.天氣預報播報員 （1）每個小組選出一名“天氣情況預報員”，做今天和未來幾天的天氣變化趨勢預報。 （2）同學對其進行評價，教師進行總結性評價。 三、教師總結本課內容，同時布置下節(jié)課內容。 一、查找資料 二、完成表格 今天 明天 后天 最高 氣溫 最低 氣溫