《2022一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 漢語(yǔ)拼音 10《ao ou iu》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 漢語(yǔ)拼音 10《ao ou iu》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、ao ou iu 教材分析本課繼續(xù)進(jìn)行拼音教學(xué)，學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。并借助拼音認(rèn)識(shí)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲；能準(zhǔn)確拼讀聲母，與ao、ou、iui組成的音節(jié)。【過(guò)程與方法目標(biāo)】會(huì)認(rèn)“小、橋、臺(tái)”三個(gè)生字，理解“小橋、流水、綠柳、桃花”的意思?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】正確書寫音節(jié)詞“xio ni”，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，形成良好的讀書、寫字習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】讀準(zhǔn)ao、ou、iu的音，能準(zhǔn)確拼讀聲母與ao、ou、iui組成的

2、音節(jié)。【教學(xué)難點(diǎn)】讀準(zhǔn)與帶調(diào)韻母組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)詞“xio ni”。 課前準(zhǔn)備多媒體課件、圖片、視頻。 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：1出示課件，復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母：A.o、E.i、u、。2教師：上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui。這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母ao、ou、iu。二、初讀課文，學(xué)習(xí)復(fù)韻母：1學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao。（1）教師出示插圖，提問(wèn)：小象在干什么？船帆上的圖案，你們認(rèn)識(shí)嗎？明確：“奧運(yùn)會(huì)”的“奧”提示了ao的音。學(xué)生跟讀。（2）教師強(qiáng)調(diào)發(fā)音：ao是由單韻母a和o組成的復(fù)韻母。發(fā)ao的音時(shí)，先發(fā)a的音，然后唇形變圓，舌根上抬，輕輕滑向o的音。（3）同桌合

3、作，練習(xí)ao的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。（4）比較朗讀：aao。（5）出示：o o o o，指名讀，齊讀。2學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou。（1）教師拿出o和u的卡片，組合成ou，明確：ou是由o和u組成的復(fù)韻母。發(fā)ou的音時(shí)，先發(fā)o的音，然后漸漸收攏口形，舌根抬高，滑向u音。(2)提問(wèn)：在生活中，什么東西是發(fā)ou的音？（3）同桌合作，練習(xí)ou的發(fā)音，教師巡視指導(dǎo)糾正。（4）比較朗讀：oou。（5）出示：u u u u指名讀，齊讀。3學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。（1）教師出示插圖，提問(wèn)：小海豹在干什么？明確：“游”提示了iu的音。學(xué)生跟讀。（2）教師指導(dǎo)發(fā)音：iu是由i和u組成的復(fù)韻母。發(fā)iu的音時(shí)，先發(fā)i的音，然后口形由

4、扁到圓，向u滑動(dòng)，發(fā)音由強(qiáng)到弱。（3）同桌合作，練習(xí)iu的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。（4）比較朗讀：iuui。（5）那么iu的聲調(diào)符號(hào)應(yīng)該標(biāo)在哪個(gè)字母上面？學(xué)生根據(jù)口訣“i、u并列標(biāo)在后”，明確聲調(diào)符號(hào)應(yīng)該標(biāo)在u上。第二課時(shí)一、細(xì)讀課文，整體感知：1出示ao、ou、iu及其四聲，開(kāi)火車讀。2指名說(shuō)說(shuō)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)的規(guī)則：有a不放過(guò)，沒(méi)a找o、E.i、u并列標(biāo)在后。二、練習(xí)拼讀音節(jié)：1出示聲母表，要求學(xué)生朗讀聲母。2教師：這些聲母可以和單韻母組成音節(jié)，也可以與復(fù)韻母ao、ou、iu組成音節(jié)。讓我們一起拼一拼，看哪位同學(xué)拼得又對(duì)又快。3教師示范拼讀音節(jié)bo，學(xué)生模仿拼讀。4出示，學(xué)生自由拼讀。nio s

5、hao yo ro zo tio ru tu lu chu zu shu ku ji qi di li ni xi5指名拼讀音節(jié)，并聯(lián)系身邊的事物說(shuō)一個(gè)詞或說(shuō)一句話。齊讀音節(jié)。三、借助插畫，認(rèn)識(shí)字詞：1教師出示插圖，提問(wèn)：這幅圖的景色美嗎？圖上都有哪些景物？教師根據(jù)學(xué)生回答出示帶拼音的詞語(yǔ)“小橋、流水、垂柳、桃花”，學(xué)生用自己喜歡的方式拼讀詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。2指名讀，分男女讀，齊讀。3在詞語(yǔ)中找出“小、橋”2個(gè)生字，指名讀。4學(xué)生在“寫漢字”軟件里學(xué)習(xí)“小、橋”的讀音。5要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，用“小、橋”口頭組詞或造句。四、學(xué)寫“xio ni”：1出示音節(jié)詞“xio ni”，要求學(xué)生拼一拼，讀一讀。2組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)音節(jié)的聲母、韻母、聲調(diào)。3教師強(qiáng)調(diào)書寫注意事項(xiàng)，并范寫，學(xué)生伸出右食指，邊讀邊書空。4學(xué)生拿出練習(xí)本，在四線格里正確地書寫“xio ni”。 教學(xué)反思略。