《2022春三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 第24課《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)2 冀教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022春三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 第24課《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)2 冀教版(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、陶罐和鐵罐課前準(zhǔn)備多媒體課件。生字卡片。一曲節(jié)奏舒緩的樂(lè)曲。學(xué)生預(yù)習(xí)課文,在課文中畫(huà)出生字,標(biāo)好每一自然段的序號(hào),讀讀課文。 第一課時(shí)形象揭題,了解特點(diǎn)出示多媒體課件:展示陶罐和鐵罐,讓學(xué)生了解他們質(zhì)地、特點(diǎn)。板書(shū)課題,學(xué)習(xí)生字“陶”的音、形、義。指名讀題。朗讀感悟,初識(shí)生字初讀課文,讀準(zhǔn)字音。a學(xué)生匯報(bào)自己預(yù)習(xí)的情況:讀了幾遍書(shū)。b鼓勵(lì)學(xué)生大膽讀書(shū)。請(qǐng)?jiān)敢庾x的同學(xué)開(kāi)火車讀課文。c學(xué)生評(píng)議讀書(shū)情況,把容易讀錯(cuò)的生字帶大家多讀幾遍。教師相機(jī)小結(jié):讀書(shū)首先要把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。再讀課文。a激勵(lì)學(xué)生積極讀書(shū):覺(jué)得能讀得比剛才幾位同學(xué)還要好的舉手!請(qǐng)2位同學(xué)分別讀課文1至9自然段和10至17自然段。b其他
2、同學(xué)繼續(xù)做評(píng)委,聽(tīng)后評(píng)議。教師相機(jī)小結(jié):讀書(shū)要正確、流利,不多字,不少字,不回讀,不錯(cuò)讀。默讀課文,了解大意。a通過(guò)讀課文,你知道了什么?比比誰(shuí)知道得多。b學(xué)生交流。教師注意激勵(lì)學(xué)生,剛讀課文,就知道這些內(nèi)容,好!品讀課文,體驗(yàn)情感。a課件顯示課文第一自然段,請(qǐng)同學(xué)朗讀第一自然段。教師操作課件,將這一段中的“驕傲”、“奚落”2個(gè)詞語(yǔ)點(diǎn)紅。b課件顯示鐵罐傲慢無(wú)禮的樣子,教師點(diǎn)撥理解;“奚落”是什么意思呢?鐵罐為什么要奚落陶罐呢?請(qǐng)你把下面鐵罐的話連起來(lái)讀讀體會(huì)體會(huì)。然后同座互相配合讀一讀,看能不能學(xué)到鐵罐的神態(tài)、動(dòng)作讀出“奚落”的語(yǔ)氣。c教師啟發(fā):面對(duì)鐵罐和奚落,陶罐是怎樣的呢?課件顯示陶罐笑瞇
3、瞇的樣子。請(qǐng)你把下面陶罐的話連起來(lái)讀讀體會(huì)體會(huì)。然后同座互相配合讀一讀,看能不能學(xué)到陶罐的神態(tài)、動(dòng)作讀出他的謙虛克制。d請(qǐng)3位同學(xué)分角色朗讀課文1至9自然段。評(píng)議后,同座再練習(xí)分角朗讀。復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀課文1至9自然段里出現(xiàn)的生字。交流記憶這些生字字形的方法,教師小結(jié):可以利用形聲字特點(diǎn)來(lái)記,可以利用熟字來(lái)記。練習(xí)用這些生字?jǐn)U展組詞。指導(dǎo)寫(xiě)字出示1至9自然段里要求會(huì)寫(xiě)的生字,開(kāi)火車認(rèn)讀并說(shuō)出課文中的詞語(yǔ)。課件出示生字,讓學(xué)生觀察并分組,說(shuō)出分組的依據(jù)。引導(dǎo)分組觀察:“陶、謙、嘴、惱、吵”都是左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬的字?!芭?、感”都是上下結(jié)構(gòu)、上長(zhǎng)下短的字?!疤摗笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)的字,注意第三筆是“”。教師
4、播放音樂(lè),學(xué)生做好寫(xiě)字準(zhǔn)備。學(xué)生提出需要教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的字。教師范寫(xiě)學(xué)生提出的字。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,教師巡視,進(jìn)行輔導(dǎo)。展示學(xué)生寫(xiě)的字,互相評(píng)議。 第二課時(shí)感悟寓意,拓展延伸分角色朗讀課文1至9自然段。教師小結(jié)過(guò)渡:傲慢無(wú)禮的鐵罐和謙虛克制的陶罐有什么樣的結(jié)局呢?教師與合作學(xué)習(xí)課文10至17自然段。a課件顯示第10自然段,點(diǎn)紅“流逝”,學(xué)生利用近議詞來(lái)理解。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文句子來(lái)理解“時(shí)間在流逝。b許多年代過(guò)去后,陶罐和鐵罐怎么樣了呢?引導(dǎo)學(xué)生抓住“光潔、樸素、美觀、很有價(jià)值、影子也沒(méi)見(jiàn)到”等詞語(yǔ)朗讀理解。c感興趣的同學(xué)課后可以去查找資料,了解鐵罐為什么連影子都不見(jiàn)了。分角色朗讀全文。讀了這個(gè)故
5、事,你想到了什么呢?復(fù)習(xí)生字,練習(xí)寫(xiě)字、抄寫(xiě)詞語(yǔ)認(rèn)讀課文10至17自然段里出現(xiàn)的生字。交流記憶這些生字字形的方法,教師小結(jié):可以利用形聲字特點(diǎn)來(lái)記,可以利用熟字來(lái)記。練習(xí)用這些生字?jǐn)U展組詞。出示課文10至17自然段里要求書(shū)寫(xiě)的字,開(kāi)火車認(rèn)讀并說(shuō)出課文中的詞語(yǔ)。課件出示生字,讓學(xué)生觀察并分組,說(shuō)出分組的依據(jù)。“捧、值”都是左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬的字?!皹恪笔亲笥医Y(jié)構(gòu)、左右相等的字?!盎?、素”都是上下結(jié)構(gòu)、上短下長(zhǎng)的字。“受”是上中下結(jié)構(gòu)的字,可聯(lián)系古文字感受字形:一只手拿著一個(gè)像盤(pán)子樣的東西交給另外一只手。教師播放音樂(lè),學(xué)生做好寫(xiě)字準(zhǔn)備。學(xué)生寫(xiě)字,寫(xiě)完與范字對(duì)照,學(xué)會(huì)自我糾正。教師巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。展示學(xué)生寫(xiě)的字,互相評(píng)議。抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。拓展練習(xí)抄寫(xiě)課文中表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動(dòng)作的詞句。還可以抄寫(xiě)課文中其他你認(rèn)為寫(xiě)得好的詞句。和同學(xué)合作把這個(gè)故事演一演。