《2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 信息窗3 學(xué)做中國(guó)結(jié)教案 青島版五年制》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 信息窗3 學(xué)做中國(guó)結(jié)教案 青島版五年制（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 信息窗3 學(xué)做中國(guó)結(jié)教案 青島版五年制 教學(xué)目標(biāo)： 1. 利用已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)編制8的乘法口訣，在探究規(guī)律的基礎(chǔ)上記憶8的乘法口訣，能 正確運(yùn)用8的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。 2. 在編制口訣的過(guò)程中，發(fā)展初步的思維能力。 3. 通過(guò)解決實(shí)際的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)程序與教師提示 活動(dòng)內(nèi)容 活動(dòng)一 同學(xué)們猜一猜，這次凱蒂又跟小朋友們學(xué)習(xí)什么手藝？ ? 今天我們就一起來(lái)看看凱蒂究竟又來(lái)學(xué)習(xí)什么手藝。 仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ? 你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ ? 學(xué)生盡情的猜想，可以自由的回答。 ? 學(xué)生仔細(xì)觀察

2、教材情境圖。通過(guò)觀察和數(shù)數(shù)知道…… ? ? 學(xué)生自己提出問(wèn)題。 活動(dòng)二 老師看到凱蒂學(xué)會(huì)了剪紙，感到非常高興。于是，我編了一首兒歌： 小小少年手兒巧， 編起結(jié)來(lái)水平高。 中國(guó)結(jié)兒真奇妙， 咱們仔細(xì)瞧一瞧， 1個(gè)結(jié)上8個(gè)環(huán)。 …… 你能接著編下去嗎？2個(gè)結(jié)上怎么樣？試試看。 ? 請(qǐng)以小組為單位，編兒歌。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 學(xué)生說(shuō)出自己的想法。 ? ? 學(xué)生按照兒歌的形式接著填數(shù)。 讓學(xué)生合理分工，積極參與，利用有效的時(shí)間認(rèn)真地檢查。 ? 活動(dòng)三 你們算的又快又準(zhǔn)，你是怎樣算的？有什么小竅門(mén)？ ? 你們都能編

3、出8的乘法口訣嗎？試一試。編好后在小組里交流一下。 誰(shuí)愿意把你編的口訣說(shuō)給大家聽(tīng)？ ? 學(xué)生獨(dú)立說(shuō)出各自的想法，其他的學(xué)生來(lái)補(bǔ)充。 ? 學(xué)生編制口訣。 活動(dòng)四 你們都會(huì)編口訣，真了不起，誰(shuí)能很快地把這些口訣記下來(lái)呢？ ? 為什么記得那么快，說(shuō)說(shuō)你有什么小竅門(mén)？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ ? 用你喜歡的方法把這些口訣快速的記下來(lái)。 ? 對(duì)口令，看誰(shuí)接的又對(duì)又快。 ? 學(xué)生獨(dú)自記口訣，運(yùn)用自己的方法體驗(yàn)記憶的過(guò)程。 ? ? 學(xué)生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可能有：…… ? ? ? ? ?學(xué)生對(duì)口令。 活動(dòng)五 你會(huì)利用8的乘法口訣解決問(wèn)題嗎？試試看：一周安排多少人做值日？

4、 說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？用的口訣是什么？ ? 以小組為單位提出你們感興趣的問(wèn)題，然后一并解決，并說(shuō)說(shuō)你都用到了哪些口訣。 ? 學(xué)生先考慮一周有幾個(gè)工作日？然后完整、有條理地說(shuō)出題意。 ? ? ? ? 學(xué)生獨(dú)立思考，然后把自己的想法在小組交流。 活動(dòng)六 這節(jié)課你有什么收獲？ ? ? 學(xué)生總結(jié)自己的收獲。 教學(xué)反思： 教師完全不必照教案講，學(xué)生能夠獨(dú)立編出8的口訣，并能靈活運(yùn)用，只是課堂上有相當(dāng)一部分同學(xué)背不下。 附送： 2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 分食品（有余數(shù)的除法）教案 青島版五年制 教學(xué)目標(biāo)： 1. 結(jié)合生活情境，進(jìn)一步理解除法的意義，

5、感受除法與生活的聯(lián)系。 2. 在具體情境中，初步理解余數(shù)和有余數(shù)除法的意義，明白余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。 3. 培養(yǎng)初步的提出和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解余數(shù)和有余數(shù)除法的意義。 教學(xué)難點(diǎn)： 除法豎式的寫(xiě)法。 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一： 小朋友，你們參加過(guò)學(xué)校組織的野營(yíng)活動(dòng)嗎？有什么感受？今天老師就帶領(lǐng)大家一起去參加一次野營(yíng)活動(dòng)，愿意嗎？ 活動(dòng)二： 1. 出示主題圖。 （1） 同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，你能從中獲取哪些數(shù)字信息？ （2） 根據(jù)這些數(shù)字信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 2. 解決：9個(gè)面包平均分給4個(gè)人，怎樣分呢？ （1） 自己想想怎樣解決？ （2） 利用小棒代替面包分一分。 3. 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的分法和分的結(jié)果？ 4. 小結(jié)：不管怎樣分，最后的結(jié)果都是一樣的嗎？也就是：每人分得2個(gè)，還剩1個(gè)。 5. 誰(shuí)能把剛才分的過(guò)程用算式表示出來(lái)？ 活動(dòng)三： 1. 同學(xué)們已經(jīng)解決了上面的問(wèn)題，那么其它食品平均分給4個(gè)人，每人分多少呢？ 2. 通過(guò)解決這些問(wèn)題，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 活動(dòng)四： 18塊巧克力可以平均分給幾個(gè)人呢？ 1. 讓學(xué)生分給2個(gè)人、3個(gè)人，怎么分？ 2. 如果分給5個(gè)人、6個(gè)人、7個(gè)人怎么分？ 學(xué)生擺一擺，畫(huà)一畫(huà)。 3. 你發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)…… 活動(dòng)五： 完成“自主練習(xí)”。 活動(dòng)六： 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？