《2022年(春)六年級音樂下冊 第三單元《土撥鼠》教案 蘇少版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022年(春)六年級音樂下冊 第三單元《土撥鼠》教案 蘇少版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2022年(春)六年級音樂下冊 第三單元土撥鼠教案 蘇少版教學目標：1、讓學生感受到貝多芬作品的特點，從音樂中得到情操的陶冶，吸收一些音樂的知識素養(yǎng)。2、讓學生能有感情、有表情地演唱這首歌曲。3、力爭通過本課的學習，學生能對音樂有所興趣。教學過程：與學生談話能有機會與同學們度過這四十分鐘，我非常高興，說明我們有緣。在你們學過的歌曲中你們最喜歡那些歌曲？能否讓老師來欣賞一下你們美妙的歌聲呢？一、 導入新課世界上流經國家最多的河流是那條河？多瑙河蘊育了音樂之都維也納，同時也蘊育了許多杰出的音樂家，你知道哪些音樂家嗎？是的，貝多芬就是其中的一位，被世人尊稱為“樂圣”。課件1：出示貝多芬畫像下面請聽賞

2、貝多芬創(chuàng)作的歡樂頌1、 聽賞歡樂頌課件2：出示歡樂頌提問：從作品中你能感受到貝多芬是怎樣的一個人？課件3：出示貝多芬的兩句名言2、 貝多芬的一生為全人類留下了無數的優(yōu)秀作品，今天我們就來學習他創(chuàng)作的歌曲土撥鼠課件4：出示歌曲樂譜二、 新歌學習1、 聽全曲，歌曲傳達了怎樣的一種情緒？課件5：播放歌曲2、 聽老師范唱，你還能感受到怎樣的情緒？（老師自彈自唱）3、 學唱歌譜，要求學生用心去觀察，去體驗，去發(fā)現。（1） 換氣（2）弱起（3）樂句的相似之處與不同之處（4）容易出現的錯誤4、 學唱歌詞，還是提醒學生要專注，去發(fā)現（1）“許多”兩字的唱法（2）第一第二句的結尾（3）第三句結尾不要與第一句結尾

3、混淆（4）第三和第四句的不同，一種是還沒有結束的感覺，一種是結束的感覺。5、唱歌情緒的處理（1）跟琴唱全曲（2）清唱全曲（3）第三第四句的處理（4）節(jié)拍的要求（5）跟隨伴奏演唱，老師指揮。出示課件6：歌曲伴奏6、歌曲教學小結四、聽賞童聲版的歡樂頌結束全課。導語：課馬上就要結束了，同學們有什么收獲嗎？但愿我們在音樂大師的感召下走進音樂的殿堂，去陶冶情操，去收獲更多。出示課件7：童聲版的歡樂頌。附送：2022年(春)六年級音樂下冊 第三單元我和小提琴教案 蘇少版教學目標通過學唱歌曲我和提琴了解挪威的的風土人情。教學重難點四三拍子與八三拍子的含義及相同與不同之處。歌曲中的附點八分音符節(jié)奏及弱起節(jié)拍的

4、掌握。教學用具多媒體課件一、情境導入師生問好律動長長的假期就快到了，在這么長的時間里，你們除了學習，還可以放松一下心情了，打算怎么渡過這么漫長的暑假呢？學生自由交談。今天，老師就要帶你們去一個美麗的地方，坐上我們的火車出發(fā)吧！多媒體出示第一個畫面，歌曲火車開了）感受與想象火車到站了，看！我們到了一個美麗的國度挪威，它位于歐洲北部的斯堪的納維亞半島。（出示北歐地圖）“挪威”的意思為“通往北方的路”。它的首都是奧斯陸，是挪威著名的港口，也是全國最大的政治經濟文化中心。國花是石楠花二、寓教于樂學唱歌曲我們了解了這么多關于挪威的知識，今天老師還帶來了一首挪威民歌，大家想不想聽？讓我們聽一聽，這首民歌講

5、了一件什么事？歌曲講了一件什么事？我和提琴的故事“我”把喜歡的黃牛換了一把心愛的提琴，說明“我”更喜歡提琴。師：從哪句歌詞可以看出來？師：讓我們一起再來感受一下。（再聽范唱，拍節(jié)奏）讀譜知識師：同學們在拍節(jié)奏的時候，大家有沒有注意這首歌曲的節(jié)拍是幾拍子的？三拍子師：我們學過的三拍子有3/4拍和3/8拍兩種。他們的強弱規(guī)律：強弱弱（多媒體出示3/8拍指揮圖示）師：讓我們來看看我們今天要學的歌曲是3/4拍子還是3/8拍子呢？（出示歌譜）學生觀察大歌譜看曲譜找出譜子的特點：一二句相同三四句結束音不同。（2）符點八分音符，弱起小節(jié)。教師彈琴教唱曲譜聽琴用la模唱。聽伴奏用la模唱旋律。聽伴奏讀歌詞。師

6、范讀，生隨師讀聽同學們讀得這么有感情，老師都想唱了。師范唱歌曲。生聽琴唱歌詞，學生聽范唱唱歌詞。三、創(chuàng)造表現解決難點句子：學生提出難點，大家一起解決。分組唱，找學生獨唱，生生互評。分析歌曲情感師：怎樣才能唱得更優(yōu)美，以表現出“我”對提琴的喜愛之情？抒情悠揚感情地唱歌曲。師：既然提到了提琴，我們不得不提一下我國一首著名的小提琴協奏曲梁祝，在我國的音樂史上有著重要的地位創(chuàng)編歌詞欣賞完呂思清演奏的梁祝，同學們是不是也喜歡上了提琴？那同學們把自己喜歡的樂器放到歌曲中唱一唱吧。聽伴奏唱自己創(chuàng)編的歌詞四、完美結課教學反思：我和提琴是四年級音樂第二課跳起來的一首表演歌曲，3/8拍子一段體結構，全曲由5個樂句組成，歌曲節(jié)奏簡單。起初我認為這么簡單的歌曲，學生學起來一定很容易，于是我采用了聽唱法學唱歌曲，多聽、跟唱，當我彈琴伴奏，讓學生齊唱時問題出現了。前四樂句唱的很好、很順利，而最后一樂句的切分音卻總是此文轉自斐.斐課件.園FFKJ.Net唱不好，反復唱了好多遍還是有唱錯的現象，怎么辦呢？我先從歌譜下手，讓學生自學最后一樂句的旋律，邊劃拍邊唱，很快學生就唱會了，很有成就感，這時趁熱打鐵，將歌詞填入旋律中再來演唱，效果非常明顯，學生學習的熱情也很高，此時全班同學齊唱這首我和提琴并要求學生加入自己的感情，學生的演唱情緒就非常到位了。然后繼續(xù)本節(jié)課的編創(chuàng)活動。