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1、2022年(秋)三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第六單元《牧羊女》教案 蘇少版 教材年級(jí)：三年級(jí)第五冊(cè) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 指導(dǎo)學(xué)生用柔美、連貫的聲音表現(xiàn)歌曲《牧羊女》中的抒情柔美的意境，并正確運(yùn)用力度記號(hào)，按三拍子的特點(diǎn)演唱，表現(xiàn)牧羊女的愉快心情。 2、 在特定情境下認(rèn)識(shí)高音re和兩個(gè)力度記號(hào)f、p 并加以應(yīng)用。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：用柔美、連貫的聲音演唱歌曲《牧羊女》；正確運(yùn)用力度記號(hào)來(lái)表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)進(jìn)度：第一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī)（范唱磁帶）、電子琴 教學(xué)過(guò)程： 一、 情境導(dǎo)入 1、 學(xué)生在《擠奶舞》的音樂(lè)聲中進(jìn)教室律動(dòng)，仿佛來(lái)到了大草原。 2、 音階練習(xí)： A、用變節(jié)奏唱

2、音階、琶音 B、認(rèn)識(shí)高音re C、展示五線譜音階 D、聽(tīng)辨音程練習(xí) 3、 視唱練習(xí)： A、出示《牧羊女》第一、二樂(lè)句，讓學(xué)生看一看、比一比。用口風(fēng)琴吹吹節(jié)奏，唱唱旋律 B、出示《牧羊女》第三樂(lè)句，讓學(xué)生看一看、比一比。用口風(fēng)琴吹吹節(jié)奏，唱唱旋律 二、 歌曲體驗(yàn) 1、 導(dǎo)入：小朋友的歌聲引來(lái)了一位“牧羊女”（點(diǎn)題），聽(tīng)，她給我們唱歌呢？ 2、 初聽(tīng)范唱《牧羊女》，學(xué)生感受歌曲情緒、節(jié)拍。 3、 出示《牧羊女》五線譜，視唱歌譜。 A、 學(xué)生觀察五線譜有幾句？哪幾句相同相似？ B、 教師范唱樂(lè)譜，學(xué)生初步認(rèn)譜并思考（do’,si,re’各出現(xiàn)幾次？） C、 學(xué)生隨教師劃拍視

3、唱。 D、 認(rèn)識(shí)第三樂(lè)句上的兩個(gè)力度記號(hào)f、p 并加以應(yīng)用。 4、 再聽(tīng)范唱《牧羊女》，學(xué)生了解詞意。 5、 學(xué)生隨琴歌唱《牧羊女》 6、 邊唱邊用三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和指揮圖為歌曲伴奏（可加上打擊樂(lè)器） 三、 歌曲創(chuàng)編 1、導(dǎo)入：我們與牧羊女一起跳跳舞好嗎？分四組，每組選一位當(dāng)《牧羊女》，其它學(xué)生扮小羊。 2、教師提示幾個(gè)動(dòng)作，學(xué)生各自進(jìn)行創(chuàng)編。 3、分別進(jìn)行活動(dòng)展示評(píng)價(jià)。 四、 小結(jié) 今天，我們用柔美、連貫的聲音演唱了歌曲《牧羊女》，心里有什么感受？（在《牧羊女》音樂(lè)聲中出教室） xx-12 教案設(shè)計(jì)說(shuō)明 三拍子歌曲在本學(xué)期第二次出現(xiàn)，因此，學(xué)生有了三拍子的初步感

4、受能力。因此，本課的側(cè)重點(diǎn)在于初步認(rèn)識(shí)高音re和兩個(gè)力度記號(hào)f、p 并加以應(yīng)用；然后用柔美、連貫的聲音演唱歌曲《牧羊女》，表現(xiàn)大自然的美麗和牧羊女的愉快心情。 本課的教學(xué)思路以情境創(chuàng)設(shè)為主線，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)在特定的情境下進(jìn)行音樂(lè)常規(guī)訓(xùn)練，并認(rèn)識(shí)高音re和兩個(gè)力度記號(hào)f、p，來(lái)提高常規(guī)訓(xùn)練的趣味性和質(zhì)量；同時(shí)，通過(guò)常規(guī)訓(xùn)練為歌曲的學(xué)習(xí)作鋪墊。 本課的歌曲由四個(gè)樂(lè)句組成，并且第一、二、四樂(lè)句幾乎相同，舒展的節(jié)奏，流暢的旋律描繪了大自然的美景和牧羊女的愉快心情。因此，在視唱中通過(guò)尋找相同相似的樂(lè)句練習(xí)來(lái)迅速掌握音樂(lè)旋律。而第三樂(lè)句節(jié)奏跳躍，與其它樂(lè)句形成鮮明的特點(diǎn)，而且這一句用不同的力度來(lái)模仿羊叫聲，使全曲顯得生動(dòng)活潑，因此，把這句作為重點(diǎn)來(lái)應(yīng)用力度記號(hào)很有實(shí)際意義。 根據(jù)二期課改的理念，歌曲的情感體驗(yàn)必須以聽(tīng)覺(jué)為先導(dǎo)，以動(dòng)覺(jué)為切入，在感知中喚起情感，引發(fā)想象。因此，教學(xué)中通過(guò)初聽(tīng)范唱《牧羊女》，學(xué)生感受歌曲情緒、節(jié)拍；再聽(tīng)范唱《牧羊女》，讓學(xué)生了解詞意，進(jìn)一步熟悉旋律；還邊唱邊拍三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和打指揮圖為歌曲伴奏等活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)歌曲，學(xué)生在聽(tīng)、唱、動(dòng)的過(guò)程中享受著歌曲的快樂(lè)。最后，通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)來(lái)升華學(xué)生的情緒，發(fā)揮學(xué)生的想象，鞏固本課的教學(xué)目標(biāo)。另外，本課是第一課時(shí)，故學(xué)生的掌握程度可能不能到位，需要在以后的課時(shí)中加以鞏固。