《三年級(jí)語文上冊(cè) 第六單元 26《古詩(shī)二首》泊船瓜洲教案2 北京版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)語文上冊(cè) 第六單元 26《古詩(shī)二首》泊船瓜洲教案2 北京版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、泊船瓜洲教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解詩(shī)歌大意、感受詩(shī)人思念的確思想感情。3、背誦并默寫課文。教學(xué)重點(diǎn)：能用自已的話說詩(shī)意，感受詩(shī)歌表達(dá)的真摯感情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)的意境課前準(zhǔn)備：幻燈機(jī)、幻燈片、小黑板、掛圖、錄音機(jī)、伴奏教學(xué)過程一、定向示標(biāo)1、出示掛圖：看到這幅畫后，你想說些什？（1）看到一個(gè)人，好像是位詩(shī)人；（2）整個(gè)畫面很低（3）對(duì)岸是幾山，而詩(shī)人腳下是港口）2、這幅畫描述的是王安石的泊船瓜洲。課前，教師留給大家了預(yù)習(xí)作了解作者作品背景。下面誰來和大家共享這收獲的喜悅？3、這節(jié)課有哪些學(xué)習(xí)任務(wù)？來看學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示目標(biāo)）（1）能正確、流利地朗讀課文。（2）

2、了解詩(shī)歌大意，感受詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的思想感情。（3）背誦并默寫課文。大家迅速看一下，誰愿意讀一下？大家齊讀，強(qiáng)記憶好嗎？二、探究新知1、首先我們來看自學(xué)提示（幻燈出示）自學(xué)提示：（1）詩(shī)人在岸看到什么景？他又想到了什么？（2）用“”畫出不理解的詩(shī)句，用“”畫出寓意深情的詞語（3）找出自已喜歡的詩(shī)句，談?wù)劺碛?。?）用自已的話說說詩(shī)意。（5）時(shí)間是8分鐘。我們以開火車的形式讀完一下自學(xué)提示2、大家用自已喜歡的方法來自學(xué)本詩(shī)泊船瓜洲，學(xué)生自學(xué)，師巡視輔導(dǎo)3、交流匯報(bào)，導(dǎo)學(xué)釋疑（1）景物有人、船、江水、重山、白鷺。此時(shí)詩(shī)人可能想到對(duì)岸的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)里的親戚好友，國(guó)家的興旺（2）關(guān)于喜歡的詩(shī)句，說說自已理由

3、即可，不統(tǒng)一。（3）詩(shī)意：京口和瓜洲只有一江水隔，鐘山也只隔座山。春風(fēng)又綠長(zhǎng)江南岸，明月什么時(shí)候才能照我回到家鄉(xiāng)。（4）有疑問及時(shí)提出及時(shí)解決a “間”字有兩個(gè)字音：jian jian 在本詩(shī)中是jian ，表示間隔。B 家鄉(xiāng)與詩(shī)人所在港口只有幾座山和一江水相隔，卻不能回家看看，種感覺C “春風(fēng)又綠江南岸”中的“又”字體現(xiàn)了作者多年末回家，但望明月照輝下的家鄉(xiāng)、獨(dú)自傷悲。D 明月是不能陪同侍人回鄉(xiāng)的，這是寄托情感，借明月表達(dá)。4、據(jù)說王安石對(duì)“綠”字之前，曾用過珙他字，大家討論一下他可能用過哪些官字？（到，過，至，紅，來，喚，染，回，返，吹，落，伴。諒叫想，思，趕，夸，話，喜，聚，遍，迎）可是作者為什么單單選擇了“綠”字？再次討論。（突出詩(shī)人在用詞方面的用心）5、有感情朗誦全文熟能成誦。6、當(dāng)堂測(cè)評(píng)：背誦與默寫三、互測(cè)自結(jié)1、測(cè)試：王安石，（ ）代人，曾推行（ ），功績(jī)不裴。其詩(shī)多以（ ）、（ ）竹為主，表達(dá)自己的思想感情。泊船瓜洲表達(dá)了真摯的（ ）之情。2、解釋詩(shī)句春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。綠：_ 還：_全句詩(shī)意：_3、自測(cè)互測(cè)4、總結(jié)收獲四、作業(yè)1、自行設(shè)計(jì)板書整理到財(cái)富本上。2、搜集有關(guān)游于吟的背景材料。自留適量作業(yè)。五、板書泊船瓜洲掛圖京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。