《2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 十幾減8、7 4教案 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 十幾減8、7 4教案 蘇教版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 十幾減8、7 4教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．在十幾減九的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)計(jì)算十幾減八、七。 2．運(yùn)用多種方法解題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。 3．在教學(xué)中，初步滲透被減數(shù)不變，減數(shù)越大，結(jié)果越小。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握十幾減八、七的計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用多種方法計(jì)算十幾減八、七。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1．口算 8+7= 8+5= 7+6= 7+4= 8+9= 7+7= 4+8= 6+7= 7+3= 8+8= 6+8= 7+9= 10-8= 10-7= 13-9= 17-9= 當(dāng)學(xué)生口答13-9=時(shí)，教師讓學(xué)生講講怎樣想的？引導(dǎo)學(xué)生

2、用不同的方法計(jì)算此題。 （方法1、10-9=1，1+3=4；方法2、13-3=10，10-6=4；方法3、9+（4）=13，13-9=4。） 二、新課 1．教學(xué)15-8 先出示十五只喇叭，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，接著老師圈出8只，問：這時(shí)，還剩下幾只？應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？ 列出式子：15-8 教師：15-8你們想怎樣計(jì)算呢？老師請(qǐng)你們同桌的兩個(gè)小朋友先說說。 學(xué)生講完后，教師讓他們比一比誰的方法多。教師及時(shí)把有關(guān)方法寫在黑板上。 （方法1、看圖數(shù)出來的；方法2、15-5=10，10-3=7；方法3、10-8=2，2+5=7；方法4、8+（7）=15，15-8=7）。 2．想想做做1

3、 先出示豌豆圖，教師讓學(xué)生同桌講講圖上說的是什么意思？并講出算式13-8，然后讓學(xué)生用自己喜歡的方法把答案寫在書上。 再出示花圖，教師讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，并說一說圖意，列出算式11-7，這時(shí)教師讓學(xué)生比一比誰最聰明能夠計(jì)算11-7，學(xué)生計(jì)算好后，教師再讓學(xué)生講講計(jì)算的方法，并給又快又對(duì)的學(xué)生發(fā)一朵大紅花。 3．想想做做2 讓學(xué)生用手勢(shì)表示答案。 15-7= 11-8= 17-8= 13-7= 三、練習(xí) 1．想想做做3 教師出示蘑菇兄弟圖，讓學(xué)生先找一找兩個(gè)算式相同與不同，并告訴學(xué)生答案大的是哥哥，答案小的是弟弟，讓學(xué)生講講第一對(duì)中誰大，誰小？結(jié)果相差幾，為什么只相差1？ 然后讓

4、學(xué)生很快找出下面兩組中誰是哥哥，誰是弟弟，告訴自己的同桌。 2．想想做做4 教師把這題制作成可以拉動(dòng)的幻燈片，讓學(xué)生開火車口答每次教師?？康臄?shù)據(jù)。 3．想想做做5 先讓學(xué)生比較一下每組3個(gè)算式有什么不同，猜一猜結(jié)果回怎樣？然后計(jì)算在書上。 四、總結(jié) 教師通過詢問學(xué)生今天你學(xué)到了什么，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理，并揭示課題。 五、游戲——收獲想想做做6 教師：今天，小朋友們學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，下面老師看一看誰能把全部的成果都收獲。 教師讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把得數(shù)大于5的涂上紅色，得數(shù)小于5的涂上綠色。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)全部收獲的學(xué)生獎(jiǎng)賞一朵大紅花。 附送： 2021-2022年一年

5、級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 十幾減8、7 5教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減8、7的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減8、7。 2．在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。 3．能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。 教學(xué)重點(diǎn)： 能比較熟練地計(jì)算十幾減8、7。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解十幾減8、7的計(jì)算方法。 教學(xué)資源： 掛圖，學(xué)具。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 同學(xué)們請(qǐng)看（出示圖）白兔媽媽帶著小兔也來了，你聽它在考小猴子：“如果要拿走8把，還剩多少把？”。可是，小兔想了半天也想不出來，你們能幫幫小兔嗎？先說怎

6、樣列式？根據(jù)回答板書：15－8=□ 你想怎樣計(jì)算呢？ 二、自主探索，領(lǐng)悟算法。 1．請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論：15個(gè)怎樣減去8個(gè)？ 2．實(shí)物操作。 講述：如果用小棒來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具） 3．小組匯報(bào)：你是怎樣算的？ 4．結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。 方法一：15-5=10 10-3=7 方法二：10-8=2 2+3=5 方法三：8+（ ）=15 8+（7）=15 5．算法優(yōu)化：這么多種算法，小朋友覺得哪一種最容易算？ 6．試一試。 書上P5試一試中也為你們準(zhǔn)備了兩道題，請(qǐng)你用這種最容易的方法來計(jì)算，好嗎？ 學(xué)生做

7、完后，小組內(nèi)互相檢查，交流算法，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生更正。 三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。 1．做“想想做做”第1題。 （1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說圖意。 （2）讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，再集體交流算法。 2．做“想想做做”第2題。 讓學(xué)生先看圖獨(dú)立完成在書上，集體交流時(shí)讓學(xué)生說出題目所表示的意思。 3．做“想想做做”第3題。 先計(jì)算，再比較。使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)“想加算減”的方法。但不要求統(tǒng)一算法。 4．做“想想做做”第4題。 學(xué)生獨(dú)立完成在書上，看誰算得又對(duì)又快。交流時(shí)可以根據(jù)學(xué)會(huì)的錯(cuò)誤說說計(jì)算方法。 5．做“想想做做”第5題。 游戲“過獨(dú)木橋”：同學(xué)們，如果你們算對(duì)了就可以過橋了，看誰先過橋。 （1）小組合作口算。 （2）比較十幾減8和十幾減7的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。 師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？這些知識(shí)你是怎樣學(xué)到的？先互相說一說，再告訴大家。（根據(jù)學(xué)生回答，板書：十幾減8、7）