《2022年五年級(jí)語文上冊(cè) 4《背篼》教案1 浙教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年五年級(jí)語文上冊(cè) 4《背篼》教案1 浙教版（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年五年級(jí)語文上冊(cè) 4背篼教案1 浙教版 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解21個(gè)詞語的意思。2.初步學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法。3.感受山村孩子勤勞樸實(shí)的美好形象。教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法教學(xué)過程：一、揭示課題。1.讀課題。什么是背篼呢？2.讀第一和最后一個(gè)自然段，結(jié)合插圖說說背篼是什么？ 為什么課文要用背篼做題目呢？3.學(xué)寫“篼”字。二、自學(xué)課文。按五步學(xué)習(xí)法預(yù)習(xí)課文三、檢查自學(xué)1.同桌互查生字詞讀音。（抽查讀讀寫寫、組詞） 提出不懂的詞語全班討論。2.把難寫的生字詞寫一分鐘?？伎纪?。3.指名輪讀課文、正音。4.提出不懂

2、的問題。四、初讀課文，理清脈絡(luò)。1.默讀課文，回答課后第一題。（在書上做上記號(hào)）2.說說課文是按什么順序?qū)懙模?.給課文分段并說說段意。五、鞏固練習(xí)1.自由朗讀課文2.作業(yè)本13題第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法。2.能有感情地朗讀課文。3.感受山村孩子勤勞樸實(shí)的美好形象。教學(xué)重難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)“提示”，找出重點(diǎn)詞句。1.學(xué)習(xí)“自學(xué)提示”。劃出重要句子。2.討論（1）說說什么是重點(diǎn)詞句？（2）怎樣抓住重點(diǎn)詞句理解課文？3.粗讀課文，找出重點(diǎn)句。 這句話贊揚(yáng)了山里孩子什么樣的好品質(zhì)？二、精讀全文，理解內(nèi)容1.說說課

3、文是怎樣寫出山里孩子的“勤勞”的？ （在書上找出相應(yīng)的詞句，做上記號(hào)）2.討論：（1）“他背著滿滿一背篼柴禾，他背著五彩的晚霞?xì)w來了”。 （說明柴禾“多”、時(shí)間晚）想象當(dāng)時(shí)的情景，用自己的話說說。書上又是怎樣寫的？討論課后題3（找、比、想）背誦1.2自然段。（2）“他放下沉甸甸的背篼，輕輕吁了一口氣，掏出一捧紅紅的山柿子，笑著給了圍上來的鄰家小弟弟?！薄八幉摹?（說明采的東西多、善良熱情、好學(xué)）（3）“拐過繞過走過跨過” （說明路途遙遠(yuǎn)）（4）“小臉上的汗水和泥漬。抿著小嘴微笑。” （勞動(dòng)不怕苦，不怕累）3.有感情地朗讀表現(xiàn)山里孩子“勤勞”的句子。根據(jù)敘述想象出一幅幅圖畫。4.圍繞重點(diǎn)，讀讀議

4、議（1）選取2.3.4.7自然段自由讀。（2）討論：山風(fēng)、小溪、鳥兒為什么對(duì)打柴的孩子這么親熱？“炊煙”為什么說是“媽媽高高揚(yáng)起的手臂”？從“拐過”、“繞過”、“走過”、“跨過”這些動(dòng)作，你看出他是怎樣的一個(gè)孩子？從媽媽細(xì)微的動(dòng)作，你看出了什么？三、朗讀全文。四、課堂作業(yè)作業(yè)題46第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法。2.能有感情地朗讀課文、背誦課文。3.感受山村孩子勤勞樸實(shí)的美好形象。教學(xué)重點(diǎn)：深化重點(diǎn)句教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1.出示句子： 小溪發(fā)出輕輕的流淌聲。 小溪對(duì)他說著悄悄話。2.提問：這兩句話都是寫什么？它們的表達(dá)方法與感情有什么不同？

5、二、深化重點(diǎn)1.齊讀開頭和結(jié)尾兩個(gè)自然段。2.出示句子：（1）背篼里盛著滿滿的柴禾。（2）比較異同：相同點(diǎn)：都是說背篼里盛著東西不同點(diǎn)：前一句寫了作者看到的事實(shí)，是平實(shí)的記敘，后一句寫了作者的聯(lián)想從“一次”聯(lián)想到“許多次”，是指整個(gè)童年辛勤地背柴禾，點(diǎn)出背柴禾的象征意義。（3）體會(huì)感情。從“領(lǐng)悟”到“贊揚(yáng)”。（4）感情朗讀。三、朗讀訓(xùn)練1.要求：第一段要用親切、輕快的語調(diào)來讀。第二段要用親熱、歡樂的語調(diào)來讀。第三段用領(lǐng)悟、贊美的語氣來讀。2.自由練讀。3.指名讀、評(píng)議。四、分段練習(xí)，指導(dǎo)背誦。（用“首詞引背法”指導(dǎo)背誦）五、總結(jié)課文這篇課文，我們抓住重點(diǎn)句“哦，山里的孩子，背篼里盛著一個(gè)勤勞的

6、童年。”來讀讀，想想，這樣，一個(gè)可愛的山村孩子的形象就浮現(xiàn)在我們的眼前，他那勤勞、樸實(shí)、忠厚的美德，讓人喜歡，受到人們的贊揚(yáng)。六、課堂練習(xí)附送：2022年五年級(jí)語文上冊(cè) 4背篼教案2 浙教版教學(xué)目標(biāo)1.初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文內(nèi)容的閱讀方法。2.學(xué)會(huì)13生字；理解19個(gè)新詞語。3.能有感情地朗讀課文，背誦課文。4.感受山村孩子勤勞樸實(shí)的美好品德。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文內(nèi)容”的閱讀方法，感情朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：找出課文的重點(diǎn)詞句，全面理解課文重點(diǎn)句所包含的思想感情和語言特點(diǎn)。教具：投影片課文錄音教學(xué)過程第一課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入。1.小小一個(gè)兜，寶物全入口，常常背在肩，既

7、非衣兜也非褲兜，你猜它是什么兜？2.揭題，學(xué)習(xí)“篼”字3.背篼這篇課文主要寫什么呢？讓學(xué)生帶著問題聽課文錄音，邊聽邊思考。二、整體感知。1.指導(dǎo)學(xué)生用課題擴(kuò)充法來歸納課文主要內(nèi)容。（什么時(shí)候）（誰）（用“背篼”干什么）2.按三項(xiàng)要求自學(xué)課文。3.檢查自學(xué)效果。（1）指名讀字詞。（基礎(chǔ)較差）（2）提出難讀、難寫、不理解的字詞。 字音重點(diǎn)：梢、攢、漬、背、盛。 字形重點(diǎn)：篼、撩、揩。 檢查詞義：蜿蜒依依送別積攢田?。?）指名分自然段讀課文，說說讀后的感受。（這是一個(gè)怎樣的孩子？）板書：勤勞4.學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”。 （）投影出示：我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)要抓住重點(diǎn)詞句，深入理解課文內(nèi)容。（）找出課文重點(diǎn)句。三

8、、作業(yè)；抄寫生字詞語。第二課時(shí)一、圍繞重點(diǎn)句，學(xué)習(xí)課文第14自然段。1.讀課文重點(diǎn)句，導(dǎo)入：這個(gè)勤勞的孩子回來了。自由讀，你看到了怎樣的情景？同桌互說。2.句子比較，體會(huì)感情。（投影出示）（）山風(fēng)吹著他蓬亂的頭發(fā)。山風(fēng)梳理著他蓬亂的頭發(fā)。（）小溪發(fā)出輕輕的流淌聲。小溪對(duì)他說著悄悄話。（）鳥兒在樹枝上叫著。鳥兒依依送別，約他明天再來。比一比，體會(huì)表達(dá)的方法和情感有什么不同。3.指導(dǎo)朗讀第2.3自然段。理解“炊煙裊裊”。4.如果你是孩子的媽媽，看到這樣的情景，你會(huì)怎么想？5.聽到媽媽的呼喚，孩子怎么做了？默讀第4自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？（動(dòng)詞很多：拐、繞、走、跨、走、走）6.感情朗讀，小結(jié)。二、圍繞

9、重點(diǎn)句，學(xué)習(xí)課文57自然段。1.導(dǎo)入：山里的孩子已回到了家，我們看到的是怎樣的情景？2.朗讀57自然段，談?wù)勛x后的感受。3.山里的孩子多么勤勞，多么懂事。他不但幫助家里打柴，還采集藥材，積攢學(xué)費(fèi)，同時(shí)不忘愛護(hù)鄰家小弟弟。你有什么話對(duì)他說？有感情地朗讀重點(diǎn)句。4.理解重點(diǎn)句：背篼里裝的是什么？比較句子：背篼里盛著滿滿的柴火。 背篼里盛著一個(gè)勤勞的童年。這兩句話有什么關(guān)聯(lián)？作者用第句話來贊揚(yáng)這個(gè)孩子，好在哪里？（前一句寫了作者看到的事實(shí)，是“一次”，是平實(shí)的記敘；后一句寫了作者的聯(lián)想，是“許多次”，是“習(xí)以為?！钡?，是指整個(gè)童年辛勤地背柴火，點(diǎn)出背篼里柴火的象征意義。）5.小結(jié)：山里的孩子，利用課

10、余的時(shí)間，去打柴、采藥材，他是多么勤勞??！三、朗讀全文。1.自由讀。2.四人小組交流。3.個(gè)別交流（評(píng)議）。4.集體讀。四、回顧學(xué)習(xí)過程與方法，小結(jié)寫作順序。（課文按山里的孩子歸來的順序，先寫大山的孩子，背著柴火回來；再寫大山的孩子回到自家的小院里；最后作者贊揚(yáng)了大山孩子的勤勞童年。）五、作業(yè)。完成作業(yè)本第2、5、6題。第三課時(shí)一、邊聽課文錄音邊輕讀課文，回顧：你喜歡這個(gè)山里的孩子嗎？他有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？1.交流：勤勞、孝順、愛學(xué)習(xí)、愛他人2.你還有哪些不懂的問題，集體交流疑難點(diǎn)。3.聽寫詞語。二、自讀課文，欣賞語句。劃下優(yōu)美詞句，試背。指名背誦部分語句。三、背誦全文。1.自由背誦。2.同桌互背。3.指名背。4.課本劇表演。5.集體背誦。四、城市里的孩子與這些山村里的孩子有什么不同？1.仿寫練習(xí)：哦，山里的孩子，背篼里盛著一個(gè)勤勞的童年。哦，城里的孩子，2.學(xué)了這篇課文后，你希望自己有一個(gè)怎樣的童年？圍繞上面的重點(diǎn)句，寫一段話。五、作業(yè)。1.有感情地背誦全文。2.完成作業(yè)本第3、4、7題。3.補(bǔ)充練習(xí)：辨字組詞。延（）民（）責(zé)（）蜓（）抿（）漬（）梢（）贊（）哨（）攢（）教學(xué)后記為了深入理解課文，啟發(fā)學(xué)生想象課文第58節(jié)所描寫的情景，然后用動(dòng)作、語言表演出來，學(xué)生興趣較濃，效果較好。