《2022三年級語文上冊 第六單元 16《“我喜歡昆蟲”》教案 鄂教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2022三年級語文上冊 第六單元 16《“我喜歡昆蟲”》教案 鄂教版(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、“我喜歡昆蟲”教學目標:1.學會10個字,認識4個字。理解“受難、收集、招待”等詞語。2. 正確流利有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。3.通過學習課文,感受安妮對昆蟲的喜愛,滲透人與動物和諧相處的思想。教學重點:引導學生了解安妮是怎樣喜歡昆蟲的。教學難點:激發(fā)學生朗讀的興趣,啟發(fā)學生感受和體驗安妮對昆蟲真摯的感情,引起共鳴,激發(fā)學生愛護動植物的感情。教學準備:教學課件教學過程:一、激趣,導入新課 1師:同學們,你們看,老師給大家?guī)硪蝗汉门笥?,快來跟它們打打招呼吧?(出示課件各種昆蟲的圖片,如蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等) 2師:它們有一個共同的名字叫昆蟲。你喜歡昆蟲嗎?為什么呢?快舉手說一說吧。比一比
2、,看誰的話說得最通順,用的詞語最美。 設計意圖:訓練學生用“我喜歡因為”句式說話。3師:有一個叫安妮的小姑娘,她和大家一樣,特別喜歡昆蟲,你們愿意認識她,并和她交朋友嗎?讓我們一起走進16課 4齊讀課題:我喜歡昆蟲二了解預習情況:1.檢查生字預習情況師:課前同學們都預習了生字,現(xiàn)在老師將這些生字娃娃藏在生詞里,你們還能讀準嗎?快來試一試吧!( 出示課件,讀詞語:安妮 蛻皮 簡直 機會 扁豆 外面 愛護 漁網(wǎng) 做夢 行走 燈光 客廳 認真)2檢查讀課文的情況師:現(xiàn)在這些生字娃娃回到了課文里,你還認識它們嗎? (指名分段讀課文)提要求: 讀的同學要:1. 讀準字音,不漏字,不加字;2把句子讀通順,
3、不能結(jié)結(jié)巴巴。 3還要有感情。聽的同學要: 認真聽,不說話,在心里跟著讀的同學一起讀。3.學生評議。三整體感知課文: 1、師:再讀課題:仔細觀察,與我們以前學過的課文的課題相比,這一課的課題有什么不同。師:為什么有一個引號呢?因為這里直接引用了文中的主人公安妮的話作為課題,所以要用引號。這也引號的基本用法之一。2、師:“我喜歡昆蟲”,安妮是這樣說的,她是怎樣做的呢?默讀課文,找找課文中哪些語句讓你感覺到安妮很喜歡昆蟲,用鉛筆畫下來。3、學生全班交流,教師相機板書:救助、收集、愛護、招待等關鍵詞。 小結(jié):課文是從這些方面來介紹安妮喜歡昆蟲的。四學習課文第1、2自然段1、默讀課文第1、2自然段,哪
4、些語句讓你感受到安妮特別喜歡昆蟲?2、全班交流。出示課件:“如果是你,你愿意被關在小小的玻璃瓶里嗎?”師: 同學們,現(xiàn)在大家閉上眼想象以下,假如你是一只小昆蟲,被關在一個小小的玻璃瓶里,你會有什么樣的感覺?師:總之,這種被關在瓶子里的感覺很難受。那么,如果是你,你愿意被關在小小的玻璃瓶里嗎?這些感覺安妮都能感覺到。因此,每次看到小孩把小昆蟲抓走,她都會這樣問。(齊讀句子)大家再想象一下,當時她可能怎么樣問?她的表情怎么樣?心情又怎么樣?師:自由地讀一讀,把自己的體會讀出來吧。(鼓勵學生通過自己個性化的朗讀表達出自己對文本的理解。)出示課件:“只要有機會,她就會把這些受難的小生命放走?!?師:同
5、學們,在這里安妮把什么看做是昆蟲在“受難”?師:受難是什么意思呢?換個詞試試看。師:在字典里,“受苦”的意思是“受到痛苦”,而“受難”的意思是“受到災難”,你們覺得哪一個詞程度更深?你從這里體會到了什么?師:安妮這樣喜歡昆蟲,愛護昆蟲,是因為在她眼里,這些不是一個小玩意兒,小東西,小蟲子,而是一個活生生的小生命。指導朗讀:(指名讀,自由讀,再指名讀,齊讀。) 3、齊讀第一節(jié),小結(jié)學法:師:同學們,剛才大家通過抓住關鍵詞、重點句的方法自己學懂了第一節(jié),你們真了不起!下面大家接著匯報,還是采用這樣的方法來學習,好嗎? 4、課件出示第二節(jié),學生自學交流,教師相機指導學生理解朗讀。師:安妮“真的很喜歡
6、昆蟲”嗎?你從哪里看出來?師:同學們,剛才大家都說了自己喜歡什么昆蟲,還說了喜歡的原因。有的同學說他喜歡蝴蝶,因為它很漂亮;有的同學喜歡蜜蜂,因為它很勤勞;還有的喜歡蜻蜓,因為它很輕盈,會飛翔。那不漂亮的、不勤勞也不輕盈的昆蟲,你還喜歡嗎?你們覺得安妮會喜歡嗎?師:因為安妮喜歡它們,不是因為它漂亮,不是因為它勤勞,也不是因為它輕盈,而是因為它們是一個個活生生的小生命!師生賽讀第二節(jié),師:剛才聽了大家的朗讀,老師也想讀一讀,我們來比試一下,看誰讀得好。師范讀第二節(jié)。指導朗讀:師:1、大家觀察一下,“爬的、鉆的、跳的、飛的”中間是頓號?!按蟮?、小的”和“長的、短的”中間是逗號。在朗讀時,逗號停頓的時間要比頓號長一點。 2、“大的、小的”和“長的、短的”要讀的有變化,“大的”聲音高一點,“小的”聲音低一點,“長的”拖長音,“短的”要短促。3、句子要讀得有起伏,有輕重,有節(jié)奏,就像波浪一樣,我們在朗讀時,不能一個腔調(diào)到底,要讀出節(jié)奏和韻律感。大家再練習一下吧。(指名讀,自由讀,再指名讀,齊讀。) 五、教師小結(jié)。