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1、2022年(春)二年級語文下冊《聰明的牧童》教案 滬教版 教學目標： 1、 識記“陛、堵、恒、尼、亞、磨、肩”7個生字。書寫“堵、恒、尼、亞、磨、肩”6個生字。 2、 分角色朗讀課文，讀好牧童回答的話，針對他的回答，學習提出問題，體會他回答的巧妙之處。 3、 練習向牧童一樣巧妙回答文中國王提出的一個問題，培養(yǎng)思維的發(fā)散性，靈活性。 教具準備：多媒體課件，生字卡片。 教學過程： 一、啟發(fā)談話，揭示課題。 1、古今中外，流傳著許多聰明人的故事，誰來簡單講給大家聽聽。 2、今天我們再來認識一個聰明人，他是個牧童。 出示句子： 從前有個牧童，別人無論問什么，他都能給一

2、個聰明得回答，因而遠近聞名。 “因而”還可以換成哪個詞？（所以、因此等）換個詞再讀這句話。 理解：牧童（放牛放羊的孩子） 遠近聞名（非常出名） 3、 揭示課題：30 聰明的牧童 二、初讀課文，整體感知。 1、出示自學要求： （1）借助拼音讀正確、讀通順。 （2）用“——”和“～～”分別劃出國王和牧童說的話。 2、交流自學情況。 出示詞語，讀準字音。 陛下 堵起來 波尼美亞 磨掉 永恒 肩膀 理解：陛下（對君主的尊稱。） 永恒（永遠） 三、品讀課文，感悟智慧。 （一）分角色朗讀對話。 1、師：老師想和兩位同學合作讀讀第

3、二節(jié)中的問答部分，誰愿意做至高無上的國王？誰愿意做聰明的牧童？（師生合作朗讀相關內容） 2、師：請你評一評，誰讀出了人物的性格特點。 引導：誰能通過朗讀表現出國王刁鉆的樣子，牧童的機智聰明。 3、師：同桌互相合作分角色讀一讀。看看誰讀得最像，還可以適當地加上動作。同桌對讀。男女生分角色讀。 4、小結：國王為了難倒因為聰明而遠近聞名的牧童，故意出了幾個非常刁鉆、叫人難以回答得問題。而聰明的牧童依靠自己的智慧，出色地回答了國王的問題。 （二）感悟智慧。 1、過渡：牧童的回答巧妙在哪里？我們再來看看這三個答案。（出示課文中牧童的三次回答，分別請三位學生讀一讀。） 2、生自由選擇回

4、答。 3、總結。（引導學生從國王提問的難度和牧童針對國王的問題，給出巧妙的解答兩方面體會牧童的聰明，幫助他們了解牧童是用“以彼之道還施彼身”或以“無解之答應無解之問”的方法來回答國王的問題的。） 四、學習第三節(jié)。 1、師：牧童出色、機智的回答令國王折服，齊讀最后一節(jié)。（指導朗讀“妙，妙極了！”） 2、師：對牧童的回答你滿意嗎？你還有什么奇妙的答案？ （自由說，鼓勵學生說出自己的想法。） 五、課外延伸，學以致用 1、復習詞語。 2、聰明的故事還有很多，推薦閱讀：《聰明的阿凡提》、《小孩智答老和尚》（《不翼而飛的海螺》P131頁）。 板書： 30 聰明的牧童

5、海洋有多少滴水？ 天上有多少顆星星？ “永恒”有多少秒鐘？ 把所有河流堵起來 跟紙上的小點子一樣多 等金剛石山被磨掉 練習設計： 一、填上合適的量詞。 一（ ）水 一（ ）白紙 一（ ）金剛石山 一（ ）鳥 一（ ）牧童 一（ ）聰明的回答 二、照樣子寫詞語。 例：密密麻麻

6、 三、選詞填空。 在 再 1、請您下令把所有的河流都堵上，不（ ）讓一滴水流到海洋里去。 2、牧童（ ）紙上畫了密密麻麻的小黑點。 3、老師請小剛把作業(yè)（ ）做一遍。 4、你（ ）干什么？（ ）不走要遲到了！ 四、照樣子寫句。 1、從前，有個牧童，別人無論問什么，他都能給出一個聰明的回答，因而遠近聞名。 無論……都……

7、 2、如果你能回答我三個問題，我就讓你住到我的王宮里來。 如果……就…… 五、讀一讀。 《聰明的阿凡提》 在一次國王的宴會上，一些巴依和官員們對阿凡提的聰明智慧不服氣，要求國王重新考一考阿凡提。 “好吧?！眹跄闷鹨粋€熟雞蛋說：“阿凡提，請你把這個雞蛋立起來，給諸位看一看?！? “尊敬的陛下，我又一個條件，先讓諸位把這個雞蛋立一下，如果立得起來我就甘拜下風，立不起來我再試一試。”阿凡提說。 那些巴依和官員們拿起雞蛋，左立右立，怎么也立不起來，只好請阿凡提試一試。 阿凡提把雞蛋朝桌子上一磕，雞蛋就立住了。可巴依和官員們不服氣，說這樣他們也會。 阿凡提笑了笑說道：“如果你們的智慧夠用的話，你們也會這樣做。”