《2022二年級(jí)語文下冊(cè) 課文1 語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022二年級(jí)語文下冊(cè) 課文1 語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、語文園地一教學(xué)目標(biāo)： 1、以點(diǎn)代面，通過識(shí)字加油站認(rèn)識(shí)生活中的新字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，在實(shí)際生活中，時(shí)時(shí)識(shí)新字，處處認(rèn)新詞。2、學(xué)會(huì)把詞語寫得更具體，從詞語中感受春天的美、體會(huì)美、贊美美。3、體會(huì)同樣的句子讀法不同，表達(dá)的重點(diǎn)也不同。學(xué)會(huì)根據(jù)句子所描述的意思讀句子。4、熟讀并背誦古詩賦得古原草送別，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和積累古詩的興趣。從古詩中感受草那“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的頑強(qiáng)的生命力。5、學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀筍芽兒，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀、愛積累的好習(xí)慣。教學(xué)過程：第1課時(shí) 一、識(shí)字加油站1、聯(lián)系生活實(shí)際引入新課。（1）出示生活中的湖心亭、管理處、餐廳、咨詢室、廁所、寶塔，問問孩子們熟悉嗎？（2）孩子們

2、想去玩嗎？想去玩的有一個(gè)要求，必須要通過闖關(guān)，闖過關(guān)了才能去玩。2、識(shí)字闖關(guān)。（1）你們認(rèn)識(shí)這些招牌上的字嗎？把不認(rèn)識(shí)的字圈起來。（2）借助拼音，通過拼、讀、記的方法識(shí)生字。（3）同桌讀一讀，看誰更厲害。（4）討論識(shí)字的方法。（5）全班交流。3、旅游闖關(guān)（1）師：同學(xué)們真棒，這么快就把生字認(rèn)熟了，通過了闖關(guān)。下面我們?nèi)ヂ糜瘟?。?）教師用多媒體展示，來到旅游地，學(xué)生讀。來到湖心亭，孩子們就讀“湖心亭”，來到廁所，孩子們就讀“廁所”，來到咨詢處，孩子們就讀“咨詢處”。（3）繼續(xù)參觀，進(jìn)入書上沒有的旅游景點(diǎn)，孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，以及圖上的信息，再借助拼音，學(xué)學(xué)上面的生字。4、拓展。師：孩子們

3、，在我們的生活中，時(shí)時(shí)處處都可以識(shí)字，你們平坦都喜歡哪些地方識(shí)字？你已經(jīng)在課外認(rèn)識(shí)了哪些生字？學(xué)生交流。學(xué)生匯報(bào)。教師總結(jié)表揚(yáng)。二、字詞句運(yùn)用1、師：孩子們，你們感受到春天的氣息了嗎？是否已經(jīng)體會(huì)到春天已經(jīng)來到我們的身邊了？2、說說春天是什么樣子的？（1）同桌交流。（2）舉手匯報(bào)。（3）全班交流。3、學(xué)生補(bǔ)充詞語。 的天空 的陽光 的田野 的微風(fēng) 的柳條 的草坪4、請(qǐng)學(xué)生將自己填的向全班同學(xué)交流匯報(bào)。5、讀一讀，邊讀邊想象詞語里填的關(guān)于春天的景象。三、我會(huì)讀句子。1、不同的句子，讀法不同，所表達(dá)的意思也不一樣。2、給出例句：種子睡在松軟的泥土里。（1）什么睡在松軟的泥土里？這應(yīng)該怎么讀？（2）

4、孩子們練讀。（3）指導(dǎo)學(xué)生讀的技巧，即這里是在強(qiáng)調(diào)種子，所以種子應(yīng)該重讀，再讓孩子們讀一讀。（4）根據(jù)提示：種子睡在哪里？種子睡在什么樣的泥土里？這又應(yīng)該怎么讀呢？（5）學(xué)生練習(xí)讀。（6）請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)讀。（7）師范讀。3、我們也試試。我愛我美麗的家鄉(xiāng)。想一想這句話有哪些讀法？大家試一試。請(qǐng)同學(xué)示范讀。四、師總結(jié)。第2課時(shí)一、談話激趣，揭示新課。1、小朋友們，春天來了，我們發(fā)現(xiàn)了春天新長出的景物，如：小草從地下鉆出頭來?，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩。2、教師揭題。二、初讀感悟，自主識(shí)字。1、自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。2、聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同

5、畫面，想想枯和榮應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。三、學(xué)習(xí)古詩，感知詩意。1、自由讀詩。畫出朗讀節(jié)奏。離離/原上草，一歲/一枯榮。野火/燒不盡，春風(fēng)/吹又生。2、再自由讀詩，了解詩歌大致的意思。3、出示教學(xué)掛圖，學(xué)生觀察。4、小組討論后匯報(bào)。（1）離離原上草遼闊的大地上長滿了茂盛的野草。（2）多媒體展示遼闊草原?？吹胶竽愕母惺茉鯓樱浚@訝，舒服，心曠神怡。）讀出你的感受。（3）一歲一枯榮出示春、夏、秋、冬草圖，讓學(xué)生講兩幅圖的不同理解詩意。（4）教師小結(jié)：一歲一枯榮是大自然的規(guī)律。大家看的這枯榮圖有什么認(rèn)識(shí)請(qǐng)讀出來。（5）看春秋草圖理解野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。（6）教師小結(jié)：讀到此句詩時(shí)，大家的心

6、中對(duì)小草涌起了什么感覺，說一說。它們無情摧殘小草，枯萎衰敗，春天一到，小草又恢復(fù)了生機(jī)。5、師點(diǎn)撥：此時(shí)，你最想對(duì)小草說些什么呢？（小草的生命力真頑強(qiáng)?。。?、你體會(huì)到了作者怎樣的情感？怎樣讀?(體會(huì)到了作者對(duì)小草的贊美、喜愛。第三句“野火燒不盡”語調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無情和小草的頑強(qiáng)，“燒不盡”讀重音；第四句“春風(fēng)吹又生”語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力，“又生”讀重音。)7、有感情地朗讀全詩。8、背誦全詩。四、布置作業(yè)。五、書寫提示。1、觀察田字格里的底、原、處、遞的寫法。2、提示同學(xué)們?cè)趯戇@幾個(gè)字的時(shí)候應(yīng)該注意哪些方面。3、學(xué)生進(jìn)行描紅，教師巡視指導(dǎo)。4、歸納：你還見過哪些字與這些字的占

7、格和寫法都有相似之處的，舉例說一說，并寫一寫。第3課時(shí)一、謎語導(dǎo)入，指導(dǎo)讀題1、導(dǎo)入：“小時(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長大成材料?！蓖瑢W(xué)們猜猜這是什么？(筍)你們見過它嗎？(出示筍的圖片)小小的筍芽兒不到兩個(gè)月就能長成健壯的竹子，多么奇妙??！2、板書課文題目，提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、出示自讀要求：(1)自由大聲地朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。(2)邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，想辦法記住它們。(3)標(biāo)出自然段的序號(hào)。2、檢查自主學(xué)習(xí)情況。3、朗讀課文。(1)指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。(2)師生以“五不”要求(不錯(cuò)讀、不添讀、不漏讀、不回讀、不破讀)評(píng)議學(xué)生朗讀情況。(3)齊讀。三、朗讀感悟1、那么，筍芽兒在成長過程中都得到了哪些人的關(guān)心和愛護(hù)呢？請(qǐng)大家再讀讀課文。2、學(xué)生匯報(bào)：春雨姑娘、雷公公。3、請(qǐng)孩子們模仿春雨姑娘和雷公公的聲音來呼喚一下筍芽兒。四、布置作業(yè)，合作表演1、以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導(dǎo)。2、班級(jí)推選表演好的小組，戴頭飾進(jìn)行表演。五、感受閱讀的樂趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。