《2021-2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 節(jié)約用水教案 滬教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 節(jié)約用水教案 滬教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 節(jié)約用水教案 滬教版教學(xué)內(nèi)容：課本第7頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、對(duì)兩位數(shù)的乘除法進(jìn)行復(fù)習(xí)。 2、培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：對(duì)兩位數(shù)的乘除法進(jìn)行復(fù)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)節(jié)約水資源的資料和數(shù)據(jù)。教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入階段出示圖片：介紹我國(guó)嚴(yán)重缺水的情況，教育學(xué)生要保護(hù)水資源，節(jié)約用水。 二、 探究階段1、 出示：小胖家平均每天節(jié)約60千克水，照這樣計(jì)算，一年可節(jié)約多少千克水？（1） 讀題，找出條件、問(wèn)題。（2） 說(shuō)說(shuō)數(shù)量關(guān)系： 每天節(jié)約水的重量一年的天數(shù)=節(jié)約水的總重量（3） 列式計(jì)算 60365=21900（千克）2、 設(shè)問(wèn)：去年小胖家共繳了1224元水費(fèi)，

2、平均每個(gè)月繳多少元？學(xué)生嘗試，再進(jìn)行交流?？偟乃M(fèi)月份=每月的水費(fèi)122412=102（元）答： 小胖家今年準(zhǔn)備平均每個(gè)月比去年節(jié)省4元水費(fèi)，照這樣計(jì)算，今年預(yù)計(jì)一共要繳多少元水費(fèi)？ 可以怎樣列式？說(shuō)說(shuō)解題思路。 （1024）12=1176（元） 1224412=1176（元）比較兩種解題方法。3、 你還可以提出什么問(wèn)題？學(xué)生交流，并解答。三、 拓展延伸1、 交流自己收集的資料或數(shù)據(jù)，將有的數(shù)據(jù)寫在黑板上，讓學(xué)生進(jìn)行編應(yīng)用題，并在練習(xí)本上解答。2、 某廠每天能節(jié)約煤54千克，如果每6千克煤可發(fā)12度電，一天節(jié)約下的煤可以發(fā)多少度電？說(shuō)說(shuō)數(shù)量關(guān)系，并列式計(jì)算。54612=108（度） 3、 食堂

3、每月節(jié)約糧食40千克，如果8千克可賣24元，食堂一年節(jié)約的糧食可值多少元？學(xué)生獨(dú)立完成，再進(jìn)行交流。四、 課堂總結(jié)（略）注意點(diǎn)：1、可以讓學(xué)生寫出數(shù)量關(guān)系，根據(jù)數(shù)量關(guān)系進(jìn)行列式。 2、本節(jié)課量比較少，可以收集一些有關(guān)的題目，讓學(xué)生練習(xí)。 3、教師要注重對(duì)應(yīng)用題的分析和講解，教給學(xué)生正確的解題思路。附送：2021-2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 觀察物體1教案 蘇教版教學(xué)目標(biāo)： 1.能辨認(rèn)由5個(gè)或6個(gè)同樣大的正方體擺成的不同物體的正面、側(cè)面和上面看到的形狀；能根據(jù)看到的物體某個(gè)面的形狀，用同樣大的正方體擺出來(lái)。 2.讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、交流，進(jìn)一步積累從不同方位觀察物體形狀的經(jīng)驗(yàn)，能聯(lián)系看到的形狀進(jìn)

4、行直觀的有條理的思考，發(fā)展形象思維和空間觀念。 3.能克服操作中遇到的困難，獲得成功體驗(yàn)，不斷形成積極的學(xué)習(xí)情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 利用已有的觀察物體的經(jīng)驗(yàn)，借助直觀思考探索不同的擺法。 教學(xué)難點(diǎn)： 積累辨認(rèn)物體視圖的經(jīng)驗(yàn)。 教學(xué)設(shè)備： 1.教具準(zhǔn)備： 6個(gè)同樣大的大正方體，18張同樣大的大正方形紙片，多媒體課件。 2.學(xué)具準(zhǔn)備： 6個(gè)同樣大的正方體，9張同樣大的正方形紙片。 教學(xué)過(guò)程: （一）激趣引入 復(fù)習(xí)舊知。 1.談話：同學(xué)們，喜歡看電視吧，平常都看哪些類型的電視？喜歡看關(guān)于軍事方面的電視嗎？最近幾天，有一個(gè)紅色兵團(tuán)和一個(gè)藍(lán)色兵團(tuán)將要進(jìn)行軍事演習(xí)，比比看哪個(gè)兵團(tuán)的水平高。同學(xué)們，想不想跟老師

5、一起去看一看？ 2.復(fù)習(xí)舊知 談話：我們先到紅色兵團(tuán)，這個(gè)兵團(tuán)是以一個(gè)個(gè)正方體來(lái)訓(xùn)練布陣的，他們正在緊張地訓(xùn)練中。請(qǐng)看（課件演示），紅團(tuán)長(zhǎng)正在發(fā)布命令：用3個(gè)正方體擺成一排，在最左邊的前面再擺一個(gè)。紅色兵團(tuán)的士兵們請(qǐng)快點(diǎn)執(zhí)行這個(gè)命令吧！ 擺一擺：同桌互相檢查。（課件演示擺成的物體） 看一看：分別從正面、上面、側(cè)面（板書）觀察自己擺成的陣營(yíng)，看到的是什么形狀，請(qǐng)用正方形紙片擺出來(lái)。 說(shuō)一說(shuō)：全班匯報(bào)交流，用語(yǔ)言描述從正面看到的形狀，并在黑板上用正方形紙片貼出來(lái)。從上面、側(cè)面呢？ 總結(jié)：從不同的角度觀察同一個(gè)物體，看到的形狀可能是不同的。 （二）動(dòng)手操作 探索新知 談話：執(zhí)行完第一個(gè)命令，紅團(tuán)長(zhǎng)又

6、開始講話了（課件演示）：敵人從正面看我們，會(huì)誤以為只有3個(gè)正方體的力量，其實(shí)我們有幾個(gè)正方體的力量？那能不能再增加一個(gè)正方體的力量，但讓敵人從正面看以為我們還是三個(gè)正方體的力量，怎么擺呢？試試看，或許擺法還不止一種呢？ 1.小組合作：先獨(dú)立擺一擺，再小組交流各自不同的擺法，討論共有幾種擺法。 2.全班交流：每組推選一人匯報(bào)。得出幾種不同的擺法？分別擺在哪里？（請(qǐng)生上前邊演示邊說(shuō)）（對(duì)出現(xiàn)“在原來(lái)的3個(gè)正方體后面不對(duì)著某個(gè)正方體擺或分離擺的情況”要加以肯定。） 3.小結(jié)擺法：用自己的話說(shuō)說(shuō)擺的方法。問(wèn)：從正面看形狀不變，能擺在側(cè)面或上面嗎？ （課件邊演示各種擺的方法邊小結(jié)）：只要在前面或后面，對(duì)

7、齊原來(lái)的一個(gè)正方體擺就行了。如果擺在前面，有3種擺法，如果擺在后面，也有3種擺法，共有6種擺法。如果允許不對(duì)齊擺或分離擺，那擺法就更多了。 （三）交流互動(dòng) 鞏固新知 1.紅團(tuán)長(zhǎng)對(duì)士兵們的表現(xiàn)很滿意，又提出了第3個(gè)問(wèn)題（課件演示）：敵人如果是在我們的上面乘飛機(jī)觀察的，為了讓他們從上面看到的形狀不變，這第5個(gè)正方體的力量該加在哪里呢？ 想一想：分別擺在哪里？有幾種不同的擺法？ 擺一擺：驗(yàn)證各自的猜想。 說(shuō)一說(shuō)：用手勢(shì)表示有幾種擺法，請(qǐng)擺法最多的人上前邊演示邊說(shuō)。 （課件邊演示邊小結(jié)）：只要在上面對(duì)齊某個(gè)正方體擺就行了，有4種不同的擺法。 2.紅團(tuán)長(zhǎng)接著又說(shuō)了（課件演示）：我們還得考慮敵人可能會(huì)從我

8、們側(cè)面進(jìn)攻，那么要從側(cè)面看形狀不變，該怎么擺呢？ 想一想。 說(shuō)一說(shuō)。 擺一擺。 （課件邊演示邊小結(jié)）：只要擺在這個(gè)物體的左側(cè)面或右側(cè)面，與原來(lái)的某個(gè)正方體對(duì)齊就行了，有五種不同的擺法。如果允許分離擺的話，那擺法就更多了。 3.總結(jié)：在同一個(gè)位置看到相同的視圖可能有不同的擺法，也就是擺成了不同的物體；從不同的物體中也可能看到相同的視圖。 （四）綜合訓(xùn)練 拓展新知 1.談話：紅色兵團(tuán)在這兒緊張的訓(xùn)練，那藍(lán)色兵團(tuán)在干什么呢？藍(lán)色兵團(tuán)的藍(lán)團(tuán)長(zhǎng)也正在訓(xùn)話（課件演示）：聽說(shuō)紅方的布陣都是以正方體為基礎(chǔ)的，知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝，那我們也得圍繞正方體展開訓(xùn)練。 第一輪訓(xùn)練（想想做做第1題） a、讀題。我們能

9、不能先不擺，而是先想一想，再連一連。 b、集體訂正：有困難的可以擺一擺，再連一連。 第二輪訓(xùn)練（想想做做第2題） a、問(wèn)：這三個(gè)物體都是由幾個(gè)同樣大的正方體擺成的？ b、擺一擺，小組合作，一人擺一個(gè)物體。 c、說(shuō)一說(shuō)：從正面觀察這三個(gè)物體，形狀相同嗎？從側(cè)面和上面看呢？（可以用語(yǔ)言描述或紙片擺一擺看到的形狀。）（課件演示看到的形狀） d、小結(jié)：從同一位置觀察不同的物體，可能看到相同的形狀，也可能看到不同的形狀。 第三輪訓(xùn)練（想想做做第3題） a、藍(lán)團(tuán)長(zhǎng)開始講話（課件演示）：如果我們從正面進(jìn)攻，看到的是 ， 可據(jù)調(diào)查，紅色兵團(tuán)有5個(gè)這樣正方體的兵力，那么他們是如何布陣的呢？試著擺一擺，再全班交流

10、，有不同的擺法嗎？（課件演示各種擺法） b、如果我們從側(cè)面進(jìn)攻，看到的是 ，會(huì)如何擺呢？有不同的擺法嗎？（課件演示各種擺法） c、如果我們從上面進(jìn)攻，看到的是 ，會(huì)如何擺呢？有不同的擺法嗎？ 2.想想做做第4題 紅藍(lán)兩個(gè)兵團(tuán)真了不得：紅色兵團(tuán)能考慮到敵人從不同的方向進(jìn)攻，藍(lán)色兵團(tuán)也能根據(jù)看到的形狀猜想紅方有哪些不同的布陣。下面的這一道題是否能讓他們比出高低呢？ a、生獨(dú)立數(shù)，數(shù)字寫在圖下。有困難的可以先擺再數(shù)。 b、交流：你是怎樣數(shù)的？數(shù)給大家聽聽？（按照一定順序數(shù)的。） （五） 課堂總結(jié) 完善新知 1.紅藍(lán)兩個(gè)兵團(tuán)的實(shí)力不分上下，將來(lái)的演習(xí)一定會(huì)很激烈。 2.參觀完這兩個(gè)兵團(tuán)后，你學(xué)到了哪些知識(shí)？這節(jié)課我們主要觀察的是幾個(gè)正方體組成的物體？（板書課題）還有什么疑問(wèn)？