《2021-2022年三年級(jí)英語 3B Unit9 Hot soup(1)教案 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年三年級(jí)英語 3B Unit9 Hot soup(1)教案 北師大版（13頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年三年級(jí)英語 3B Unit9 Hot soup(1)教案 北師大版教材分析本單元是北京師范大學(xué)出版社出版的英語三年級(jí)下冊(cè)的第九單元Unit9 Hot soup!，該單元主要圍繞功能話題（談?wù)撌澄锛捌涮卣鳎┻M(jìn)行教學(xué)。本單元教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有利于培養(yǎng)他們?cè)谡鎸?shí)情景中用英語交際的能力。此外，話題與食物鏈接，容易激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，同時(shí)食物和對(duì)事物特征描述分別又是本冊(cè)第七、八單元教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了教材循序漸進(jìn)的特色。本課時(shí)為第一課時(shí)，屬于故事教學(xué)，通過故事教學(xué)，導(dǎo)入單元話題和相關(guān)語法。并為本單元以后幾個(gè)課時(shí)的教學(xué)作鋪墊。北京師范大學(xué)出版社出版的英語三年級(jí)下冊(cè)教材分析對(duì)故事教學(xué)的

2、要求是：1、該板塊的主要目的是使學(xué)生在相對(duì)真實(shí)、完整的語境中接觸、體驗(yàn)、理解語言；2、要突出“講故事”；教學(xué)重點(diǎn)是理解；3、引導(dǎo)學(xué)生觀察故事中的人、物、環(huán)境；4、注意課堂話語的真實(shí)性和交際性；5以指讀方式適度關(guān)注故事中的文字；5、語音、詞匯和語法不是該板塊的重點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，本課時(shí)重點(diǎn)處理：1、本單元功能話題（談?wù)撌澄锛捌涮卣鳎┑膶?dǎo)入；2、讓學(xué)生初步理解課文（故事）內(nèi)容；3、以話題為線索，通過整體感知語境，抓關(guān)鍵詞、句等方式培養(yǎng)學(xué)生泛讀能力。教學(xué)中注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感悟、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與以及思維能力和閱讀能力的發(fā)展。學(xué)情分析經(jīng)過兩年半的英語學(xué)習(xí)，三年級(jí)的孩子有一定的英語基礎(chǔ)，但由于課時(shí)

3、、重視程度、師資、校際差異、地區(qū)差異等諸多因素影響，學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的掌握程度存在一定程度的分化。對(duì)于進(jìn)入小學(xué)中段學(xué)習(xí)的孩子來說，第一，要對(duì)英語保持持續(xù)的興趣，第二，活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓孩子樂于參與教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)有思維參與，學(xué)會(huì)用英語簡單談?wù)撋钕嚓P(guān)話題。在教學(xué)中，教師努力通過情感態(tài)度、良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)、給予孩子充分的肯定、讓孩子獲得成功的體驗(yàn)等教學(xué)途徑激發(fā)孩子的持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)活動(dòng)中設(shè)定任務(wù)，利用插圖創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在有意義的語境中理解、學(xué)習(xí)語言知識(shí)，組織學(xué)生活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生真實(shí)生活創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生通過使用正在學(xué)習(xí)的語言來完成貼近生活的任務(wù)，從而培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)和初步運(yùn)用英語進(jìn)

4、行交際的能力。設(shè)計(jì)理念1、 圍繞“話題”進(jìn)行教學(xué)。本課話題為談?wù)撌澄锾卣鳎ㄕZ法），利用話題創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，增強(qiáng)學(xué)生在語境中的語用能力。2、 本課時(shí)設(shè)計(jì)力圖打破傳統(tǒng)的“單詞 句子 課文”的教學(xué)流程，體現(xiàn)“整體呈現(xiàn)，分步技能訓(xùn)練”最新教學(xué)理念。讓學(xué)生先整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求和動(dòng)力，再進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生能主動(dòng)參與語言實(shí)踐活動(dòng)的能力，積極與他人合作，在活動(dòng)中樹立學(xué)習(xí)英語的信心，獲取一種成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)并保持學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣知識(shí)目標(biāo)本單元功能話題（談?wù)撌澄锛捌涮卣鳎┑膶?dǎo)入，初步感知學(xué)習(xí)本單元重點(diǎn)內(nèi)容：1、The water is hot . ( cold )Th

5、e jug (bowl) is big . ( small ) 2、Im hungry . ( thirsty )Have some 能力目標(biāo)1、 能用英語簡單描述目標(biāo)事物的特征。2、 以話題為線索，通過整體感知語境，抓關(guān)鍵詞、句等方式培養(yǎng)學(xué)生泛讀能力。教學(xué)重點(diǎn)1、 能用英語簡單描述目標(biāo)事物的特征。2、 初步理解課文（故事）內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)3、 能用英語簡單描述目標(biāo)事物的特征。1、 初步理解課文（故事）內(nèi)容教具準(zhǔn)備掛圖、圖片、食物、錄音機(jī)、多媒體課件等教學(xué)過程活動(dòng)進(jìn)程學(xué)生活動(dòng)教師引 導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖熱身激趣1、問好2、游戲1）、學(xué)生與教師問候S：Good morning Im fine, thank y

6、ou How are you? Nice to meet you, too.2） 、學(xué)生間的相互問好和自由交談學(xué)生仔細(xì)聽口令，一邊說一邊做動(dòng)作教師熱情地和學(xué)生打招呼，與學(xué)生問候T：Good morning, boys and girls How are you? Nice to meet you教師發(fā)令：Jump StopRun StopI can run .Stop 教師對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)通過師生、生生相互問候和TPR游戲，能創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氣氛，活躍課堂，拉近師生間距離語言準(zhǔn)備（抓關(guān)鍵詞、句，感知本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為故事作鋪墊）1、 談?wù)撌澄铮ㄔ掝}的導(dǎo)入）2、 對(duì)事物特征的描述的感知

7、3、 談?wù)撌澄镌掝}的再次導(dǎo)入1）、仔細(xì)觀察T的表現(xiàn)，理解Im thirsty . 的含義2）、全班跟讀（帶動(dòng)作）3）、學(xué)生仔細(xì)觀察教師肢體語言的變化，通過變換語音的高低、大小，復(fù)習(xí)鞏固剛剛學(xué)習(xí)的新內(nèi)容4）、個(gè)體展示5）、學(xué)生仔細(xì)看并以2人組進(jìn)行練習(xí)6）、個(gè)別展示1）觀察、傾聽，根據(jù)語境猜出形容詞hot 和 cold的含義2）、在教師引導(dǎo)下能描述The water is hot . The ice-cream is cold .The jug (bowl) is big . ( small )在情景中理解Im hungry .1）、由TPR活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情景T作口渴狀引出Im thirsty。2）、

8、T范讀（語速慢清晰）3）、游戲鞏固T通過手勢引導(dǎo)學(xué)生做大小聲游戲4）、T評(píng)價(jià)并引導(dǎo)新語言點(diǎn)Have some 5）、T示范Im thirsty .Oh ! Have some water .Thank you !6）T評(píng)價(jià)1）、T通過實(shí)物讓學(xué)生學(xué)習(xí)兩個(gè)形容詞hot 和 cold2）、引導(dǎo)學(xué)生用hot 和 cold以及上節(jié)課學(xué)習(xí)的big small來描述事物特征創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解Im hungry .通過真實(shí)語境的創(chuàng)設(shè)，老師的表情、肢體語言和描述，讓學(xué)生感知與食物話題相關(guān)的新的語言點(diǎn)，在不同的游戲活動(dòng)中理解、鞏固新知，并與生活實(shí)際聯(lián)系運(yùn)用在情景中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、整合語言和應(yīng)用語言的能力。初步學(xué)會(huì)

9、用簡單英語描述生活中事物的特征再次切入與食物相關(guān)的話題，讓學(xué)生在不同場景中進(jìn)一步理解新語言點(diǎn)故事教學(xué)（初步理解課文即故事內(nèi)容）講故事看故事跟讀故事自讀故事簡述故事中的重點(diǎn)圖畫學(xué)生仔細(xì)傾聽學(xué)生仔細(xì)觀察動(dòng)畫認(rèn)真聽故事手指書跟讀自由讀書小組討論在書中找答案小組交流個(gè)別展示T通過圖片、肢體語言講述故事梗概T播放多媒體動(dòng)畫要求學(xué)生仔細(xì)觀察認(rèn)真聆聽T巡視T放錄音T用多媒體出示問題讓學(xué)生帶著問題讀并小組討論T示范借助圖片、肢體語言、多媒體的動(dòng)畫效果等吸引學(xué)生注意力，通過不同形式的讀，幫助學(xué)生初步理解故事內(nèi)容，并通過自我練習(xí)、小組討論、簡述圖片內(nèi)容檢驗(yàn)學(xué)生的理解程度 教學(xué)反思：附送：2021-2022年三年級(jí)

10、英語 PEP1 Unit1 Hello2教案人教版PEP教學(xué)目標(biāo)與要求：1、能聽懂，會(huì)說Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. Im Whats your name? My names 并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。2、能夠聽說，從讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英語介紹文具。3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。A 部分第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容與分析1、Lets talk本部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等

11、情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。2、Lets play本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練動(dòng)用所學(xué)問候語及自我介紹用語。二、課前準(zhǔn)備1、將都是用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。3、為Lets paly中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。三、教學(xué)步驟1、熱身（Warm-up）不妨請(qǐng)學(xué)生說說他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時(shí)可利用本教科書開頭的蝴蝶頁Wele to English彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! C

12、ool! Wow! E-mail, cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。2、新課展示（Presentation）教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss? Mr. （1）、通過教師的自我介紹自然引出Hello, Im /HI, Im（2）、教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! Im Sarah. 并用同樣方式介紹其他人物。（3）、讓學(xué)生到講臺(tái)上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello! Im（4）、教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I

13、m Wu Yifan. 并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時(shí)說Goodbye.（5）、聽錄音來展示Lets talk部分的教學(xué)內(nèi)容。3、趣味操練（Practice）（1）、請(qǐng)戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說Hello, 讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說Yes, Im如果猜錯(cuò)，要說No, Im 猜對(duì)得一分。（2）、表演A部分對(duì)話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音，語調(diào)，特別是Im 的發(fā)音，應(yīng)為/aim/ 不能讀成/em/.（3）、玩Lets play中的游戲“擊鼓傳花”。 4、

14、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第1部分練習(xí)。5、課外活動(dòng)（Add-activities）（1）聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。（2）遇到老師、同學(xué)和家長時(shí)要用Hello!/ Hi! 打招呼；分手時(shí)要用Goodbye./ Bye-bye.道別。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容與分析1. Lets learn本部分主要學(xué)習(xí)5個(gè)有關(guān)文具的詞匯：pencil, pen, ruler, eraser和crayon.2. Lets do本部分通過 Show me your 的指令，練習(xí)并運(yùn)用以上單詞。二、課前準(zhǔn)備教師自備與本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和教師卡片。三、教學(xué)步驟1、熱身/ 復(fù)

15、習(xí)（Warm-up/ Revision）（1）、播放英語歌 “Hello” 的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。（2）、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!（3）、讓學(xué)生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。（4）、將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。2、新課展示（Presentation）（1）、給學(xué)生出示文具實(shí)物，教新單詞pen, pencil, ruler, crayon, eraser. 教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在Show me your

16、pencils. 的指令下出示鉛筆?？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時(shí)的其他文具。（教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對(duì)于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個(gè)單詞的讀音，然后分音節(jié)請(qǐng)學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個(gè)詞，此時(shí)教師要注意學(xué)生把生音放在第二個(gè)音節(jié)/rei/上。）（2）、讓學(xué)生聽錄音，跟讀Lets learn部分的詞匯，并要示學(xué)生用手指著詞匯來認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3、趣味操練（Practice）（1）、游戲活動(dòng)A、選詞競賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說五

17、個(gè)新詞中的一個(gè)，選手跑步， B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一們同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Lets do部分的活動(dòng)。 4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分練習(xí) 5、課外活動(dòng)（Add-activities）聽說、認(rèn)讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英語介紹文具。第三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容與分析1、Lets make本部分主要通過學(xué)生自己動(dòng)手制作英文名卡，激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)用所學(xué)語言獨(dú)立做事情的能力。2、Lets sing通過學(xué)唱歌曲 “Hel

18、lo”讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的語言。二、課前準(zhǔn)備都是準(zhǔn)備一個(gè)名卡，以及本課時(shí)使用的制作名卡所須的彩筆、線繩和硬紙卡等，并要示學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。三、教學(xué)步驟1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）（1）、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的文具。用“拍打圖片”（Touching game）的比賽方法。（2）、用游戲“對(duì)號(hào)入座”（Matching game）來復(fù)習(xí)已學(xué)文具的英文名稱。（3）、復(fù)習(xí)Show me your. 教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)?；蛘?qǐng)學(xué)生上臺(tái)做“小老師”進(jìn)行操練。2、新課展示（Presentation）教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)制作過

19、程呈現(xiàn)給學(xué)生。3、趣味操練（Practice）（1）、情學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟進(jìn)行名卡的制作。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。（2）、讓學(xué)生用Hello/Hi, Im 的句型來展示自己制作好的名卡，對(duì)做得好的學(xué)生可給予表揚(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。（3）、讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲Hello. 4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分練習(xí)。5、課外活動(dòng)（Add-activities）要示學(xué)生聽錄音，跟讀并表演A部分的會(huì)話，并在實(shí)際情景中動(dòng)用所學(xué)語言。B 部分第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容與分析1、Lets talk本部分通過情景會(huì)

20、話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用Whats your name? 詢問對(duì)方的姓名以及另一種表達(dá)道理別的說法：See you.2、 Lets play本部分從實(shí)際生活入手，通過玩游戲來進(jìn)一步鞏固Lets talk中的會(huì)話，同時(shí)學(xué)習(xí)歡迎語Wele!二、課前準(zhǔn)備教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；要示學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫有本人姓名的頭飾。三、教學(xué)步驟1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）（1）、唱 “Hello”歌（2）、師生互相問候（3）、學(xué)生將名卡戴在胸前，分別起立做自我介紹2、 新課展示 （Presentation）（1）、老師指自己的名卡說Hello! Im Miss /

21、 Mr 然后用My names 再重復(fù)兩遍自己的名字。接著對(duì)一名學(xué)生發(fā)問Whats your name? （用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他的名卡，并用口型揭示他回答My names 用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My names 回答問題。（2）、跟讀、模仿Whats your name? 注意學(xué)生對(duì)name的發(fā)音。（3）、教道別語See you., 告訴學(xué)生意思是“再見”或“一會(huì)兒見”。（4）、聽錄音來展示B部分Lets talk的內(nèi)容。3、趣味操練 （Practice）（1）、Pair work: 可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Lets talk的對(duì)話。（2）、L

22、ets play中的游戲.（3）、四人或六人為一小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老量”通過問Whats your name? 同學(xué)回答My names 的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回頭飾戴在頭上。4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。5、課外活動(dòng)（Add-activities）（1）、要示學(xué)生聽錄音，然后仿讀課本第4-7頁的內(nèi)容并拌有動(dòng)作表演。（2）、鼓勵(lì)學(xué)生用第4-7頁所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容與分析1、Lets learn本部分將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school, bag, book, pencil-ca

23、se, sharpener.2、Lets do本部分主要讓學(xué)生聽懂一些簡單的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。通過聽聽做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。二、課前準(zhǔn)備教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實(shí)物）和教師卡片。三、教學(xué)步驟1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）“開火車”：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語問答，要求又快又好。 （2）通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil. （可通過做Touching game或Matching game來復(fù)習(xí)）2、新課展示 （Presentation）（1）Lets learnA、通過

24、實(shí)物教pencil-case, bag, book, sharpener, 用圖片教school.在教“鉛筆袋”pencil-case時(shí)，出示“鉛筆盒”pencil-box, 并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case, 用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencil-box. 同時(shí)教pencil-box.B、新單詞的教學(xué)也可通過舊單詞來引出。如：pencil 到pencil-case. （2）、Lets do教師邊做打開書的動(dòng)作邊說Open the book. 然后邊做合上書的動(dòng)作邊說Close the book. （重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動(dòng)作，并說：O

25、pen the pencil-case. Close the pencil-case. 請(qǐng)學(xué)生說出open, close的意思。 用同樣的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。3、趣味操練（Practice）（1）、讓學(xué)生將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說：“Show me your book.” ，學(xué)生須快速舉起并大聲說：“Book”.（2）、游戲：畫文具。（3）、在本課教學(xué)中，教師也可以采用 “選詞競賽”的游戲。（4）、通過游戲Simon says來練習(xí)以show, open, close, put, carry 所引導(dǎo)的祈使句。4、

26、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。學(xué)生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。（1）、學(xué)生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。（2）、教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。（3）學(xué)生聽錄音做練習(xí)。（4）、核對(duì)答案. 5課外活動(dòng)（Add-activities）（1）、要求學(xué)生聽本課所學(xué)內(nèi)容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。（2）、將學(xué)習(xí)用具逐個(gè)用英語說給家人聽。第三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容與分析1、Lets check本部分通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。2、Lets chant本部分通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。二、課前準(zhǔn)備準(zhǔn)

27、備一個(gè)裝有本單元所學(xué)的文具的書包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。三、教學(xué)步驟1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）、唱”Hello”歌。（2）、通過實(shí)物和單詞卡復(fù)習(xí)有關(guān)文具。（3）、用Show me your 請(qǐng)學(xué)生將他們的文具擺出來。（4）、用游戲Simon says復(fù)習(xí)第8頁所學(xué)的指令性的動(dòng)作。2、新課展示（Presentation）教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have a book. 隨后再掏出筆袋，對(duì)學(xué)生說：I have a pencil-case. 再從筆袋里拿出一支鉛筆說：I have a pencil. 拿 出一把尺子說：I have

28、a ruler. 等等。待學(xué)生熟悉了I have a 是“我有一個(gè)“后，請(qǐng)學(xué)生們用自己的文具來說：I have a 告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時(shí)，可說Me too!3、趣味操練 （Practice）（1）、操練Lets chantA、全班聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Lets chant 部分的內(nèi)容。B、將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆齊讀I have a pencil.第二組齊讀Me too!并拍手。讀第二句時(shí)兩組交換，以此類推。C、待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。（2）聽力練習(xí)：Lets check根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。 4、課堂評(píng)價(jià) （Assessment）做活動(dòng)手本單元第6部分練習(xí)。此項(xiàng)練習(xí)旨訓(xùn)練學(xué)生的觀察和反應(yīng)能力。5、課外活動(dòng)（Add-activities）讓學(xué)生聽錄音，跟讀A、B部分Lets do和Lets chant的內(nèi)容，邊讀邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。