《2021-2022年五年級美術上冊 實物的聯想教案 蘇少版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年五年級美術上冊 實物的聯想教案 蘇少版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2021-2022年五年級美術上冊 實物的聯想教案 蘇少版教學目的：1.感知各種物品，了解“物以致用”的設計思想，運用設計和工藝的基本知識和方法，進行聯想組合成新的形象。2.培養(yǎng)觀察生活，表現生活，裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛生活的情感。3.從不同的角度對現成物品進行聯想，用點、線、面結合的方法進行平面的裝飾與組合。4.感知各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進行制作，評價活動，體驗探究的樂趣。5.對自己和同伴的作品進行評價，培養(yǎng)審美評價能力。6.學會選擇材料，設計制作立體的裝置。7.通過探索、設計、制作、評價，提高動手表現能力和審美能力。教學重點、難點：1.了解“物以致用”的設計思想，運用

2、設計和工藝的基本知識和方法，進行聯想組合成新的形象。2.點、線、面結合的方法進行平面的裝飾與組合。3.合理利用多種材料和工具進行制作、評價活動。4.學生選擇材料，設計制作立體的裝置。課前準備：1.制作實物聯想的課件；2.收集大量的制作材料；教學過程：一、導入老師給同學們請來了一位魔法師。（大屏幕出現魔法師）他給大家?guī)Я艘患Y物，是一把雨傘。（大屏幕出示雨傘）師：雨傘的形狀象什么呢？生：像槍、小樹、蘑菇，拐杖看魔法師給大家變一個魔法。（出現實物聯想出的“臉”）師：這張臉怎么變出來的？生：由領帶變成眉毛；咖啡杯變成眼睛；雨傘變成鼻子；襪子變成嘴。二、新授1.引出課題：它們都是生活中真實的物品通過聯

3、想組合而成的，所以就叫實物聯想。2.自從有了實物聯想，西班牙畫家畢加索就閑不住了，我們來看看他的照片。（出示：畢加索的早餐）師：這幅照片有什么有趣的地方？生：畢加索的手指特別粗大。生：他的手指是用面包拼組起來的，很逼真有趣！畢加索是個很有想象力的畫家，他在1952年和攝影師合作拍攝了這幅照片，轟動一時。后來這種面包就被叫做畢加索面包，在中國叫手指面包。畢加索和其他藝術家們還設計制作了很多實物聯想用來裝點人們的生活，藝術化了的事物聯想就叫做“裝置藝術”。（出示裝置藝術作品照片）師：瞧，這幅畢加索的作品，它是用什么材料做成的？你覺得作品怎么樣？生：它是由自行車坐墊和車頭組合拼接成的，特別有創(chuàng)意！生

4、：它抓住了牛頭的特征，所以很精彩。3.欣賞一些大師的作品。4.總結：看來這么多的實物聯想，我們發(fā)現他們都是根據物體的外形特征來聯想制作的。5.制作步驟（老師示范）老師帶來了一把扇子，它的外形你能聯想到什么？教師示范制作立體的“孔雀”和平面的“跳舞的人”。生總結平面實物聯想和立體實物聯想的制作步驟和注意點。6.小組討論，拓展思維（學生活動）欣賞：欣賞同學中聯想的作品（多媒體）討論：同學們和魔法師比一比吧。請同學們分組討論，我收集的材料像什么？還需要哪些材料才能構成一個完整的形象？大膽構思，相互提示。7.學生練習同學們也來做回魔法師，把自己帶來的材料變個模樣。（1）共同討論。（2）找出材料特征，依

5、形聯想。（3）材料共享。（4）共同制作。（5）在使用工具及材料時注意安全。8.優(yōu)秀作業(yè)展評。9.拓展實物聯想在仿生學上的應用。（出示范圖）附送：2021-2022年五年級美術上冊 家鄉(xiāng)古建筑 1教案 湘美版課目 第9課家鄉(xiāng)古建筑(活動一) 年級 5年級上冊 教學程序 教學活動 媒體運用 一、考察小 結導人 師：我們已對家鄉(xiāng)的古建筑進行了考察，了解到古建筑有各種各樣的風格樣式，具有共同的一般特點，你能說說嗎?學生述說后 教師小結： 造型優(yōu)美，對稱、漸變、頂有脊、檐翹等。 結構科學，斗拱、柱梁、不用釘子、穩(wěn)固。 極盡裝飾，檐、雕梁、畫棟、窗飾等。 在室內用多媒體設備或幻 燈演示。 二、引導分 析

6、師：要畫好古建筑，先要進行觀察分析，把看似復雜的建筑物變得簡單易于理解，如亭閣的屋頂，有飛檐呈流線卻是三角形或梯形。其實它的各部分均可看成大小不同的口。等形的組合，大家看是不是這樣? 多媒體演示或打出燈片，電腦制作時用閃現功能或變色效果。 三、深入了解 師：提問，古建筑的很多細部是很科學的，也是有趣的。飛檐是怎樣翹起的?重檐是怎樣建的?斗拱是怎樣結構的?梁柱是怎樣連接的?連接、支撐、穿插、卯榫卯合、竹釘。 也可利用多媒體演示，更好更快。 四、教師演示學生觀摩 1教師講授線畫寫生步驟、要求：a觀察思考后構圖定位；b從屋頂處開始下筆；c線條要流暢肯定，盡可能用長線畫；d畫出些細部，看不清的想像完成

7、。教師邊指點實物邊畫。 可用大屏幕打出一清晰古建筑圖片進行線描。 五、布置學生作業(yè) 1在室外時教師安排學生自選一處建筑物或建筑物的一部分進行寫生描畫，注意組織好學生。教師旁觀，對有問題的學生解惑、提示。 2在室內時，則按古建筑照片進行線描。 在室內用多媒體設備或幻燈演示。 六、作業(yè)相互觀摩 1在室外時教師將學生所畫之作業(yè)集中擺放一起進行評價、比較與改進，對照實景能解決很多問題。 2在室內畫古建筑照片時，所畫作業(yè)可以放在投影儀下打出，能更便于指出優(yōu)點改進不足。 七、評價總 結 教師引導學生對學習活動全過程進行評價。 1學習工具的準備情況。 2學習態(tài)度表現；表揚與批評。 3學習效果的評價；知識獲得怎樣。