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1、2021-2022年三年級英語下冊 fun time1 part1教案 人教新版 教材分析 Fun Time 1是第一、第二、和第三單元的綜合復習課，它將前三個單元所學的單詞及日常交際用語通過三個活動課的形式展現給我們，這三個活動課所用的時間是一周，也就是三課時來完成。每課時都安排了相應的教學內容，是通過教學和活動情況對學生進行及時的評價。并通過教學活動培養(yǎng)學生的多方面的能力。如：學生能的參與能力、合作能力、語言的表達能力、交際能力、創(chuàng)造能力、機智的反應能力、收集信息的能力和動手制作的能力。以及自主學習、合作學習的能力、知識的掌握、靈活的運用能力和自我調控的能力。 本活動課在時間和空間上

2、，以及活動內容上教師要結合自己的教學情況靈活把握,不拘一格。 Part 1 一、教學目標與要求 1. 知識與技能 預設情景，給學生創(chuàng)設良好的語言氛圍。讓學生在新的語言環(huán)境中復習并運用所學的知識進行語言交流，達到知識的升華。復習前面學過的數詞（words , one to twelve）和句型（ sentences, I’m in Class…,Grade… . /How old are you? I’m … ./ What time is it? It’s … o’clock.）。學以致用。 2. 過程與方法 利用情景會話、游戲、歌謠制作等各種形式的課內外活動著重練習學過的數字

3、和顏色詞語和相關的句子。 3. 情感態(tài)度與價值觀 通過活動激發(fā)學生的學習興趣，使學生在語言交際過程中體會說英語的樂趣。激發(fā)他們的參與和合作意識，在合作過程中體驗集體榮譽感和成就感以及團隊精神。 二、教學重難點 1. 重點：第二單元學過的數詞(one to ten)和顏色詞（red blue green…）,句式（I’m in Class…, Grade… . / How old are you? I’m… . / What time is it? It’s…o’clock .） 2. 難點：單詞和句子的語音語調，在真實的情景中進行語言交際。 三、教學資源 數字卡（1～12）、不同

4、數字組合卡（213…）和會話卡各4份（根據分組而定）、紙貼、頭飾、班牌若干、錄音機及手工制作的必備用品。 四、教學步驟與建議 1.Warm-up＆Revision 唱英文歌曲 Nice to see you again.和 The number song 出示數字卡片，學生一邊做動作一邊讀，然后拼讀。教師及時進行糾正錯誤。 2. Presentation 1) Let’s play 活動準備。教師要預設班級的基本情況，把學生分成若干小組。每組盡量分成好中差相結合，讓語言表達能力強的學生帶動學習差的，是學習差的在活動中來調控自己的知識，從而達到預期的目的。教師把準備好的4份數字卡

5、片發(fā)給學生，讓學生讀出他們拿到的卡片上的數字。如：I’m number 527.或My number is 527.和別人的數字卡相同我們還可以怎樣用英語說（Me too.）讓拿到相同數字的同學一組。然后請同學核對本組隊員的號碼是否相同。并用該號碼命名該小組的名字。告訴同學們：該小組的成員在本活動周內的任何一次活動中都保持不變。教師根據要每個小組各項活動的表現情況，對該組和改組的隊員進行評價。 2) Let’s act 教師把準備好的會話卡每個小組發(fā)一張，會話的內容可以根據第二單元的學習自己擬定要難易適當。以復習學過的知識為主，適當拓寬知識，開闊學生的視野。滿足學生的求知欲從而激發(fā)學生的學

6、習興趣。 對話卡如： S1: Hi/Hello, I’m… ./My name’s …. I;m in Class…,Grade… . How old are you? S2: I’m … .And you？/How abont you? Show me three red pencil / marker. … 學生在實際的語言交流中也可以適當的進行拓展，加入一些以前學過的知識。不斷的豐富會話的內容，達到語言交際的目的。提高他們的表達能力和運用英語的能力。如果稍差一點的同學回答困難可由本隊的去他隊員進行提示。 要求：小組中的隊員根據提供的句型輪流進行自我介紹、輪流提問、

7、輪流回答最好伴有形體體動作。教師要關注每個集體每個個體的練習情況，適時給予指導。并給據學生的的會話能力、參與情況等對每個集體每個個體進行評價。用貼紙貼的形式予以記分。 3）Let’s chant and play 教師拿出教學卡片，引導學生說唱歌謠。有教師先說前半句，學生說后半句。再由學生說前半句，師說后半句。男同學說前半句，女同學說后半句。最后教師與學生一起說唱。這樣不斷的活躍課堂氣氛，達到復習數詞的目的。如： T: Red bus. Ss: 1, 2, 3. … 教師取出頭飾交給一名同學，由他扮演“司機”。擺好一排椅子，司機坐在最前面的位子上，背向同學。其他的位子空著，剩余

8、的學生站在后面說：What time is it, Uncle? 司機回答說：It’s one o’clock. It’s two o’clock. etc。其他同學一直問這樣的問題，知道司機轉身說：Time to go! 同學們快速跑到座位上坐下。有座位的同學可以繼續(xù)玩游戲，沒有座位的被淘汰。然后扯掉幾把椅子，再重新開始直到剩一個人為獲勝者。（發(fā)紙貼進行鼓勵） 4) Let’s make 發(fā)給學生制作材料，學生拿出自己準備的學習用品，教師用英語指導學生制作的步驟。然后學生參照教材的圖示自己制作完成，完成后用英語告訴同學們自己的物品的號碼。如：Look! My green car is 2

9、54. 或The green car is 254.也可以有學生自由發(fā)揮，進行表揚。 3. Assessment 完成后動手冊，教師進行個案指導。 組織學生進行自我評價并涂小印章。 4. Additional activities 課后利用多種途徑搜集信息（我們學過單詞的圖片、學習用品圖片、數字圖片、家庭成員圖片、字母圖片等），也可以自己制作卡片。 附送： 2021-2022年三年級英語下冊 Lesson 1(1)教案 陜旅版 一、教學目標及重難點分析： 1.能夠聽說讀寫四會單詞、短語以及相關句子：school/ go to school/ Let

10、’s go to school; home/ go home/ Let’s go home. 2.能夠熟練掌握對話： -Let’s go to school. -OK. Let’s go. (All right.) -School is over. Let’s go home. -All right. 3.初步掌握祈使句，能熟練應用Let’s(Let us)…句型；能夠讀準單詞over，并會用be over說話。 4.能聽懂課堂用語：School is over. Class is over.等。 二、課前準備： 教師準備幾張關于school和home的卡片，另外還可

11、以準備一些有顯著特征的地方照片，如：北京，上海，西安等。 學生準備自己以前去過某些地方的照片。 塑料小錘兩個。 快節(jié)奏的音樂，玩具小球。 三、教學過程： （一）熱身（Warming up） 教師可播放歌曲 “Good morning!”，和學生一起邊跳邊唱進行本節(jié)課的熱身活動。 （二）新課展示（New Presentation） 1.教師通過同學們喜聞樂見又非常熟悉的兩個卡通人物Jerry和Tom的對話引出本課重點句型和詞匯學習。 （早上，Tom 和 Jerry兩人都背著小書包，正向一所小學走去，碰面了） Jerry: Good morning, Tom!

12、 Tom: Hi, Jerry! Let’s go to school together. Jerry: OK. Let’s go! （兩人手拉手一起向學校走去） （下午放學后，兩人又在學校門口遇見了） Tom: Oh, Jerry, school is over! Let’s go home. Jerry: All right! (兩人手拉手向回家的方向走去，適當的配上輕快的背景音樂) 2.教師結合一些教學圖片講解本課重點四會詞匯: school, home; 短語: go to school; go home以及祈使句Let’s (Let us)…句型的學習: a.

13、教師先拿著課前準備好的school和home的教學圖片展示給同學們，并且問道:“Look at the picture, everyone! What’s this?” 學生有可能回答說: “學校.” 教師再說出: “Yes, it’s school.”多重復新單詞school，在教學生拼讀會后，教師再結合圖片詳細講解school一詞:School是學校、校園的意思。如果想要表達“育才小學”就可以說成“Yucai School”.然后教師再將school的單詞卡片放在較遠的位置，在另一個地方背上書包或者做出背著書包這個動作，指著遠處的school, 邊走邊說，引出go to school,在這

14、個基礎上邀請某位同學和教師一起去學校，引出Let’s go to school.這個句型，并引導學生說OK. Let’s go. /All right. 單詞home, 短語go home,及句型Let’s go home.的教學方法同上。 b.在這里教師要給學生說明Let’s=let us的意思是:“讓我們，咱們”，后面跟“干某事”常用于表示建議，這種表示建議的句子叫做祈使句?？梢越o學生出示課前已經準備好的北京，上海等地的圖片，讓學生練習Let’s go (to)…句型的用法。再可以通過一些常用短語來進行拓展擴充，如:go to work （上班）；go to hospital (去醫(yī)

15、院)；go to the zoo（去動物園）等等。 c.此外，教師要引導學生去發(fā)現Let’s go to school.和Let’s go home.的區(qū)別，并向學生說明school, hospital, zoo等都是名詞，而home卻是一個副詞，所以不加to.可以多舉些例子讓學生更好的理解和掌握。 接下來，教師可以通過Let’s play部分的找單詞，寫單詞和學生一起進行訓練、鞏固和復習本課中所學習到的重點詞匯: Find the four words for the pictures and write them down. school home five

16、 nine 3.鞏固活動:（小組游戲） 1) Spell the words! 教師拿出課前準備好的教學卡片，可以領著學生在口頭拼寫幾遍之后，由易到難的逐步讓學生自主進行拼寫練習，（在拼寫的過程中，教師要提醒學生不要死記硬背，而要按劃分音節(jié)來記憶單詞。）剛開始的時候，教師可以將一個單詞中的二到三個字母空出來，讓學生去填寫，逐步過渡到全拼練習！如:school一詞，sch_ _l→s_hool→s_h_ _l→_ _ _ _ _ _. 充分調動學生的積極性，有利于學生注意力的有效集中，但該活動不宜占用太多時間。對反應較快的學生教師要提出表揚和鼓勵。 2) Do your bes

17、t! 教師可以將學生先分成兩組站好，教師將兩個塑料小錘交給站在兩隊最前面的兩位同學，首先由教師充當發(fā)令員，如:教師說school，兩個拿著小錘的同學快速的跑到黑板前找到school一詞，并用手中的小錘快速地敲擊school的圖片3次，與此同時喊出school, school, school! Go to school! 首先完成的學生將為該組贏得一分。 3）擊鼓傳花 教師安排學生圍圈坐好，將一個玩具小球交給其中一個同學，播放節(jié)奏輕快音樂的同時，讓學生快速地傳遞小球，其中不能將小球掉到地上，如果發(fā)生這種情況，教師可以隨機處理，也可以按球傳到該同學的手里的方式處理，音樂停止時，有三名同學要站

18、起來做練習。以school為例:如:音樂停止時，手里拿球同學左邊的同學要站起來，讀出老師手指著的圖片school，拿球的同學要說出go to school這個短語，拿球同學右邊的同學也要快速說出Let’s go to school.這個句型，然后前兩位同學一起說OK. Let’s go.或者All right. 4）Pair works 這是一個場景模擬訓練，教師在黑板上畫出時間，可由學生兩人一組進行訓練，在訓練之前，可由教師先和班里的學生進行示范。 另外，本活動要在學生們對課文熟悉的情況下完成，可以進行小組賽，看看哪一組表演的最好。建議教師進行獎勵或者表揚。當然學生在課文運用的基礎上，

19、教師要鼓勵學生用自己的語言說出盡可能多的英語來。 4. 聽錄音學習課文，并跟讀: (1) Listen, look and say(Ⅰ) （播放該部分的錄音） A: Hi! Let’s go to school. B: OK. Let’s go. (2) Listen, look and say（Ⅱ）（播放該部分的錄音） A: School is over. Let’s go home. B: All right. 通過本部分的學習學會祈使句Let’s …的用法。能在句型的使用中熟練運用所學單詞，鞏固單詞到短語再到句子的聽說讀寫，并能適時的進行拓展訓練，也能在日常生活中自如運用。 四、課后作業(yè)（Homework） 練一練，做Let’s practice部分 A: Morning! B: Morning! A: Let’s go to school. B: OK. Let’s go. A: School is over. Let’s go home. B: Ok. Let’s go. 學生兩兩一組，或者放學后和懂英語的家長通過看圖進行問答，或就日常生活中的事物進行自如對話練習，使學生能更加自如地運用所學單詞和句型。