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1、2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文 爬天都峰教案 人教新課標(biāo)版課題3、爬天都峰課型新授第（1 ）課時(shí) 教學(xué)目的知識(shí)：1、認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字。會(huì)寫“爬、峰”等11個(gè)生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個(gè)詞語(yǔ)。能力：2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。重 點(diǎn)法 認(rèn)讀課文中的生字詞。通過(guò)各種形式，如：讓學(xué)生在自讀課文中，讀準(zhǔn)字音。學(xué)生通過(guò)認(rèn)讀卡片上的生字詞，進(jìn)一步鞏固詞語(yǔ)的字音及初步感知詞義。有采用了有拼音，沒(méi)拼音等形式，幫助學(xué)生認(rèn)讀生字，鞏固字音、字形。資料準(zhǔn)備生字卡片教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)意圖 一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們還記得嗎？我們學(xué)過(guò)一篇課文黃山奇石，誰(shuí)愿意挑一段自己最喜歡的課文來(lái)背給大

2、家聽(tīng)？師：你背的真好，又讓我們欣賞了黃山的雄奇秀美。今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你收集的天都峰圖片資料？板書：天都峰現(xiàn)在就讓我們隨著作者，爬上天都峰去看一看。板書：爬天都峰。二、初讀課文，認(rèn)字學(xué)詞。1、自己讀課文，認(rèn)讀生字。要求畫出自己不認(rèn)識(shí)的字詞，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。2用生字卡片檢查識(shí)字。a.出現(xiàn)帶有拼音的詞語(yǔ)：筆陡、石級(jí)、發(fā)顫、仰起臉、奮力、攀著、鯽魚、紀(jì)念、小辮子、笑呵呵、鼓舞、居然、汲取力量b.讀準(zhǔn)多音字：假日、似乎、白發(fā)蒼蒼、照相、應(yīng)該c.去掉拼音讀詞語(yǔ)。d.去掉詞語(yǔ)讀生字。3以小組為單位，輪流認(rèn)讀生字4推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生字詞師：你這

3、個(gè)小老師，讓大家都認(rèn)識(shí)生字。三、讀通課文，初步感悟。1指名小組開(kāi)火車?yán)首x，每人讀一個(gè)自然段，全班評(píng)價(jià)、要求讀正確、讀流利。2分組朗讀，要求：反復(fù)練習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師巡視，進(jìn)行指導(dǎo)。再全班齊讀。3仔細(xì)觀察插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。師：你讀書很認(rèn)真，對(duì)課文的理解也很準(zhǔn)確，真棒！四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫1認(rèn)讀要求寫的11個(gè)字，并分別組詞。2與熟字比較，識(shí)記字形峰蜂：“蜜蜂”是昆蟲，所以“蜂”是“蟲字旁”；“峰”指的是山的尖頂，跟“山”有關(guān)，所以是“山字旁”。辮辯、辨：三個(gè)字的左右兩邊都是“辛”，關(guān)鍵要看中間。和言語(yǔ)說(shuō)話有關(guān)的是“辯”；“辨”要用眼睛看，自然要加上“眉毛和眼睛

4、”；“辮”和發(fā)絲有關(guān)，中間是條“絲”。師：你學(xué)的非常好，能把它們分析的那樣清楚，我想大家都能把它們記住了。3練習(xí)書寫。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生背誦自己喜歡的段落。指名把自己收集的資料，在全班進(jìn)行交流。學(xué)生字讀課文，認(rèn)讀生字。指名認(rèn)讀生字。同學(xué)之間互相糾正讀音。學(xué)生以小組為單位，輪流認(rèn)讀生字。學(xué)生當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生字詞。指名小組開(kāi)火車?yán)首x，每人讀一個(gè)自然段。學(xué)生分組，進(jìn)行朗讀課文。再全班進(jìn)行朗讀。生： 我們爬天都峰，欣賞山的美景，在爬天都峰時(shí)遇到了許多的困難，但都從別人的身上汲取力量， 最終爬上了山頂。指名讀生字，并組詞。學(xué)生現(xiàn)在組內(nèi)進(jìn)行交流。然后指名說(shuō)一說(shuō)。同學(xué)之間可以互相糾正。學(xué)生書寫生字。利

5、用學(xué)過(guò)的舊知識(shí)進(jìn)行引入。擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，另外給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文中生字詞。指導(dǎo)學(xué)生把詞語(yǔ)的字音讀準(zhǔn)確。認(rèn)識(shí)字形。初讀課文。能讀正確、讀流利。進(jìn)一步熟悉課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。了解課文的大意。鞏固生字。幫助學(xué)生辨別形進(jìn)字。能正確掌握字形。了解字意。能正確的書寫生字。板書設(shè)計(jì) 3、爬天都峰 峰蜂 辮辯、辨作業(yè)1、 正確地、較流利地朗讀課文。2、 抄寫本課的詞語(yǔ)。課后小記課 時(shí) 備 課 教 案 課題3、爬天都峰課型新授第（2）課時(shí) 教學(xué)目的知識(shí)：1正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。能力：2了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下

6、，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過(guò)程。思教：3懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。 重 點(diǎn)法 理解“我”爬天都峰的過(guò)程。學(xué)生通過(guò)讀于作者一同感受爬天都峰的過(guò)程，在老師的啟發(fā)下，學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我”是怎樣爬天都峰的，從而理解課文。資料準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。收集有關(guān)黃山天都峰的圖片、文字介紹等。教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)意圖 一導(dǎo)入 看到題目你想了解哪些？ 二、講授新課一）講讀課文中描寫天都峰山勢(shì)部分。1.默讀課文。思考：這段話有幾句？突出了天都峰的什么特點(diǎn)？2.指名讀第一句，說(shuō)說(shuō)你從哪兒看出天都峰的高。要求抓住詞句來(lái)理解。師：你們讀得很認(rèn)真，詞語(yǔ)找得很準(zhǔn)確。閱讀能力很強(qiáng)。3.指名讀第二句，

7、理解天都峰的陡。重點(diǎn)理解“從天上掉下來(lái)”和“真叫人發(fā)顫”。4.小結(jié)。這一段作者對(duì)天都峰高和陡的描寫，目的在于突出爬天都峰的困難，同時(shí)也暗示了我們爬天都峰非常不容易，沒(méi)有足夠的勇氣和力量是不行的。二）講讀課文35自然段。1.指名讀“我”和爺爺?shù)膶?duì)話。2.從“我”和爺爺?shù)膶?duì)話中，你知道了些什么？通過(guò)對(duì)“也”字的理解，我們不難看出：這一老一小都對(duì)對(duì)方能爬上天都峰持懷疑態(tài)度；但是我們仔細(xì)一想，這個(gè)“也”字還含有“羨慕”和“敬佩”的意思。3.從文中的兩個(gè)“點(diǎn)點(diǎn)頭”中你又體會(huì)到什么？ 4.小結(jié)。這一老一小在相互精神鼓舞下，約定一起爬天都峰。三）講讀67自然段。1.默讀課文，畫出表明爬山艱難的詞語(yǔ)。師：你們

8、詞語(yǔ)找的準(zhǔn)確，自己體會(huì)的也非常深刻，理解了文中所要表達(dá)的精神。2.指導(dǎo)朗讀。3.小結(jié)。三代人戰(zhàn)勝各種困難，終于爬上了天都峰。四）講讀89自然段。1.指名讀課文。2.老爺爺說(shuō)的話里包含幾個(gè)意思？3.理解“居然”“鼓舞”的意思。師：說(shuō)的真好，其他同學(xué)都應(yīng)向他似的，能夠準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思。4.小妹妹說(shuō)的話里又講了哪些內(nèi)容？5.“我”和老爺爺爬上天都峰以后，為什么要互相道謝？提示：兩個(gè)人的對(duì)話中為什么都有“勇氣”一詞？?jī)扇说脑捴卸加小坝職狻币辉~，從他們的第一次談話中，我們就可以看出，如果沒(méi)有勇氣他們?cè)醺遗捞於挤澹咳绻麤](méi)有勇氣，他們又怎能爬上天都峰？這個(gè)勇氣來(lái)自對(duì)方的鼓舞，使他們?cè)鎏砹藨?zhàn)勝困難的勇氣，

9、奮力向上勇攀高峰。6.感情朗讀（注意對(duì)話部分，要讀好語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。）7.小結(jié)?！拔摇焙屠蠣敔斣诜屙敾ハ嗟乐x，感謝對(duì)方對(duì)自己的鼓勵(lì)，給了戰(zhàn)勝困難的勇氣。五）講讀最后一段。1.齊讀課文。2.“真有意思”是什么意思？3.理解“汲取”和“力量”。4.說(shuō)說(shuō)爸爸這番話的意思？你從中明白了什么？三、總結(jié)。1.簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這篇文章的主要內(nèi)容。2.讀了這篇文章后，你受到什么啟發(fā)？ 四、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生完成課后2、3、4題的練習(xí)。生默讀課文，思考問(wèn)題。指名讀一讀，并思考。生：“抬頭望”：說(shuō)明“我”還在山腳下，不抬頭看不到峰頂。聲：“啊”、“哩”表達(dá)了“我”的贊嘆，襯托了天都峰的高。生：“我”爬得上去嗎？”這是個(gè)疑問(wèn)句，對(duì)能不

10、能爬上天都峰，連自己也產(chǎn)生了懷疑。通過(guò)這個(gè)懷疑進(jìn)一步表現(xiàn)出了天都峰的高。學(xué)生讀并說(shuō)一說(shuō)指名讀對(duì)話指名說(shuō)說(shuō)，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。生：體會(huì)到他們都從雙方身上汲取了戰(zhàn)勝困難的勇氣。學(xué)生默讀課文，畫一畫，說(shuō)一說(shuō)。生：“奮力”、“一會(huì)兒一會(huì)兒”、“手腳并用”、“爬呀爬”、“終于”生：通過(guò)這些詞語(yǔ)體會(huì)爬山過(guò)程的艱難，盡管山勢(shì)又高又陡，但他們不怕困難，想方設(shè)法克服困難，憑著努力向上攀登的精神，“終于”到達(dá)了目的地天都峰。生：讀課文生：讀課文生：兩個(gè)意思：一是表示感謝，二是講感謝的原因。生：“居然”是出乎意料的意思，文中是講“老爺爺”爬上天都峰出乎人的意料之中。但是也在意料之中。生：也是兩個(gè)意思：先講了“我”為

11、什么能爬上山，再講對(duì)老爺爺?shù)母兄x。學(xué)生之間進(jìn)行討論。學(xué)生有感情的朗讀課文。生：齊讀課文生：指的是“我”和老爺爺雖然互不相識(shí)卻能相互鼓舞，相互學(xué)習(xí)。生：“汲取”就是吸取，“力量”這里指勇氣。生：這句話告訴我們，在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓舞，才能取得進(jìn)步。生：我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)和生活中，會(huì)遇到各種各樣的困難，但是只要我們有克服困難的勇氣，任何困難都可以克服。同時(shí)，我們?cè)谂c同學(xué)的相處中，也要注意相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，這樣我們的進(jìn)步會(huì)更大一些。學(xué)生做書后的練習(xí)。激情導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解天都峰的的特點(diǎn)?？偨Y(jié)引發(fā)學(xué)生思考，滲透思想教育。理解重點(diǎn)字，體會(huì)情感。通過(guò)學(xué)生動(dòng)筆畫，說(shuō)

12、理解了他們的精神。指導(dǎo)學(xué)生讀出情感。鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的想說(shuō)的。學(xué)生通過(guò)討論進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生朗讀學(xué)生體會(huì)到了本文所要進(jìn)行的思想教育。板書設(shè)計(jì) 3、爬天都峰高 手腳并用、奮力 天都峰 不再猶豫-一會(huì)兒、爬呀爬-互相汲取力量 陡 終于 作業(yè)1.感情朗讀課文。2.抄寫詞語(yǔ)。3.用“比”和“一會(huì)兒一會(huì)兒”各寫一句話。課后小記附送：2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文 爬天都峰教案 人教版教學(xué)目標(biāo):1、教育學(xué)生善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)他們從小不怕困難，奮發(fā)向上的品格。2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。3、理解課文內(nèi)容，能回答課后的問(wèn)題。4、分角色有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：讀課文感悟我與老爺爺是如何相

13、互激勵(lì)著爬上天都峰的，在讀中學(xué)會(huì)多讀多想的讀書方法，懂的要善于從別人身上汲取力量，戰(zhàn)勝困難。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂文中爸爸的話；培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想，理解重點(diǎn)句意的能力。 第一課時(shí)一、揭示課題。1、板書課題，齊讀課題。2、師生交流有關(guān)天都峰的所查找資料。(天都峰是黃山“七十二峰”中最險(xiǎn)峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石階大約有15公里長(zhǎng)。天都峰最險(xiǎn)處是鯽魚背。它是一道長(zhǎng)約十幾米，寬不過(guò)1米的狹長(zhǎng)光滑的石脊，石脊兩旁是萬(wàn)丈深淵。)二、初讀課文。1、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。2、畫出不理解的詞語(yǔ)，用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)。3、檢查自學(xué)情況。(1)檢查讀音。 陡攀辮決勇(2)字形

14、難點(diǎn)。 顫：左右結(jié)構(gòu)。第十三筆是“”。(3)理解詞語(yǔ)。猶豫：拿不定主意。奮力：充分鼓起勁來(lái)。本課指努力向上攀登。終于：表示經(jīng)過(guò)種種變化或等待以后出現(xiàn)的情況。本來(lái)是指“我”、爸爸和老爺爺經(jīng)過(guò)艱苦的努力，登上了峰頂。居然：表示出乎意料。本課指什么事出乎意料?(指一位白發(fā)蒼蒼的老人也能爬上又高又陡的天都峰，真出乎意料，令人敬佩。)汲?。何?。三、讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事?第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)課文第一自然段。讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)這一段交待了什么?二、學(xué)習(xí)課文第二自然段。1、默讀第二自然段，思考：天都峰給你留下什么印象?畫出有關(guān)語(yǔ)句，出聲讀一讀。2、說(shuō)說(shuō)課文中是怎么寫天都峰的“高”和“陡”的?(1)高：

15、“抬頭望”、“啊，峰頂這么高。在云彩上面哩!我爬得上去嗎?”“我爬得上去嗎?”這一句是不是懷疑自己能否登上天都峰?(更進(jìn)一步地表現(xiàn)了天都峰的高。)(2)陡：“筆陡”“石階邊上的鐵鏈似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫!” 教師用一根線繩作為“石階邊上鐵鏈”，使學(xué)生體會(huì)什么叫似乎從天上掛下來(lái)的。 什么叫“發(fā)顫”?真的害怕嗎?(烘托了天都峰的陡。)3、指導(dǎo)讀出天都峰“高”和“陡”的特點(diǎn)。 學(xué)生練讀，評(píng)讀。4、小結(jié)。 作者寫天都峰的高和陡，目的在于突出爬天都峰的困難，暗示了登上這么高、這么陡的山峰，是需要勇氣和力量的。三、學(xué)習(xí)課文第三、四、五自然段。1、自讀這部分內(nèi)容，畫出老爺爺和“我”的對(duì)話。2、出示

16、句子：小朋友，你也來(lái)爬天都峰?老爺爺，您也來(lái)爬天都峰?3、思考：他們所說(shuō)的話中都有一個(gè)“也”字，這個(gè)“也”是什么意思?他們是互相懷疑嗎?表現(xiàn)了他們什么精神? 學(xué)生分組討論。 集體匯報(bào)、小結(jié)。(天都峰這么高、這么陡，小朋友這么小的年紀(jì)，老爺爺這么大的年紀(jì)怎么也來(lái)爬呢?表面上似乎雙方都有懷疑，實(shí)際上是互相羨慕、敬佩，表現(xiàn)出這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。)4、分角色有感情朗讀對(duì)話。四、學(xué)習(xí)課文第六、七自然段。1、提問(wèn)：“我”怎么爬天都峰?畫出動(dòng)作的詞語(yǔ)。(“攀著鐵鏈上”、“手腳并用向上爬”。)2、出示句子，填空，再說(shuō)說(shuō)用上括號(hào)里的詞語(yǔ)好在哪里，我( )向峰頂爬去。(用上“奮力突出了爬山過(guò)程

17、的艱難，要充分鼓起勁來(lái)不怕困難、向上攀登。)爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，( )都爬上了天都峰頂。(“終于是經(jīng)過(guò)“奮力”的結(jié)果。使我們感受到要攀登高峰，必須奮力向上、勇于攀登，才能達(dá)到目的。)3、朗讀課文。五、學(xué)習(xí)課文第八、九自然段。1、登上天都峰以后，“我”和老爺爺為什么要互相道謝?(1)老爺爺為什么說(shuō)是“你的勇氣鼓舞我”?“居然”在這里說(shuō)明什么?(其實(shí)也可以說(shuō)是意料之中，因?yàn)槔蠣敔斢心欠N勇于攀登的精神，就一定能爬上天都峰的。)(2)小妹妹為什么說(shuō)“是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的?”(3)他們的對(duì)話中都有一個(gè)什么詞?這“勇氣”體現(xiàn)在哪里?(體現(xiàn)在他們都敢爬天都峰。如果沒(méi)有勇氣，這一老一小怎么敢爬天都峰呢?)2、你從他們的話中體會(huì)出什么？(一個(gè)人只要有決心，有勇氣，任何困難都可以克服。)3、分角色有感情地朗讀對(duì)話。六、學(xué)習(xí)課文第十自然段。1、爸爸為什么說(shuō)這一老一小真有意思?(因?yàn)檫@一老一小，雖然互不相識(shí)，但是都從別人身上汲取力量，互相鼓勵(lì)，互相學(xué)習(xí)。)2、想想他們是怎樣從別人身上汲取力量的。3、你從爸爸的話中體會(huì)出什么?(這句話告訴我們，在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，才能取得進(jìn)步。)七、分角色有感情地朗讀課文。