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1、2021-2022年四年級英語下冊 Unit3 第二課教案 人教PEP一、教學(xué)設(shè)計思路教師用歌曲“My Clothes”為學(xué)生創(chuàng)造愉悅氛圍的同時，自然引入新課的教學(xué)。教學(xué)過程中教師把實物，圖片等教學(xué)媒體相結(jié)合，幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的知識框架。教學(xué)過程中教師采用循序漸進的教學(xué)方式，教師多鼓勵學(xué)生展示他們自己。教師通過游戲讓學(xué)生進一步鞏固和運用所學(xué)的知識。二、教學(xué)目標（一）知識讓學(xué)生熟練掌握 “Is this your.? Yes, it is. No, it isnt.”的用法。（二）能力1.能聽懂、會說：Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-

2、shirt? No, its not. Whose is it? Its my T-shirt.并能在情景中進行運用。 2.能跟唱歌曲“My Clothes”, 為學(xué)習(xí)B部分Lets talk 中的新句型做鋪墊。 3.能將所學(xué)的句子運用在游戲當(dāng)中。 （三）情感培養(yǎng)學(xué)生的審美，學(xué)生能夠得體穿衣。 三、教學(xué)難點本課時的難點是名詞所有格的正確使用。四、教學(xué)媒體1教師準備Mike及其家人的頭飾。 2教師準備Lets talk部分的教學(xué)掛圖。 3教師準備錄音機、錄音帶或VCD。 4學(xué)生帶一些衣服供學(xué)生進行情景對話使用。 五、教學(xué)過程1導(dǎo)入（1）教師播放歌曲“My Clothes”（見“音頻資源”）鼓勵學(xué)

3、生跟唱，溫習(xí)上一課時學(xué)過的生詞。 （2）教師呈現(xiàn)教學(xué)卡片或?qū)嵨?，指出歌中所唱的衣物向?qū)W生提問：Is this your shirt? Is that a skirt? 來引出新課。2呈現(xiàn)新課（1）教師拿出學(xué)生帶來的衣物向?qū)W生提問Is this your jacket?教師開始做示范，接下來游戲在學(xué)生間進行。學(xué)生進行問答練習(xí)。 （2）教師把Lets talk部分的掛圖掛到黑板上，教師讓學(xué)生看掛圖，然后說一說Mike的家人在做什么。 (3)教師讓學(xué)生聽Lets talk 部分的錄音及這部分的課件。教師根據(jù)Lets talk 部分的內(nèi)容，提出一些問題, 如，What colour is Alices

4、 skirt？ What is father looking for? (4)教師讓學(xué)生找出Lets talk 部分的主要句型。然后讓學(xué)生運用這些句型進行問答練習(xí)。(5)教師讓學(xué)生進行角色朗讀，接下來教師把Mike一家的頭飾發(fā)給學(xué)生們讓他們進行角色表演。3操練（1）小小舞臺我表演教師把學(xué)生分成幾個小組，讓他們根據(jù)Lets talk 部分的內(nèi)容進行新對話編寫，再把編寫好的小對話表演出來，教師和學(xué)生們一起評出最佳編劇獎和最佳表演獎。 4課堂評價教師指導(dǎo)學(xué)生做活動手冊上的相關(guān)練習(xí)。教師組織學(xué)生進行互評。5學(xué)以致用用英文詢問家人或同學(xué)有關(guān)衣物所屬的問題并要求對方予以回答。附送：2021-2022年四年

5、級英語下冊 Unit3 第五課教案 人教PEP一、教學(xué)設(shè)計思路教師通過讓大家認領(lǐng)衣物的方式，讓學(xué)生鞏固和運用所學(xué)的句型的同時，自然引入進入新課時的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中，教師循序漸進地進行新課時，幫助學(xué)生在頭腦中創(chuàng)設(shè)清晰的知識結(jié)構(gòu)。小游戲“失物認領(lǐng)”和“去旅游”的小游戲幫助學(xué)生進一步鞏固和運用所學(xué)的知識。教師給學(xué)生布置的任務(wù)，為學(xué)生提供機會對知識進行綜合運用。二、教學(xué)目標（一）知識句型：These are your pants. Those are my shoes.（二）能力1.能夠聽、說、認讀本課時的主要句型：These are your pants. Are those are my shoe

6、s. They are so small. 2.能夠在完成語言活動的過程中使用這些句子描述自己或他人的衣服。 （三）情感培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，讓知識活起來。三、教學(xué)難點本課時的難點是：These are your pants. Those are my shoes.四、教學(xué)媒體1教師準備Lets talk 部分的掛圖。 2教師準備相關(guān)的詞卡。 3教師準備錄音機，磁帶或VCD。 4學(xué)生準備一些衣物。5學(xué)生白紙和筆。 五、教學(xué)過程1導(dǎo)入（1）教師把學(xué)生帶來的衣物分別分給學(xué)生，讓他們運用學(xué)過的知識，進行提問：Is this your .? 教師給學(xué)生一小段時間進行問答練習(xí)。最后教師將pants，s

7、horts和 socks 詢問學(xué)生：These are your pants？ Those are his socks？ 2呈現(xiàn)新課（1）教師把Lets talk 部分的掛圖掛到黑板上，教師讓學(xué)生快速看一遍課文，教師可以就對話內(nèi)容提出問題，從而了解學(xué)生對課文的理解程度。 （2）教師讓學(xué)生合上課本，再次聽一遍對話內(nèi)容，然后讓學(xué)生跟讀模仿。 （3）教師講授句型：These are / Those are.然后讓學(xué)生利用實物來造句。（4）學(xué)生分角色朗讀課文，并進行角色表演對話。（5）教師向?qū)W生展示課件。 3操練（1）衣物認領(lǐng)教師將學(xué)生帶來的衣物放在講臺上，請兩名學(xué)生扮演工作人員，其他學(xué)生可前來認領(lǐng)。

8、可教學(xué)生提問并回答：Is this your T-shirt? Yes, it is./ No, its not. 認領(lǐng)衣物的學(xué)生回答：These are my socks. They are blue. Thank you. 等等。 （2）去旅游教師將學(xué)生分成幾個小組，發(fā)給每個小組一個小紙條，紙條上寫著他們將要去旅游的地點。學(xué)生根據(jù)旅游的地點來決定需要帶的衣物。最后每個小組派一名代表來宣布他們將要帶的衣物。 比比看，哪個小組準備得最充分最恰當(dāng)。大家共同評出。4課堂評價教學(xué)活動中，教師給與學(xué)生基于客觀的鼓勵性評價，教師組織學(xué)生進行相互評價。5學(xué)以致用教師讓學(xué)生畫出自己喜歡的衣物，并用學(xué)過的句型寫一段介紹性文字。學(xué)生把自己的作品展示給朋友或家人。