《2022年四年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 乘車(chē)印象教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇少版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年四年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 乘車(chē)印象教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇少版（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年四年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 乘車(chē)印象教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇少版教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知：通過(guò)回憶日常生活中乘車(chē)時(shí)的不同情形，體會(huì)乘車(chē)時(shí)興奮、悠閑、焦急、無(wú)奈等情緒變化，感受生活的多姿多彩。 2.技能：通過(guò)各種人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)乘車(chē)時(shí)的情景。 3.情感：通過(guò)對(duì)乘車(chē)的種種印象的討論，去發(fā)現(xiàn)平常事中平常人的閃光點(diǎn)，宣揚(yáng)尊老愛(ài)幼、文明乘車(chē)的好風(fēng)尚。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、想想、畫(huà)畫(huà)等方式，回憶乘車(chē)時(shí)印象，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，尊老愛(ài)幼的情感。教學(xué)難點(diǎn)：用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)乘車(chē)印象，注意人物動(dòng)態(tài)的把握。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：課件、圖片。 2.學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程：一：激趣導(dǎo)入1. 欣賞一段視頻，學(xué)生回答可

2、能會(huì)有什么可能性發(fā)生。師：先給大家看一段錄像（播放錄像）。這是一段沒(méi)有結(jié)尾的錄像，下面會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)大家想想，把他補(bǔ)充完整。（生回答）2. 大家剛才說(shuō)的都是乘車(chē)時(shí)發(fā)生的事情，大家之所以能記住他，是因?yàn)檫@些事情給大家留下了深刻的印象。今天我們就將這些乘車(chē)時(shí)的印象畫(huà)下來(lái)吧。板書(shū)課題乘車(chē)印象二、創(chuàng)作與表現(xiàn)1. 讓座只是乘車(chē)時(shí)其中一個(gè)印象，乘車(chē)時(shí)還有哪些事讓你印象深刻的呢？悄悄的把他說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)。（學(xué)生討論）能不能把你說(shuō)的這些事也說(shuō)給老師聽(tīng)呢？（學(xué)生回答）2. 老師乘車(chē)時(shí)也遇到過(guò)一些事，我把它拍了下來(lái)，想不想看？（欣賞圖片）3. 剛才大家說(shuō)的和老師給大家看的多數(shù)是乘公交車(chē)時(shí)的事，那乘車(chē)除了乘公

3、交車(chē)還會(huì)有什么車(chē)呢？（生回答）我們一起來(lái)看看。（欣賞圖片）原來(lái)乘車(chē)不僅僅乘公交車(chē)，還有火車(chē)、地鐵、旅游車(chē)、摩托車(chē)等等。4. 現(xiàn)在老師想把乘車(chē)時(shí)的印象畫(huà)下來(lái)，那畫(huà)乘車(chē)印象就必須畫(huà)人物對(duì)不對(duì)，現(xiàn)在我們把人物的畫(huà)法再?gòu)?fù)習(xí)一遍，教師講解人物畫(huà)法，學(xué)生跟著練習(xí)（第一遍作畫(huà)）。5. 有了這個(gè)方法，我們畫(huà)乘車(chē)印象就方便多了，我畫(huà)一幅給大家看。（教師示范整幅畫(huà)的畫(huà)法，強(qiáng)調(diào)人物大小、位置、構(gòu)圖）6. 會(huì)畫(huà)人物還不行，我們要知道人物的動(dòng)作才能去畫(huà)呀，現(xiàn)在老師找?guī)孜煌瑢W(xué)上臺(tái)模仿一些動(dòng)作，讓下面的學(xué)生猜他們?cè)诟墒裁?？（師生互?dòng)，強(qiáng)調(diào)人物動(dòng)態(tài)）7. 剛才大家有沒(méi)有仔細(xì)觀察他們的動(dòng)作呢？如果讓我們畫(huà)出他們的動(dòng)作是不是都會(huì)

4、呢？先給大家看幾副畫(huà)，看這些作者是如何表現(xiàn)乘車(chē)印象的。（欣賞圖片）8. 今天我們也來(lái)畫(huà)乘車(chē)印象，作業(yè)要求：用勾線筆直接畫(huà)乘車(chē)時(shí)的其中一個(gè)印象，先用鉛筆畫(huà)出人物框架，可畫(huà)車(chē)內(nèi)也可畫(huà)車(chē)外的，注意構(gòu)圖，不用上色，畫(huà)成線描形式。9. 學(xué)生作業(yè)。10. 文明乘車(chē)宣傳。（播放視頻）11.12. 附送：2022年四年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 全一冊(cè)教案 湘教版1欣賞未來(lái)世界的影像片斷和圖片。 2引導(dǎo)提問(wèn)：你了解到的未來(lái)世界有哪些?說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生暢談未來(lái)。 3想像一下，明天的我是什么樣子的?你的理想是什么? 4引入新課：好好計(jì)劃明天是每人的理想，引入名人偉人實(shí)現(xiàn)理想的事跡。為了實(shí)現(xiàn)理想，讓我們好好計(jì)劃明天吧! 課件出示：未來(lái)

5、世界影像片斷和圖片 嘗試訓(xùn)練 探索方法 1欣賞職業(yè)人物圖片，感受認(rèn)知職業(yè)特征。引導(dǎo)思考：“未來(lái)的我”從形象上來(lái)說(shuō)具體反映在將來(lái)的職業(yè)上。你了解哪些職業(yè)，看看圖片中的這些職業(yè)人物有哪些特征? 2嘗試與發(fā)現(xiàn)。提問(wèn)：哪些細(xì)節(jié)可以反映出一個(gè)人的職業(yè)性質(zhì)?找一找，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生討論，嘗試用線描進(jìn)行細(xì)節(jié)表現(xiàn)的練習(xí)，展示嘗試練習(xí)作業(yè)，自由評(píng)述。 3畫(huà)法指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生的嘗試作業(yè)指出不足，肯定優(yōu)點(diǎn)。 4小結(jié)。軍人的著裝、職業(yè)工作用品(通訊兵收發(fā)報(bào)機(jī)、警察的警車(chē)、科研人員的實(shí)驗(yàn)儀器等)、工作環(huán)境等都能暗示出職業(yè)性質(zhì)。提出畫(huà)法要求。 5范式分析。獲得方法，欣賞三種范式的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生分析畫(huà)面是如何表現(xiàn)“未

6、來(lái)的我”的職業(yè)形象的。學(xué)生交流，自由發(fā)言。 6小結(jié)：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作對(duì)象、工作環(huán)境的角度來(lái)呈現(xiàn)出作者未來(lái)想要成為建筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的理想。一般“未來(lái)的我”的形象是畫(huà)面的主體，細(xì)節(jié)表現(xiàn)為輔，但不可少。人物活動(dòng)與環(huán)境描繪相統(tǒng)一。 課件出示：職業(yè)人物圖片 課件出示：暗示職業(yè)性質(zhì)的細(xì)節(jié)圖片歸類(lèi) 課件出示：三種范式的學(xué)生作業(yè) 學(xué)生作業(yè) 1提出要求：計(jì)劃明天的理想，想像“未來(lái)的我”的職業(yè)形象，用繪畫(huà)的方式表達(dá)出來(lái)。說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。 2學(xué)生作業(yè)。 作業(yè)展示 自我評(píng)述 1學(xué)生展示自己的作業(yè)，述說(shuō)自己的理想，自我評(píng)價(jià)畫(huà)面表現(xiàn)效果與要表達(dá)的想法。 2學(xué)生互評(píng)，評(píng)選最有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)方式。

7、3. 教師評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。學(xué)生即興職業(yè)角色表演，進(jìn)行采訪等活動(dòng)。 學(xué)生習(xí)作 教師小結(jié)，提出希望。 課目 第2課走迷宮(活動(dòng)一) 體驗(yàn)迷宮 的玩法 1教師在一分鐘之內(nèi)試玩迷宮圖，請(qǐng)學(xué)生監(jiān)督計(jì)時(shí)，每隔lO秒報(bào)時(shí)一次。 2學(xué)生試玩迷宮游戲：全體學(xué)生同時(shí)打開(kāi)封好的信封，拿出迷宮格局圖，同桌合作一起走迷宮。 3請(qǐng)走得最快的同桌上來(lái)演示走法。 迷宮大掛圖、計(jì)時(shí)表、 裝好迷宮小圖片的信封若干個(gè) 了解迷宮的 相關(guān)知識(shí) 1迷宮的含義：這是對(duì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨，進(jìn)去后不容易找到出口的建筑物的總稱(chēng)。 2介紹傳說(shuō)中最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮。 3后來(lái)有人仿照這種迷宮建筑創(chuàng)造了平面的迷宮圖，就形成了走迷宮的游戲。 多媒體

8、：米諾斯王官相關(guān)圖片、文字介紹 分解迷宮圖 的設(shè)計(jì)方法 1提問(wèn)：大家想不想自己設(shè)計(jì)一個(gè)迷宮圖呢? 2比較老師和同學(xué)各自玩的迷宮圖，說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪種形式的圖。 3迷宮圖的構(gòu)成：通過(guò)五張不同迷宮圖片的對(duì)比分析，了解好的迷宮圖需要有：起點(diǎn)與終點(diǎn)；復(fù)雜的路徑(通路、岔路、死路)；障礙物、相關(guān)背景；主題。 4學(xué)生討論設(shè)計(jì)迷宮圖： (1)構(gòu)思主題，啟發(fā)學(xué)生想像能形成一定路線、與空間位移相聯(lián)系的內(nèi)容作為主題，如：螞蟻找家。 (2)用鉛筆勾畫(huà)路徑單線，暫定為迷宮的唯一 通道。 (3)在單線的基礎(chǔ)上再添畫(huà)一些迷惑視線的岔路。注意道路的曲折。 (4)將所有單線修改為雙線。 (5)在岔道上確定障礙物的位置，使之成為

9、死路，并檢查路線的確定是否合理。 (6)添畫(huà)相關(guān)景物、障礙物和背景，使畫(huà)面具有一定意境和情趣。 (7)給畫(huà)面上色，注意路徑的顏色與背景要有 對(duì)比。 5觀看兩張迷宮，談?wù)勥@些迷宮的獨(dú)特之處。 (1)道路迂回曲折，讓人迷惑。 (2)配有有趣的圖形、景物。如：秋千、索道。 多媒體：迷宮圖片 實(shí)物投影儀(或幻燈機(jī)) 創(chuàng)作平面 迷宮圖 學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)有意境、有趣味的迷宮圖，和同學(xué)一起玩一玩。 評(píng)析作品 拓展知識(shí) 1談?wù)勛约涸O(shè)計(jì)的迷宮，參與作品的自評(píng)、互評(píng)。 2欣賞德國(guó)的大型向日葵迷宮，體會(huì)藝術(shù)與生活的關(guān)系。 多媒體圖片 課目 第2課走迷宮(活動(dòng)二) 現(xiàn)場(chǎng)組裝迷宮 1游戲：組裝立體迷宮。 (1)展示材

10、料：厚包裝箱紙板條若干(上繪有圖 形、設(shè)有可開(kāi)關(guān)的門(mén)洞)、大厚包裝箱紙板(上繪有路線，貼有雙面膠)、活動(dòng)插卡若干(解釋插卡的作用)。 (2)按路徑要求將紙板組裝。 2學(xué)生玩這個(gè)立體迷宮游戲。 3板書(shū)課題：走迷宮一制作立體迷宮 組拼迷宮紙板 展示其他迷宮 欣賞其他材質(zhì)的迷宮(吸管和泡沫塑料制作)。 吸管和泡沫塑料制作的迷宮3個(gè) 提出制作問(wèn)題 1提問(wèn)：你在制作立體迷宮時(shí)會(huì)考慮些什么問(wèn)題? 2小結(jié)歸納： (1)要設(shè)計(jì)立體迷宮的哪些部分，即它的構(gòu)成。 (2)除了書(shū)上提供的材料，還有哪些材料可以用來(lái)做迷宮? (3)技術(shù)性問(wèn)題，如粘合、涂繪、插接等。 了解立體迷宮 的制作奧秘 1尋找立體迷宮的構(gòu)造： (1

11、)底板(平面的、非平面的)； (2)起點(diǎn)與終點(diǎn)； (3)路線； (4)障礙物。 2討論：如何制作一個(gè)可以變換路徑的立體迷宮? 3小結(jié)：根據(jù)障礙物(如插卡)的移動(dòng)、連接物的移動(dòng)，可變換立體迷宮的路徑。 4討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮。 制作 立體迷宮 1通過(guò)看錄像了解如何用合作的方式來(lái)制作立體迷宮。內(nèi)容： (1)組長(zhǎng)組織討論設(shè)計(jì)題材。 (2)討論、設(shè)計(jì)路線的分布和表現(xiàn)方法。 (3)討論、設(shè)計(jì)障礙物的位置與表現(xiàn)方法。 (4)討論、設(shè)計(jì)景物。 (5)組員按分配的任務(wù)各自行動(dòng)。 (6)組裝配件。 (7)測(cè)試迷宮，進(jìn)行調(diào)試。 2學(xué)生四人一組共同完成立體迷宮的制作。 播放錄像設(shè)備 欣賞評(píng)價(jià)迷宮 每

12、組派一個(gè)代表介紹組里設(shè)計(jì)的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、制作最精美的迷宮。 課目 第3課我愛(ài)校園(活動(dòng)一) 了解平面示意圖的基本知識(shí) 1教師提問(wèn)：一天我?；@球隊(duì)到苗苗學(xué)校體育館進(jìn)行比賽，如果你是籃球隊(duì)員，進(jìn)入校門(mén)后，你會(huì)用什么辦法快速找到該校的體育館呢? 2學(xué)生回答。師生說(shuō)說(shuō)平面示意圖在生活中的作用。 3多媒體出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識(shí)：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標(biāo)明方向。 4出示課題，明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。 多媒體或范萄： “校園平面示意圖” 分組考察、討論，用基本形畫(huà)校園示意圖 1提出活動(dòng)要求：分組考察校園。根據(jù)前后左右、東

13、南西北討論校門(mén)、教學(xué)樓、科技樓、體育館、操場(chǎng)等地方的方位布局。 2師生實(shí)地考察校園，展開(kāi)小組討論。 3回教室，閱讀教材小訓(xùn)練，提出練習(xí)要求：用鉛筆輕輕地勾畫(huà)出校門(mén)、教學(xué)樓、科技樓、體育館，操場(chǎng)等地方的基本形和位置。 4教師反饋指導(dǎo)。 指導(dǎo)學(xué)生用線描淡彩的看法畫(huà)校園示意圖 1以建筑為例指導(dǎo)線描淡彩的基本畫(huà)法(教師示范 )。 (1)用鋼筆在基本形上簡(jiǎn)約地勾吾建筑的立體形態(tài)，注意適當(dāng)表現(xiàn)門(mén)、窗、樓梯、人物等細(xì)節(jié)。 (2)畫(huà)上淡淡的水彩。 (3)顏色干后適當(dāng)加勾線條。 2欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)。 3提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫(huà)法畫(huà)一幅校園示意圖，注意用箭頭標(biāo)明方向。 4放音樂(lè)，學(xué)生開(kāi)始畫(huà)。 教師示范 教

14、材背景音樂(lè) 欣賞學(xué)生作業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 1展示學(xué)生作業(yè)，相互評(píng)價(jià)。 2學(xué)生自由交流課堂收獲。 學(xué)生作業(yè) 課目 第3課我愛(ài)校園(活動(dòng)二) 看相片，說(shuō)故事 1多媒體出示一組校園的相片。 2學(xué)生欣賞。 3學(xué)生回憶并且說(shuō)說(shuō)在校園某地曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的故事。 4明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。 多媒體：校園的相片 指導(dǎo)學(xué)生取景構(gòu)圖 1多媒體出示校園相片和根據(jù)相片畫(huà)的兩幅構(gòu)圖：一張按照相片原貌描繪，表現(xiàn)出構(gòu)圖的散與亂；另一張重點(diǎn)描繪了主體景物，并對(duì)周?chē)h(huán)境進(jìn)行了合理的取舍。 2學(xué)生對(duì)比欣賞，談自己的感受。 3欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，小結(jié)取景構(gòu)圖的要點(diǎn)。選擇一處小景為主體，對(duì)周?chē)h(huán)境適當(dāng)取舍，避免構(gòu)圖的散與亂。 多媒體：校

15、園相片和根據(jù)相片畫(huà)的兩幅構(gòu)圖 學(xué)習(xí)線描、色彩的寫(xiě)生要領(lǐng)和方法 1多媒體出示一幢建筑的線描寫(xiě)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生線描時(shí)不要過(guò)多地陷入細(xì)節(jié)。 2欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生把握畫(huà)面大的色調(diào)；色彩的深淺變化；注意前后景物色彩的空間對(duì)比關(guān)系等。 多媒體：線描寫(xiě)生作業(yè)教材 室外寫(xiě)生 1組織學(xué)生到室外進(jìn)行線描淡彩寫(xiě)生。 2教師巡視指導(dǎo)。 教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸 1展示作品。 2交流感想互相評(píng)價(jià)。 3多媒體欣賞線描淡彩建筑設(shè)計(jì)效果圖。 學(xué)生作業(yè) 多媒體：線描淡彩建筑 設(shè)計(jì)效果圖 第4課真情對(duì)印(活動(dòng)一) 教學(xué)活動(dòng) 欣賞探究 1導(dǎo)人：春天來(lái)了，大自然萬(wàn)物復(fù)蘇，散發(fā)著勃勃生機(jī)，同學(xué)們和老師一起到大自然的懷抱中看一看，玩一

16、玩。大自然不但美麗，還蘊(yùn)涵著許多的秘密，你想知道嗎?只要你仔細(xì)觀察，積極動(dòng)腦，你一定能發(fā)現(xiàn)有趣的奧秘：大自然中有動(dòng)物、植物，它們生長(zhǎng)得很有特點(diǎn)，我們一起來(lái)觀察幾樣常見(jiàn)的東西：花、樹(shù)葉、蝴蝶通過(guò)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)? 2教師出示畫(huà)家或教師、學(xué)生對(duì)印作品給學(xué)生欣賞，提問(wèn)：這些畫(huà)是怎樣“畫(huà)”出來(lái)的?這些畫(huà)的奇妙之處住哪? 3小結(jié)：這畫(huà)主要是用對(duì)印、折印的方法制作出來(lái)的。奇妙之處：對(duì)稱(chēng)、抽象、肌理。 4板書(shū)課題，有趣的對(duì)印畫(huà)。 實(shí)際操作 1教師引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)自學(xué)，學(xué)生嘗試第一次作業(yè)。 2收集學(xué)生第一次作業(yè)。 反饋指導(dǎo) 1出示有代表性的作業(yè)，請(qǐng)小作者和老師共同分析、示范、講解制作方法和要領(lǐng)： (1)將畫(huà)紙

17、對(duì)折后展開(kāi)。 (2)在折線的一側(cè)點(diǎn)、滴涂顏色，可隨意。也可有形象目的，點(diǎn)涂的顏色不可繁雜、細(xì)碎，34種即可。 (3)將未點(diǎn)涂顏色的另一側(cè)覆蓋在涂色面上，用手輕壓、推抹或拍打。 (4)揭開(kāi)候干。揭開(kāi)后如有未印上顏色的地方可再增補(bǔ)，重復(fù)折印局部，直到滿意。 (5)還可以根據(jù)揭開(kāi)后的效果，自己稍加添畫(huà)，聯(lián)想命名。 2欣賞各種對(duì)稱(chēng)圖案，拓展學(xué)生思維，啟發(fā)想像。根據(jù)不同的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，對(duì)印畫(huà)在折法上可以有什么變化?根據(jù)不同的折法，你準(zhǔn)備印什么? 實(shí)物和視頻展示臺(tái) CAI呈現(xiàn) 自主表現(xiàn) 1提出作業(yè)要求。 (1)制作方法正確，對(duì)稱(chēng)關(guān)系明朗。 (2)色彩較豐富，有紋理變化。 (3)想像豐富，作品富于創(chuàng)造性。 2學(xué)

18、生再次練習(xí)，教師行間巡視指導(dǎo)。 音樂(lè)欣賞感悟 1學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的感受和體會(huì)。 2作業(yè)展評(píng)，學(xué)生自由欣賞、交流后教師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了對(duì)稱(chēng)美，知道了人類(lèi)在創(chuàng)造美的過(guò)程中，真誠(chéng)地向大自然學(xué)習(xí)，看看我們身邊的事物，你能找到許多不同的美，所以大自然是我們最好的老師。 第4課真情對(duì)印(活動(dòng)二) 欣賞感受 每當(dāng)辦喜事和過(guò)盛大節(jié)日時(shí)，同學(xué)們往往看到窗戶上貼有剪紙窗花，還記得它們是什么樣子的嗎? 掌握規(guī)律和方法 1欣賞中理解對(duì)稱(chēng)紋樣： (1)老師這有一些窗花作品，仔細(xì)欣賞，看看它們都有什么共同的特點(diǎn)?(小結(jié)：什么叫對(duì)稱(chēng)紋樣?相同的紋樣，圍繞中心向四面重復(fù)展現(xiàn)，或在中心線兩側(cè)出現(xiàn)相同的紋樣，這就是

19、對(duì)稱(chēng)。) (2)教師再出示一組相同的剪法，因折法不同旱現(xiàn)出不同樣式的剪紙團(tuán)花作品，提問(wèn)：這一組作品又有什么不同之處呢?(剪紙團(tuán)花因折疊的層數(shù)不同而呈現(xiàn)出對(duì)稱(chēng)面的多少變化。) 2領(lǐng)會(huì)制作步驟和方法： (1)折。用正方形的色紙，折疊時(shí)要對(duì)齊、抹平。 (不同的折法影響著剪出的團(tuán)花的對(duì)稱(chēng)面，教師可出示多種折疊示意圖讓學(xué)生嘗試。) (2)設(shè)計(jì)紋樣。團(tuán)花的外形大致要偏圓內(nèi)部紋樣要做到大小不同，形狀各異。 (3)剪。剪弧線時(shí)，紙的轉(zhuǎn)動(dòng)與剪刀的移動(dòng)要緊密配合，做到剪痕流暢、干凈。 (4)展開(kāi)。展開(kāi)抹平，最好隔紙壓抹。 (5)貼。 自主表現(xiàn) 1學(xué)生自行設(shè)計(jì)、制作，可46人一組，組內(nèi)每人設(shè)計(jì)的紋樣最好不同，每組的

20、剪紙紋樣貼在同一張紙上。 2教師巡視指導(dǎo)。 音樂(lè) 評(píng)價(jià)遷移 1作業(yè)展示、講評(píng)。 2遷移： (1)自然界和生活中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)，對(duì)稱(chēng)的形式也多種多樣。人也具有獨(dú)一無(wú)二的對(duì)稱(chēng)美，所以人們又往往以是否符合“對(duì)稱(chēng)性”去審視大自然，并且創(chuàng)造了許許多多的具有“對(duì)稱(chēng)性”美的藝術(shù)品，不僅在服飾、雕塑和建筑物、繪畫(huà)等中采用了對(duì)稱(chēng)式的結(jié)構(gòu)方法。而且在音樂(lè)和文學(xué)之中，也運(yùn)用了這種方法，你能根據(jù)你的理解舉例說(shuō)說(shuō)嗎? (2)在你以后的學(xué)習(xí)生活中你準(zhǔn)備運(yùn)用“對(duì)稱(chēng)” 這一結(jié)構(gòu)方法嗎 ? (3)同學(xué)們，對(duì)稱(chēng)有許多的優(yōu)點(diǎn)，但它也有它的不足，如有時(shí)會(huì)顯得呆板、靜止、缺少變化，對(duì)稱(chēng)的景物司空見(jiàn)慣了，給人的視覺(jué)刺激不強(qiáng)烈。大家在

21、以后的美術(shù)課學(xué)習(xí)中還可以繼續(xù)領(lǐng)悟其他的結(jié)構(gòu)方法。 實(shí)物 第5課記憶大比拼 激趣導(dǎo)人 1CAI課件出示圖片讓學(xué)生猜猜像什么。(水壺的半張圖片) 2教師點(diǎn)擊課件出現(xiàn)另一半后，學(xué)生看像什么。(水壺) 3揭示課題記憶大比拼。 CAI畫(huà)面出示水壺半張圖片，或利用教材。 CAI畫(huà)面呈現(xiàn)水壺整張 圖片，或利用教材。 嘗試表現(xiàn) 探究方法 1請(qǐng)同學(xué)把桌上的作業(yè)添畫(huà)完整。(已準(zhǔn)備好的只有一半的火鍋圖片) 2分析學(xué)生作品，指導(dǎo)矯正作業(yè)中常見(jiàn)的問(wèn)題：線條是否流暢? 3引導(dǎo)學(xué)生觀察火鍋外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師小結(jié)： 火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組成。 4添畫(huà)方法：首先根據(jù)記憶畫(huà)出其外輪廓線，再添加其內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。 CA

22、I畫(huà)面出示火鍋半張圖片，點(diǎn)擊后線條慢慢 勾出其外輪廓線，再勾 出內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。再出示 火鍋各部位的文字說(shuō)明。 游戲解難 1游戲大家來(lái)找茬 (1)分組討論，課件出示游戲內(nèi)容。游戲內(nèi)容： 以組為單位進(jìn)行討論。提出問(wèn)題：這些圖片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎樣添畫(huà)更合理? (2)每組請(qǐng)一個(gè)代表上臺(tái)分析圖片。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)不合理的地方如何添畫(huà)合理。) 學(xué)生每發(fā)現(xiàn)一處錯(cuò)誤就及時(shí)分析如何添畫(huà)，課件可點(diǎn)擊添畫(huà)過(guò)程，并歸納不同外形的不同特征。 方形物體的特征：對(duì)邊平行。垂直于地平線的線永遠(yuǎn)垂直。 圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。 出示透視縮形學(xué)具進(jìn)行說(shuō)明。 不規(guī)則物體：根據(jù)記憶和想像添畫(huà)。 2

23、教師小結(jié)。 CAI畫(huà)面出示游戲內(nèi)容。 CAI畫(huà)面出示8張規(guī)則 和不規(guī)則的圖片，不合 理的圖片點(diǎn)擊可出現(xiàn)合 理的結(jié)構(gòu)線。并出現(xiàn)不 同物體不同特征的文字說(shuō)明。(或直接用圖片) 學(xué)生作業(yè) 教師指導(dǎo) 1優(yōu)秀學(xué)生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進(jìn)行觀察描繪的線描作業(yè)。 2課件出示作業(yè)要求：請(qǐng)仔細(xì)觀察教材中的3張圖片，把這些物體添畫(huà)完整。 3學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。 CAI課件出示作業(yè)要求。 (或板書(shū)) 展示交流 1學(xué)生將自己的畫(huà)貼在教室周?chē)恼拱迳稀?2自由欣賞，相互評(píng)價(jià)。 3教師總結(jié)。 第6課 靜物一家 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)田 課前活動(dòng) 布置 布置學(xué)生選擇23件日常生活用品，可以是自己、親人或朋

24、友喜歡的物品。 交流、感 受帶來(lái)的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn) 課題 1學(xué)生把帶來(lái)的物品集中放在小組的桌上。 2分享、交流、感受帶來(lái)的物品。誰(shuí)來(lái)介紹自己帶來(lái)的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢? (1)學(xué)生講述。 (2)小組內(nèi)交流。 3同學(xué)們帶來(lái)的物品是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠帧Ｔ谏钪形覀兘佑|的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動(dòng)、無(wú)聲無(wú)息，陪伴著我們學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。陪伴著我們度過(guò)了許多美好時(shí)光，這些物品就是靜物。 尋找生活中 的靜物，在情境中喚起學(xué)生對(duì)靜物的情感 1靜物是個(gè)大家族，現(xiàn)在我們一起去找一找這個(gè)家族的成員吧。以錄像或圖片的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察室內(nèi)、室外的各類(lèi)靜物。如：

25、書(shū)房的、廚房的、客廳的、學(xué)?；@球場(chǎng)上的、路邊的 2(將圖片定格)看到這組靜物，你想起了什么呢? 3老師出示幾個(gè)小主題，學(xué)生根據(jù)主題聯(lián)想相關(guān)的物品。 錄像資料或 圖片、實(shí)物 靜物分類(lèi) 游戲“靜物找朋友” (情境設(shè)置思考感悟) 靜物家族的每個(gè)成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。 1老師在講臺(tái)上將自己帶來(lái)的物品中隨意拿出一件，讓學(xué)生根據(jù)其用途等特征在所有帶來(lái)的物品中找朋友。 2小組內(nèi)玩“靜物找朋友”游戲(學(xué)生將組內(nèi)的物品初步分類(lèi)) 3小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補(bǔ)充)。 師生帶來(lái)的 物品 自主探究 認(rèn)知體會(huì) (情境設(shè)置思考感悟) 每組的桌上都有分好類(lèi)的物品，怎樣把這些無(wú)聲的靜物畫(huà)

26、得有聲有色呢? 1討論：前幾天，老師家茶幾上的一盆水仙開(kāi)花了，我很喜歡，拍了幾 張照片做個(gè)紀(jì)念，這是朋友用數(shù)碼相機(jī)拍的照片，請(qǐng)你們幫我參考一下，哪 一張最合適并說(shuō)說(shuō)理由。出示幾張構(gòu)圖不同、畫(huà)面主體物在不同位置的作品 2學(xué)生分析討論。 3老師小結(jié)：一般來(lái)說(shuō)，主要物品安排在畫(huà)面主要的、合適的位置，能使畫(huà)面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后能使畫(huà)面更加生動(dòng)、美觀。 CAI課件或 圖片 (嘗試體驗(yàn)深化認(rèn)識(shí)) 1教師用紙將講臺(tái)上已分好類(lèi)的靜物剪成平面形的模板。 學(xué)生利用靜物的模板在黑板上進(jìn)行嘗試擺放，要求體現(xiàn)主次關(guān)系，不同形式的擺放體現(xiàn)不同的個(gè)性、情感。體驗(yàn)主次構(gòu)圖關(guān)系給畫(huà)面帶來(lái)的美感。 2各組同

27、學(xué)合作，將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理美觀進(jìn)行組合擺放，教師引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱(chēng)。 3師生評(píng)價(jià)，教師及時(shí)予以指導(dǎo)調(diào)整。 模板教具 粉筆演示 作品賞析 1欣賞畫(huà)家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會(huì)作者表達(dá)的情意。 2欣賞學(xué)生的作品。 (1)歷屆學(xué)生的靜物畫(huà)作品。 (2)教材中的學(xué)生作品。 自主表現(xiàn) 作業(yè)要求：用線描的形式畫(huà)出本組桌上已分類(lèi)、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系，構(gòu)圖合理、美觀。 繪畫(huà)工具材料 交流評(píng)價(jià) 1小組內(nèi)交流：相互欣賞同學(xué)間的線描作品，從構(gòu)圖、線條表現(xiàn)的角度交流。 2小組間的交流：從物品的組

28、合擺放、線描作品的角度交流。 3教師總結(jié)：學(xué)生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。 課后延伸 嘗試找一找、看一看、畫(huà)一畫(huà)室外的靜物，品味活動(dòng)中的另一番情趣 第7課草叢中 一、激趣 學(xué)生閉上眼睛，聽(tīng)教師講草叢故事。 播放輕柔的音樂(lè) 二、觀察(單棵草) 1教師將草輕拂學(xué)生的臉頰，學(xué)生閉上眼猜是什么。 2學(xué)生睜開(kāi)雙眼，分小組討論觀察草葉各部分的外形特點(diǎn)。葉面出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草和葉面沒(méi)有出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草看上去有什么不同? 3各組再派一名代表說(shuō)一說(shuō)你們小組觀察的結(jié)果。 每組發(fā)放草葉實(shí)物并插在泥團(tuán)中 三、組拼(幾棵草) 1組合游戲。在大自然中草總是會(huì)長(zhǎng)在一塊兒的，那么，幾棵草長(zhǎng)在一起會(huì)是什么樣呢?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)

29、平時(shí)觀察到的幾棵草長(zhǎng)在一起的情形，將帶來(lái)的幾棵草組合在一起，注意組合出高低、穿插等變化。 2教師小結(jié)：幾棵草長(zhǎng)在一起時(shí)，它們會(huì)有前后、高低、大小等各種變化，呈現(xiàn)出生動(dòng)的自然效果。 各種各樣草的實(shí)物、大塊泥團(tuán) 四、添加 1思考在草叢中除了草以外，還會(huì)有些什么呢? 2學(xué)生討論：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。 3請(qǐng)一兩位學(xué)生把小玩具或動(dòng)物標(biāo)本等放入草叢。 玩具、標(biāo)本等 五、改畫(huà) 1打開(kāi)教材，看一看教材上P18右下角的三片草葉，將這三片草葉進(jìn)行改畫(huà)。 2評(píng)析指導(dǎo)嘗試作業(yè)。 (1)畫(huà)有轉(zhuǎn)折的草葉時(shí)，能同時(shí)看到正反兩個(gè)面，葉面外輪廓線產(chǎn)生變化。 (2)畫(huà)多片草葉時(shí)，草葉之間出現(xiàn)了相互穿插、

30、遮擋，要先畫(huà)前面的，再畫(huà)后面的。后面被擋住的部分不用畫(huà)線條。 在教材預(yù)留空白處添畫(huà) 六、欣賞 1欣賞教材上的畫(huà)家作品。觀察作品中每棵草的轉(zhuǎn)折、穿插等不同姿態(tài)，以及畫(huà)面上動(dòng)靜結(jié)合的生動(dòng)效果。 2出示其他有關(guān)草的優(yōu)秀線描作品，感受用線的變化。 3對(duì)照剛才自己改畫(huà)的草，找出與這些作品的差距在什么地方，怎么改進(jìn)會(huì)更好? 課件和線描作品 七、描繪 1引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面組合的場(chǎng)景進(jìn)行觀察描繪： (1)先畫(huà)一棵草，注意強(qiáng)調(diào)草葉的轉(zhuǎn)折變化。 (2)然后再畫(huà)幾棵草，強(qiáng)調(diào)要表現(xiàn)出草的穿插、 遮擋、高低變化。 2也可以畫(huà)記憶和想像中的草叢。 (1)將動(dòng)物、人物等適當(dāng)?shù)靥懋?huà)到草叢中，要畫(huà)出前后遮擋關(guān)系，注意：草是主體，

31、添加物不能太多。 (2)思考：還要怎樣畫(huà)，畫(huà)面才更加完善呢? 播放舒緩、優(yōu)美的音樂(lè) 八、評(píng)析 1將學(xué)生作業(yè)都展示出來(lái)，學(xué)生下位互相欣賞、評(píng)論。 2總結(jié)：今天我們用自己的眼睛觀察了許許多多不同的草，并且用生動(dòng)的線條描繪出了美麗的草叢，感受到了大自然的美。同時(shí)我們也明白了，只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能描繪出千變?nèi)f化的事物。 恐龍世界 情境導(dǎo)入 1觀看影視片段恐龍的傳說(shuō)。 2引入課題。片中的主角是誰(shuí)?你想了解它們嗎?那就讓我們一同走人恐龍世界吧。 課件：關(guān)于恐龍的傳說(shuō) 觀察了解 1觀看恐龍圖片。結(jié)合學(xué)生對(duì)恐龍已有的認(rèn)知提問(wèn)，了解恐龍的種類(lèi)、體貌特征及部分生活習(xí)性。 (1)你能把所知道的恐龍告訴大家嗎?

32、(2)恐龍生活的年代很久遠(yuǎn)，它們統(tǒng)治了地球一億多年，它們的種類(lèi)有哪些?它們的體貌特征、生活習(xí)性與當(dāng)時(shí)的生活環(huán)境非常協(xié)調(diào)，那時(shí)有什么特別之處呢? 2教師小結(jié)：恐龍的種類(lèi)很多，可分成兩大類(lèi)：鳥(niǎo)龍類(lèi)和蜥龍類(lèi)。根據(jù)它們的牙齒化石，還可以分為食肉類(lèi)或是食草類(lèi)。恐龍不僅種類(lèi)很多，它們的形態(tài)更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的。有在水里游的，還有在陸地上爬的。 課件：恐龍種類(lèi)圖片若干 方法指導(dǎo) 教師對(duì)個(gè)別有特色的恐龍外部形態(tài)略作畫(huà)法演示并講解。 1畫(huà)陸地恐龍時(shí)要把握其一般的形體特征：體大，尾粗長(zhǎng)，從頭至尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無(wú)毛，有的有甲、劍等生長(zhǎng)物。 2很多會(huì)飛的鳥(niǎo)龍都有些像今天的蝙

33、蝠，它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點(diǎn)。有人認(rèn)為，后來(lái)的鳥(niǎo)類(lèi)就是由它們演化來(lái)的。 自由表現(xiàn) 布置學(xué)生在限定的時(shí)間里自由畫(huà)出自己感興趣的恐龍形象?？梢栽诳铸埳眢w部分稍加上自己的想像進(jìn)行裝飾，但必須抓住恐龍的大致特點(diǎn)。 欣賞評(píng)述 1對(duì)學(xué)生優(yōu)秀作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品在構(gòu)圖、著色、想像等方面的表現(xiàn)，以加強(qiáng)對(duì)“好”作品的感官認(rèn)識(shí)，有利于提高自己的繪畫(huà)水平。 2展示一些不完善的學(xué)生作業(yè)，比較課件中學(xué)生作品與之相比之間的差異。談自己的看法，找自己的差距。 課件：學(xué)生優(yōu)秀作品圖片若干，不完善作品若干 想像拓展 1學(xué)生繼續(xù)觀賞恐龍撫育幼仔的影視故事片段，并從自己收集的恐

34、龍故事中獲得有關(guān)物象，編一個(gè)有關(guān)恐龍的故事。 2觀看恐龍掠食與恐龍?jiān)庥鰷缃^的畫(huà)面，學(xué)生將原有的作業(yè)豐富完善。 課件：影視 課件：圖片 集體展示 1將各自用同樣大小紙張表現(xiàn)出的作品組合粘貼成恐龍大世界。粘貼時(shí)稍注意每張之間的色彩聯(lián)系，盡量使大畫(huà)面色彩協(xié)調(diào)。 2(可拓展為第二課時(shí))采用分工合作，部分學(xué)生剪貼花草樹(shù)木，另一部分則剪貼各種恐龍，拼貼到KT板或大紙上(粘貼時(shí)可稍作層次處理)，共同創(chuàng)造一個(gè)“恐龍樂(lè)園”。 KT板材 12張全開(kāi)大紙 相關(guān)活動(dòng) 登陸“中國(guó)科普網(wǎng)”，查看關(guān)于恐龍的詳細(xì)資料，想一想：恐龍是冷血?jiǎng)游镞€是溫血?jiǎng)游?體形巨大的恐龍是怎么飛上天的?恐龍到底是怎么滅絕的?科學(xué)家可以通過(guò)什么途

35、徑研究恐龍?它們還能有希望復(fù)活嗎? 第9課綠色呼喚 一、欣賞感受 1欣賞課件圖片：四季的樹(shù)木實(shí)景，體味大自然的色彩美。 2欣賞課件圖片：樹(shù)木的色彩畫(huà)，說(shuō)說(shuō)色彩畫(huà)與攝 影圖片的不同感受。 課件出示圖片 二、整體感知，了解 畫(huà)法 1觀察課件圖片：自然界的樹(shù)。思考如何用色彩進(jìn)行表現(xiàn)。 2通過(guò)課件演示，讓學(xué)生整體感知用色彩畫(huà)風(fēng)景的表現(xiàn)方法。 3師生歸納方法步驟：第一步用線條畫(huà)樹(shù)：先畫(huà)近處的樹(shù)，再畫(huà)遠(yuǎn)處的樹(shù)；先畫(huà)樹(shù)干，再畫(huà)主枝，最后畫(huà)樹(shù)葉。第二步用淡彩著色：色彩清淡而又富于變化。 4觀察課件圖片(結(jié)合教材圖例)，了解幾種不同的構(gòu)圖方式和色彩表現(xiàn)方法。 (1)先用色涂染后再適當(dāng)勾畫(huà)幾筆線條來(lái)表現(xiàn)樹(shù)林。 (

36、2)樹(shù)木局部的表現(xiàn)：前后層次在形的處理上主要表現(xiàn)為主次關(guān)系和空間大小關(guān)系，在色彩的處理上主要為色彩的深淺關(guān)系。 1課件圖片：自然界的樹(shù) 2課件出示方法步驟 三、局部演示，嘗試 練習(xí) 1教師演示樹(shù)干的線描畫(huà)法。 2教師演示樹(shù)葉的線描畫(huà)法： (1)三種常見(jiàn)的葉叢畫(huà)法演示： (2)注意用不同的線條表現(xiàn)出不同樹(shù)葉的特征。 3學(xué)生嘗試在教材范例圖上進(jìn)行添畫(huà)練習(xí)。 4仔細(xì)觀察教材色彩圖片，思考下列問(wèn)題： (1)紅色為什么會(huì)有深淺變化? (2)綠色是直接畫(huà)上去的嗎? (3)兩色間的邊緣線為什么這么清晰? 5學(xué)生嘗試進(jìn)行調(diào)色練習(xí)，同桌或小組討論以上問(wèn)題。 6師生合作驗(yàn)證討論結(jié)果： (1)紅色顏料中加入水分的多

37、少不同產(chǎn)生了濃淡深淺變化； (2)黃色與藍(lán)色相互滲透出現(xiàn)了綠色； (3)兩色相接部位運(yùn)用了干畫(huà)法，學(xué)生說(shuō)原因，教師重點(diǎn)用色彩演示幾種不同的調(diào)色方法，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的干、濕、濃、淡以及自然滲透產(chǎn)生的不同效果。 7指出調(diào)色注意事項(xiàng)： (1)顏色不宜調(diào)得太均勻，避免色彩呆板： (2)水分控制適當(dāng)； (3)防止把色彩畫(huà)得太臟。 1課件出示色彩探究的三個(gè)問(wèn)題 2鉛筆、 白紙、色彩畫(huà)工具、教材 四、學(xué)生作業(yè) 1作業(yè)要求：用線勾畫(huà)一片樹(shù)林，再涂上較淡薄的顏色，體現(xiàn)對(duì)自然的感受。 2教師巡回指導(dǎo)。 色彩畫(huà)工具材料 五、作業(yè)展評(píng) 作業(yè)展評(píng)，小結(jié)全課。 第10課編紙條 (第一課時(shí)) 欣賞激趣 教師在課前運(yùn)用“一

38、提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對(duì)比色調(diào)的編紙條作品。選用不同顏色同等長(zhǎng)度的紙條，在作品背面將有關(guān)緯條加長(zhǎng)，加長(zhǎng)部分隱藏在作品背面。 1展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。 2教師依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。 3再依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。 4展示一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作品，和這件冷暖對(duì)比色調(diào)作品進(jìn)行對(duì)比分析。 5完整展示一件編紙條作品的正面和背面。 6揭示課題編紙條。 這個(gè)變戲法的部分也可以運(yùn)用多媒體課件的形式進(jìn)行展示 方法探究 1學(xué)生自學(xué)教材左頁(yè)的制作步驟和制作圖示。 2師生討論： (1)經(jīng)條和緯條的制作有什么不同? (2)

39、為什么經(jīng)條的上下兩段要相連? (3)整理作品時(shí)不粘牢緯條兩端可以嗎? 3學(xué)生上臺(tái)嘗試“一提一壓”的穿編方法。 展示圖片或?qū)嵨?創(chuàng)新探索 1教師問(wèn)：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?學(xué)生自學(xué)教材右頁(yè)的創(chuàng)新方法。 2師生討論，小結(jié)創(chuàng)新方法： (1)緯條：改變緯條的材料和寬度。 (2)經(jīng)條：改變經(jīng)條的形狀和寬度，如折線形、 弧線形。 (3)穿編方法：改變提壓數(shù)目，如兩提一壓或一提三壓。由此作品可分為抽象類(lèi)和具象類(lèi)的變化。 對(duì)照相應(yīng)的圖片或?qū)嵨镏鹨贿M(jìn)行分析 欣賞評(píng)價(jià) 1展開(kāi)自評(píng)和互評(píng)，交流感受和體會(huì)。 2教師小結(jié)，肯定學(xué)生的制作熱情，并使學(xué)生對(duì)下節(jié)課充滿期待。 學(xué)生作業(yè) (第二課時(shí)) 思維拓展 1展示、欣

40、賞幾件不同尺寸的編紙條作品，問(wèn)學(xué)生它們適合用在哪里? 2各小組之間展開(kāi)討論，并交流設(shè)想。 3教師出示一張未經(jīng)裝飾的賀卡用紙和一本書(shū)。師生討論、交流，共同將編紙條作品改裝、組合成賀卡、書(shū)簽、包書(shū)紙等。 創(chuàng)造表現(xiàn) 1學(xué)生之間交談自己的創(chuàng)作設(shè)想。 2明確作業(yè)要求：制作一件實(shí)用的編紙條作品。 3學(xué)生自主表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。 播放輕松的音樂(lè) 欣賞評(píng)析 1展示作品，欣賞評(píng)析。 2學(xué)生下位，自由欣賞他人作品，交流感受。 第11課花團(tuán)錦簇 (第一課時(shí))創(chuàng)設(shè)情境 1欣賞鮮花店的視頻或圖片，創(chuàng)設(shè)一個(gè)花團(tuán)錦簇的情境。 2師生交流花藝的基本知識(shí)以及送花的常識(shí)。 3師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?

41、學(xué)生回答后教師小結(jié)：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。 4揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作紙花的方法。 課件展示鮮花店的視頻或圖片 課件展示各種下花、絹花、塑料花、紙花等圖片 方法探索 1出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并設(shè)疑：這么多種不同的紙花，我們得學(xué)多少種制作紙花的方法啊? 2學(xué)生翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方法。師： 原來(lái)這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來(lái)的，同學(xué)們也來(lái)試試吧。 3學(xué)生自學(xué)，每人試做一朵疊繞紙花。 4收集學(xué)生做的幾枝紙花，探究學(xué)生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問(wèn)題。 5教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。 6探究同一種制作方法能制

42、作出不同種類(lèi)紙花的原因。 (1)小游戲：板畫(huà)幾種花瓣的形狀，對(duì)比花瓶中的紙花成品，推測(cè)哪種花瓣可以做出哪種花形。 (2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個(gè)褶子多，一個(gè)褶子少，讓學(xué)生對(duì)比分析花形的區(qū)別。 (3)教師小結(jié)：花瓣的形狀、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素。 展示一瓶紙花實(shí)物 課件展示或板畫(huà)與實(shí)物結(jié)合展示 創(chuàng)造表現(xiàn) 1欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細(xì)觀察鮮花原型，如花朵展開(kāi)的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。 2提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。 3學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。 課件展示各種鮮花的

43、造型 展評(píng)交流 1教師評(píng)價(jià)各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。 2請(qǐng)制作出新花形的同學(xué)上臺(tái)傳授經(jīng)驗(yàn)。 3請(qǐng)學(xué)生保留制作好的紙花，安排下節(jié)課的事宜。 (第二課時(shí)) 欣賞提高 1欣賞花卉包裝作品的圖片，渲染溫馨氣氛。 2師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類(lèi)。 (1)包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。 (2)包裝的花枝數(shù)量：幾枝、多枝。 (3)禮物類(lèi)型：花是包裝主體，花是禮物上的附屬裝飾。 (4)其他。 課件展示花卉包裝圖片 交流討論 1.分組討論送花方案：做紙花想送給誰(shuí)?送什么花，送幾朵，怎么包裝紙花? 2分組討論：采取合作還是單獨(dú)制作的作業(yè)形式? 3師生交流制作計(jì)劃。 板書(shū)或課件展示送花方案 創(chuàng)

44、造表現(xiàn) 1根據(jù)計(jì)劃制作紙花。 2自主或合作包裝紙花。 欣賞評(píng)述 1學(xué)生下位欣賞各小組作品，展開(kāi)互評(píng)和自評(píng)。 2鼓勵(lì)學(xué)生下課后把花送給自己想送的人。 第12課妙筆生花(活動(dòng)二) 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 中國(guó)名家花鳥(niǎo)畫(huà)欣賞，使學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)花卉有一個(gè)初步的印象，并向?qū)W生進(jìn)行評(píng)析 欣賞活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)興趣。 名家花鳥(niǎo)畫(huà)的展示 教師在黑板上隨意幾筆示范花卉的畫(huà)法(強(qiáng)調(diào)隨意幾 筆)，使學(xué)生更直觀地了解畫(huà) 法。并感受到學(xué)中國(guó)畫(huà)并不是很難的事，增強(qiáng)學(xué)生信心 觀察活動(dòng)。學(xué)生仔細(xì)觀察教師示范，為嘗試?yán)L畫(huà)做準(zhǔn)備。 繪畫(huà)步驟，各種用筆的 演示 請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，通過(guò)剛才的觀察，試畫(huà)一幅。其他學(xué)生在下面自己試畫(huà)

45、嘗試活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)觀察自己嘗試?yán)L畫(huà)，親身感受一下繪畫(huà)的樂(lè)趣。 教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行講評(píng)，指出不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)練習(xí)活動(dòng)。教師再次具體講解繪畫(huà)步驟，學(xué)生在具體步驟的指導(dǎo)下再次進(jìn)行練習(xí)。 教師再次示范，邊畫(huà)邊講解具體繪畫(huà)步驟并板書(shū) 1用朱砂畫(huà)花瓣，側(cè)鋒用筆 2淡墨中鋒畫(huà)枝 3淡墨側(cè)鋒添葉 4濃墨中鋒畫(huà)蘊(yùn)含蕊、葉筋 再欣賞活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)觀察媒體的演示其他花卉的不同畫(huà)法，學(xué)習(xí)花卉的其他畫(huà)法。 其他花卉畫(huà)法的演示 學(xué)生自己練習(xí) 作業(yè)要求 教師用多媒體展示其他不同畫(huà)法的花卉，并簡(jiǎn)單示范，使學(xué)生掌握不同的畫(huà)法學(xué)生再次進(jìn)行綜合創(chuàng)作活動(dòng)。學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的繪畫(huà)知識(shí)，進(jìn)行自由創(chuàng)作繪畫(huà)。 教師對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)活動(dòng)。教

46、師對(duì)學(xué)生的繪畫(huà)進(jìn)行講評(píng)，學(xué)生自己對(duì)自己的繪畫(huà)進(jìn)行自評(píng)或互評(píng)。 第13課大力神(活動(dòng)一) 教學(xué)活動(dòng) 欣賞引入 1欣賞錄像資料：祖國(guó)建設(shè)的好幫手，工作中的大力神吊車(chē)。 2揭示課題：大力神。 錄像展示吊車(chē)在建筑工地上施工的場(chǎng)景畫(huà)面出示課題 探討認(rèn)識(shí) 1認(rèn)識(shí)吊車(chē)種類(lèi)：分組分類(lèi)整理搜集的資料，討論探討： (1)吊車(chē)的用途：用于港口、車(chē)間、工地等地。 (2)吊車(chē)的種類(lèi)： A可移動(dòng)式：汽車(chē)吊、履帶吊、行吊等。 B固定式：碼頭吊、塔吊、龍門(mén)吊等。 2了解吊車(chē)的基本結(jié)構(gòu)：主機(jī)、底座、臂桿、滑輪組等。 3學(xué)生將討論結(jié)果寫(xiě)在展板上并粘貼上課前收集的相關(guān)圖片資料，進(jìn)行匯報(bào)。 4課件總結(jié)展示：多姿多彩的吊車(chē)。 畫(huà)面出示

47、討論要求 畫(huà)面展示各種吊車(chē)的圖片： 汽車(chē)吊、履帶吊、行吊、碼頭吊、塔吊、龍門(mén)吊、輪船吊等畫(huà)面展示簡(jiǎn)單的吊車(chē)結(jié)構(gòu)圖 畫(huà)法學(xué)習(xí) 1感受線條特點(diǎn)：哪種線條適合表現(xiàn)吊車(chē)?為什么?嘗試畫(huà)出你所認(rèn)為最能表現(xiàn)出吊車(chē)力度的線條。 2分析不同結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)方法： (1)出示吊車(chē)不同部位的圖片。 (2)學(xué)生對(duì)應(yīng)嘗試畫(huà)出不同細(xì)節(jié)。 3教師示范繪畫(huà)步驟： (1)確定構(gòu)圖與大的形體特征。 (2)分塊畫(huà)出大的結(jié)構(gòu)外形，注意比例。 (3)細(xì)致地畫(huà)出內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。 (4)整理完善，適當(dāng)添畫(huà)人物和場(chǎng)景。 畫(huà)面出示幾種不同的線條畫(huà)面分步出示吊車(chē)局部的圖片 畫(huà)面出示吊車(chē)局部的范畫(huà) 畫(huà)面分步出示繪畫(huà)步驟圖 嘗試表現(xiàn) 1每組選擇一張吊車(chē)圖

48、片作為寫(xiě)生的對(duì)象，用線描的方法生動(dòng)準(zhǔn)確地畫(huà)出大吊車(chē)的特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)。 2注意線條的力度和線條疏密。 3教師巡回指導(dǎo)。 畫(huà)面出示作業(yè)要求 賞評(píng)展示 1分組進(jìn)行展示欣賞與交流。 2師生共同點(diǎn)評(píng)。 投影展示優(yōu)秀作品進(jìn)行再點(diǎn)賞評(píng) 課外拓展 I了解吊車(chē)的lI作原理，并自己動(dòng)手做一些吊重的小實(shí)驗(yàn)。 2收集相關(guān)用品材料。 第13課大力神(活動(dòng)二) 認(rèn)識(shí)原理 1認(rèn)識(shí)吊車(chē)吊重原理。(教師準(zhǔn)備：每組有支架、滑輪、一條繩索、一組重物) 2學(xué)生嘗試：利用工具怎樣吊起更多的重物?結(jié)論：定滑輪不省力；動(dòng)滑輪省力，吊重更多。 3課件展示吊車(chē)吊重工作原理：由定滑輪和動(dòng)滑輪組成的滑輪組，能改變力的方向和大小，是吊車(chē)吊起重物的重

49、要法寶。 4想一想吊車(chē)怎樣保持平衡：在底部設(shè)置重物與吊臂形成杠桿保持平衡。 課件展示吊車(chē)吊重工作原 理模擬動(dòng)畫(huà) 課件展示杠桿原理模擬動(dòng)畫(huà) 合作制作 1每人將所帶的材料以組為單位集中。 2將所帶的材料分類(lèi)整理，選取可用材料。 3小組成員依據(jù)制作要求進(jìn)行細(xì)致分工一 設(shè)計(jì)師： 制作：底座、臂桿、滑輪組、裝飾。 總監(jiān)： 4討論分析材料的特點(diǎn)，共同設(shè)計(jì)吊車(chē)樣式、結(jié)構(gòu)?！霸O(shè)計(jì)師”繪出草圖。 5合作制作： (1)分部分工制作部件。 (2)組合裝配調(diào)試。 (3)進(jìn)行外部裝飾，完善細(xì)節(jié)，完成制作。 6教師指導(dǎo)幫助。 課件展示分組與制作要求課件播放音樂(lè) 賞評(píng)分析 1分組賞評(píng)競(jìng)賽。 2“大力神”吊重。 3師生討論評(píng)獎(jiǎng)： 外形美觀藝術(shù)獎(jiǎng)； 結(jié)構(gòu)合理設(shè)計(jì)獎(jiǎng)； 吊物能力大力神杯； 合作意識(shí)合作獎(jiǎng)。 課件出示競(jìng)賽規(guī)則 總結(jié)提高 教師對(duì)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)知識(shí)，設(shè)計(jì)出更多更好的吊車(chē)，制作出真正的大力神。