《2022年四年級美術(shù)上冊 第17課 可愛的童帽教案 嶺南版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年四年級美術(shù)上冊 第17課 可愛的童帽教案 嶺南版（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年四年級美術(shù)上冊 第17課 可愛的童帽教案 嶺南版教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：感知帽子設(shè)計(jì)與生活應(yīng)用的關(guān)系。能用各種線條與色彩設(shè)計(jì)童帽的性質(zhì)、裝飾花紋。2.過程與方法：欣賞民間虎頭帽、了解民間童帽設(shè)計(jì)的“禹意”。了解現(xiàn)代款式多樣，用料各異的童帽，感受社會發(fā)展和人們生活的提高。在創(chuàng)作與表現(xiàn)過程中、學(xué)會結(jié)合應(yīng)用印象設(shè)計(jì)。3.情感：對帽子設(shè)計(jì)產(chǎn)生興趣。培養(yǎng)關(guān)注生活、熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)： 能用線與色設(shè)計(jì)童帽的形狀和裝飾花紋。教學(xué)難點(diǎn)：能用“直線與曲線、粗細(xì)疏密的線”設(shè)計(jì)表現(xiàn)不同質(zhì)感、不同功能、不同款式的童帽。教學(xué)過程：（一）課堂導(dǎo)入：1.創(chuàng)設(shè)情境：激發(fā)記憶和聯(lián)想思維，激發(fā)對童帽的好奇之情。

2、欣賞傳統(tǒng)的童帽與現(xiàn)代的童帽，了解民間童帽設(shè)計(jì)的“禹意”，了解童帽設(shè)計(jì)與應(yīng)用的關(guān)系。嘗試探究設(shè)計(jì)的方法。欣賞學(xué)生用線描手法設(shè)計(jì)的童帽。2.欣賞作品，激發(fā)構(gòu)思、探討表現(xiàn)手法。讓學(xué)生能用語言說出自己見過或用過的童帽。3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：（1）在欣賞虎頭帽時能說一說有什么主要的特征？（2）你能用設(shè)計(jì)童帽的方法設(shè)計(jì)不同的款式嗎？4.板書課題：一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。（二）教授新課：1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？。3.教師引導(dǎo)學(xué)生探索與創(chuàng)意想象：（1）童帽的基本形。有帽蓋、帽花有具象形、抽象形的花紋變化等。（2）抓

3、住基本形進(jìn)行變化。帽蓋有圓柱體、半球體、封頂與露頂?shù)淖兓?，?）引導(dǎo)創(chuàng)作構(gòu)思。從季節(jié)、功能上進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思：我設(shè)計(jì)的童帽是御寒、防曬、還是裝飾或保護(hù)用？從童帽的基本形進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思：從帽蓋、帽檐、帽耳、貿(mào)花中思考變化，創(chuàng)造與眾不同的童帽。從童帽的色彩、花紋進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思：如具象形、抽象形的花紋、冷暖、明暗、深淺等對比色。4.小組活動：討論：了解童帽設(shè)計(jì)與應(yīng)用的關(guān)系，感受不同材料、怒濤款式帽子不同的審美效果。5.選擇與構(gòu)思。從季節(jié)、功能上進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思？從童帽的基本形進(jìn)行變化構(gòu)思。從童帽的色彩、花紋進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思。6.創(chuàng)作表現(xiàn)。了解本課的作業(yè)要求。分析童帽的設(shè)計(jì)步驟：構(gòu)思：畫出帽子的外形：嘗試用直線與曲線

4、粗細(xì)疏密的先，表現(xiàn)童帽不同的。質(zhì)感：與眾不同。（三）作業(yè)布置：能用不同的線設(shè)計(jì)與表現(xiàn)不同的質(zhì)感款式的童帽。（四）巡視輔導(dǎo)：學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時進(jìn)行講評。（五）結(jié)果：作業(yè)評價(jià)：外觀美麗、色彩鮮艷、對比強(qiáng)烈、裝飾花紋簡練、有趣、線條流暢，用直線與曲線、粗細(xì)疏密的線：表現(xiàn)不同的質(zhì)感款式的童帽。附送：2022年四年級美術(shù)上冊 第19課 剪紙中的吉祥紋樣教案 人美版導(dǎo)入剛剛啊老師和同學(xué)們一起聽了一首樂曲。誰能說說這首樂曲給你什么樣的感受？（喜慶 熱鬧）聽了這首曲子我們感受到了濃濃的喜慶的氛圍，今天啊老師就和同學(xué)們一起用剪紙的形式來表現(xiàn)這種喜慶祥和。（出示剪紙中的吉祥紋樣

5、）新授一、（出示”福壽雙全“圖案）這幅吉祥圖案是老師要送給一位朋友的禮物，看看上面都有什么都有什么？（蝙蝠、桃、銅錢）你們能猜到這件禮物是要送給什么人的嗎？（過生日的老人）能說出你的禮物嗎？在我們中國人的傳統(tǒng)習(xí)俗中認(rèn)為，桃代表長壽，而蝙蝠的蝠與幸福的福諧音，代表幸福、福氣，而銅錢的錢與全諧音，因此這三種形象在人們的巧妙安排下構(gòu)成了這幅“福壽雙全”。我送這件禮物是要百搭什么意思呢？（祝壽）這是一幅用來祝壽的吉祥紋樣。像這樣帶有祝福、吉祥，喜慶寓意的紋樣就是吉祥紋樣。二、在中國幾千年歷史的漫漫長河中，吉祥紋樣表達(dá)著人們對美好生活的向往。人們常常用事物的諧音和象征的手法來表現(xiàn)吉祥紋樣，而且：“圖必有

6、意 意必吉祥”。下面就讓我們來欣賞幾幅吉祥紋樣，去感受它們?nèi)绾斡檬挛锏闹C音和象征手法來表達(dá)吉祥、美好的寓意的。1、連年有余（圖 詞）：誰來說說這幅圖案的內(nèi)容？你能找出團(tuán)中諧音的形象嗎？（魚余，象征富貴、富裕，蓮連，一年連著一年，也就是很多年。）這個紋樣表達(dá)什么樣的寓意呢？*寓意祈盼這年年都能幸福、富裕的美好愿望）這是一種祈福的吉祥圖案。2、四季平(圖、詞)：誰能說一說這個紋樣中的諧音和所表達(dá)的寓意？（瓶平，象征平安。寓意著祈盼歲歲平安的愿望）這也是祈福的吉祥紋樣。3、喜上眉梢（圖）：誰能說一說這幅紋樣的內(nèi)容？（喜鵲、梅花）能給這個紋樣起個名字嗎？喜鵲停在梅梢上，喜鵲同喜，就是“喜上眉梢”，說一

7、說它所表達(dá)的寓意（預(yù)示喜事將近。）4五福捧壽（詞）：這是一個吉祥紋樣的名字，你能猜到這幅吉祥紋樣是什么樣子的嗎？真特別，由文字構(gòu)成的吉祥紋樣。它呀也是用來祝壽的。5三羊開泰(詞)這個看看誰能想到這個圖案是怎樣的？（出示圖案）這里有個典故。在古代，祥也寫成羊，所以羊也就象征著吉祥，三羊開泰寓意著祈盼新年伊始能夠興旺發(fā)達(dá)。6、同樣的祝愿也可以由不同的圖案來表現(xiàn)。如龍鳳呈祥、鴛鴦戲水這些我們常見的紋樣都是祝福新婚美滿幸福的。松鶴延年、五福捧壽都是祝壽的。三1欣賞了這么多有美好寓意的吉祥紋樣，相信同學(xué)們在生活中 在學(xué)習(xí)中一定也有不少對自己 家人或者是同學(xué)一些美好的希望，或者是愿望吧。多么美好的愿望啊，

8、為什么不把它創(chuàng)作成吉祥紋樣呢。其實(shí)啊這一點(diǎn)都不難，告訴你們一個訣竅，你們可要聽仔細(xì)啦，只要把代表吉祥的形象或是文字組合起來，就是吉祥紋樣。你們不信，我這里有幾個你們還知道哪些有吉祥寓意的事物呢？讓我們來個智慧大比拼，這些吉祥物組合寄托了人們哪些美好的愿望？大公雞 荔枝*大吉大利大象 花瓶*平安有相蘋果 如意棒*如意平安桃子 蝙蝠*添福添壽2、只要把他們互相組合就是一幅吉祥紋樣。不信，讓我們動手試試。（把他們變形 放大、縮小）例如你看老師這里有一個葫蘆，葫蘆就是福祿的象征，那我就給加個象征長壽的桃子，做一個福祿壽的吉祥紋樣吧。上邊加一個，下邊再添加一個。福祿壽的意思是有了，但沒有剪紙作品的味道。

9、你發(fā)現(xiàn)這些剪紙作品都有些什么樣的相同圖案呢。請你們來找找看。（學(xué)生上前找。）可別小看了這些簡單的花紋，有了他們，剪紙才顯得完整又有自己獨(dú)特的味道。讓我把他們加入我的作品中。盡量和外輪廓貼合。我還可以將外形做出一些改變這樣就更與眾不同了。最后就是兼職部分了，先剪內(nèi)部，再剪外輪廓。（我們可以將要剪去的部分對折，剪個小口，然后將剪子伸進(jìn)去再剪。有些部分是對稱的，我們可以對折后再重疊剪。）3、你學(xué)會了嗎，讓我們來試一試。先組合吉祥紋樣再添加剪紙花紋。注意要連成一個整體，可以添畫一些花紋，這樣剪紙時才不會斷掉。鏤空不要太大。四、你準(zhǔn)備制作一個怎樣的吉祥紋樣呢。老師給你們每位同學(xué)都準(zhǔn)備了一個有吉祥寓意的事

10、物，大家可以利用它完善自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)。當(dāng)然老師更加欣賞的是自己獨(dú)立創(chuàng)作的學(xué)生，你可以在紙的背面完成你的作品?，F(xiàn)在，拿出紙張，想一想。誰來說說自己的構(gòu)思。（名字是，準(zhǔn)備添加的是什么 添加在什么位置）。請大家拿起鉛筆，讓我們在優(yōu)美的音樂聲中盡情表現(xiàn)吧。五、完成的同學(xué)可以離開座位去看看別的同學(xué)的作品。一二三請大家輕輕的回到自己的座位上。誰來推薦一下你認(rèn)為最棒的吉祥紋樣，可以是自己的，也可以是他人的。你很自信，你認(rèn)為自己哪里最棒。熱烈的掌聲送給他。你推薦的是，請你把他的作品拿上來，說一說你的理由。你很有審美的眼光，掌聲送為他們倆。老師發(fā)現(xiàn)還有很多優(yōu)秀的作品，同學(xué)們下課后可以交流欣賞。今天我們所欣賞、了解的剪紙中的吉祥紋樣非常有限，不過滄海一粟，但同學(xué)們?nèi)ビ米约旱闹腔蹌?chuàng)造出了這么多新穎獨(dú)特，別具一格的吉祥紋樣，老師真為你們感到驕傲。