《五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 3 Clothes教案 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 3 Clothes教案 北師大版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、Unit 3 ClothesLesson 1Get Ready變魔術(shù)（1）教師拿出一頂塞有衣物的帽子，告訴學(xué)生這是一頂神奇的魔術(shù)帽。教師變出出T-shirt, trousers, cap, shoes等衣物。（2）教師在變出衣物的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相關(guān)的名稱。（3）教師出示衣物詞卡，示范朗讀，讓學(xué)生將這些詞卡與黑板上的衣物圖片進(jìn)行匹配。（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注衣物上的價(jià)簽，采用問(wèn)答的方式，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每件衣服的價(jià)格。（5）教師出示clothes一詞，讓學(xué)生理解。Enjoy they Story1.導(dǎo)入故事（1）教師詢問(wèn)學(xué)生平時(shí)在哪里買衣服，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。T: Where do you buy clo

2、thes?（2）教師繼續(xù)詢問(wèn)學(xué)生，買衣服的時(shí)候都會(huì)關(guān)注什么，例如價(jià)格、尺寸等。（3）教師呈現(xiàn)故事第一幅圖，請(qǐng)學(xué)生觀察圖片，說(shuō)說(shuō)是什么地方。2.學(xué)習(xí)故事（1）教師請(qǐng)學(xué)生預(yù)測(cè)Ann, Ken和媽媽將要做些什么。（2）教師播放故事錄音，學(xué)生初步感知故事。（3）教師就故事第一、二幅圖與學(xué)生進(jìn)行交流。結(jié)合圖片中服裝的標(biāo)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生理解 expensive和 cheap的含義。（4）教師播放圖36的課件，學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)并回答問(wèn)題。T: What does Mom buy? What size/color are they? How much are they?（5）教師請(qǐng)學(xué)生閱讀 圖79，思考以下問(wèn)題。T:

3、 What does Ann buy for Mocky? What size/How much is the cap？（6）問(wèn)學(xué)生為什么Ann 沒(méi)有給自己衣服，而是給Mocky買了一頂帽子，滲透朋友之間要相互關(guān)愛(ài)的教育。3.模仿表演（1）教師播放故事動(dòng)畫(huà)，學(xué)生跟讀人物對(duì)話。（2）學(xué)生自己看連環(huán)畫(huà)、閱讀故事內(nèi)容。（3）呈現(xiàn)主要插圖，刪除部分人物對(duì)話，讓學(xué)生根據(jù)提示選擇相應(yīng)的文本補(bǔ)全人物對(duì)話。（4）讓學(xué)生在小組中分角色朗讀或表演故事。Lesson 2Get ready教師根據(jù)故事內(nèi)容提出問(wèn)題，在引導(dǎo)學(xué)生回憶故事的過(guò)程中，復(fù)現(xiàn)故事中的衣物詞匯trousers, a cap 和詢問(wèn)價(jià)格的句型。Lea

4、rn to say1.呈現(xiàn)情景（1）教師請(qǐng)學(xué)生看圖片，說(shuō)說(shuō)這是什么商店，商店中都有哪些衣物。T: What store is it? What clothes are there?（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的兩個(gè)人是誰(shuí)以及Ann想買什么。T: What is the man doing? What does Ann want to buy?2.學(xué)習(xí)詞匯（1）教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)Ann想買什么，多少錢。T: What does Ann want? How much are they?(2)教師播放第二遍錄音，問(wèn)學(xué)生在表達(dá)想買什么東西時(shí)，Ann是怎樣說(shuō)的。（3）教師請(qǐng)學(xué)生扮演 Ann和售貨員，分角色

5、朗讀對(duì)話。（4）教師出示衣物圖片，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯 shorts, shoes, trousers, dresses, shirts, sweaters, skirts, socks等。教師示范，學(xué)生跟讀。3.練習(xí)運(yùn)用（1）教師出示單詞卡，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀詞匯。（2）教師請(qǐng)學(xué)生將單詞卡與圖片匹配。（3）教師將衣物的詞匯圖片貼在黑板上，裝飾成服裝商店，請(qǐng)學(xué)生兩人一組，嘗試運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行購(gòu)物。Match and Say（1）教師呈現(xiàn)故事插圖，引導(dǎo)學(xué)生給圖片排序，回憶人物對(duì)話。T: What store is it? Are the clothes nice? Are the clothes expen

6、sive?（2）讓學(xué)生看插圖，讀圖中間的語(yǔ)句，讓學(xué)生選出與圖片匹配的語(yǔ)句，然后給圖和句子連線。（3）學(xué)生兩人一組，分角色朗讀。Let s Sing（1）讓學(xué)生看教材上的插圖，說(shuō)說(shuō)這些人都是誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁?。T: Who are they? What are they doing?（2）教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖中的每件衣物的名稱，結(jié)合插圖引導(dǎo)學(xué)生理解wash socks, iron shorts, clean shoes的含義。（3）教師播放歌曲錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，指歌詞。（4）教師繼續(xù)播放歌曲，讓學(xué)生嘗試跟唱。（5）學(xué)生小組之間練習(xí)演唱。（6）鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容增加動(dòng)作，也可以讓學(xué)生進(jìn)行改編。Le

7、sson 3Get ready1.唱歌曲 教師播放本單元歌曲錄音，學(xué)生演唱。2.說(shuō)一說(shuō)（1）老師就衣物話題與學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)不同的季節(jié)他們分別穿哪些衣物。將學(xué)生說(shuō)到的圖片貼到黑板上。 T: What do you wear in summer/ winter？（2）教師出示單詞卡，學(xué)生全體認(rèn)讀，然后再與圖片相匹配。Listen and Check（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，看看是什么商店，說(shuō)一說(shuō)商店中都有哪些衣物。（2）教師請(qǐng)學(xué)生看左邊的插圖，告訴學(xué)生，這些衣物商店中有些有，有些沒(méi)有，需要他們根據(jù)錄音做判斷。（3）播放錄音，學(xué)生獨(dú)立做判斷。（4）播放錄音，每次一句，學(xué)生重復(fù)，教師和學(xué)生

8、一起核對(duì)答案。Talk together1.呈現(xiàn)情景（1）讓學(xué)生看插圖，說(shuō)說(shuō)這是什么商店，圖中的兩個(gè)人是誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁?。?）讓學(xué)生看Ken要到商店買什么。2.學(xué)習(xí)對(duì)話。（1）播放對(duì)話錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，找到Ken要買的衣物。（2）教師再次播放錄音，讓學(xué)生找到有關(guān)襪子的具體信息，如尺寸、顏色及價(jià)格。（3）教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話。（4）放動(dòng)畫(huà)，學(xué)生選擇自己喜歡的角色進(jìn)行朗讀。3.練習(xí)運(yùn)用（1）學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話表演。（2）將學(xué)生分成小組，利用下方的圖，替換對(duì)話中的衣物、尺寸、顏色、價(jià)格等內(nèi)容扮演售貨員和顧客模擬購(gòu)物。（3）請(qǐng)一組學(xué)生演示購(gòu)物的過(guò)程和對(duì)話。Show Time(1)教師把故

9、事中的部分圖片打亂順序，請(qǐng)學(xué)生回憶故事內(nèi)容并給圖片排序。（2）老師請(qǐng)學(xué)生回憶Ken褲子的尺寸、顏色及價(jià)格。（3）教師播放故事動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生跟讀、模仿，提醒學(xué)生注意模仿人物的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。（4）學(xué)生分小組練習(xí)，在小組中分角色朗讀或表演。（5）教師提供人物面具和道具，請(qǐng)幾組學(xué)生表演。Uncle Bookys Blackboard （1）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶，故事中Ken等人詢問(wèn)或說(shuō)明衣物的尺寸、顏色及價(jià)格時(shí)，他們是如何進(jìn)行問(wèn)答的。（2）老師引導(dǎo)學(xué)生回憶評(píng)論衣物大小，價(jià)格貴賤的表達(dá)。（3）讓學(xué)生找出以上相關(guān)的語(yǔ)句，讀一讀。（4）讓學(xué)生看Uncle Bookys Blackboard 中的句型，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。

10、Lesson 4Get ready（1）教師播放本單元的歌曲，學(xué)生一起跟唱。（2）教師利用課件，出示衣物的一角，請(qǐng)學(xué)生用Is it a shirt? Are they trousers? 進(jìn)行猜測(cè)，直到猜出正確的名稱。Lets Chant（1）教師呈現(xiàn)歌謠的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么地方，圖中都有哪些衣物。（2）教師播放歌謠，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)顧客都想買什么。（3）教師再次播放歌謠，請(qǐng)學(xué)生關(guān)注他們問(wèn)了哪些問(wèn)題。（4）教師第三次播放歌謠，鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。學(xué)生不用理解歌謠中的每一個(gè)單詞，會(huì)說(shuō)會(huì)唱即可。（5）把學(xué)生分成小組，每組說(shuō)一段歌謠。（6）播放錄音，讓學(xué)生在小組內(nèi)一起跟唱、展示。Lets Find Ou

11、t（1）告訴學(xué)生，接下來(lái)玩一個(gè)選購(gòu)衣物的游戲，每個(gè)人可以有一個(gè)服裝店，店里衣物的種類、尺碼、顏色、價(jià)格等都由他們自己決定。（2）學(xué)生在教材提供的表格里填寫衣物的種類、尺寸、顏色，以及準(zhǔn)備出售的價(jià)格等信息。（3）教師可以將學(xué)生分成幾大組，請(qǐng)他們?cè)谛〗M中根據(jù)各自確定的內(nèi)容，完成衣物買賣活動(dòng)。（4）活動(dòng)完成后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己購(gòu)買的衣物以及尺寸、價(jià)格、大小等相關(guān)信息。（5）最后可以讓學(xué)生展示匯報(bào)。S1: I buy a sweater from X X. It is small. Its yellow and its 20 yuan. Lets Read （1)請(qǐng)學(xué)生看短文的兩幅插圖，通過(guò)人物的動(dòng)作

12、及女孩提的燈籠，讓學(xué)生猜一猜是什么日子。（2）告訴學(xué)生接下來(lái)要讀短文。讓學(xué)生看短文，說(shuō)一說(shuō)這是誰(shuí)寫的信。（3）讓學(xué)生讀信內(nèi)容，找出信中出現(xiàn)的人物。（4）讓學(xué)生把信再讀一遍，老師就信的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，檢測(cè)學(xué)生的理解程度。T: How many people are there in this story? What are their names?（5）讓學(xué)生根據(jù)信的內(nèi)容，將圖片與人名相匹配。（6）全班一起核對(duì)答案，學(xué)生根據(jù)連線結(jié)果描述人物的衣著。（7）教師問(wèn)問(wèn)學(xué)生，在春節(jié)的時(shí)候會(huì)不會(huì)穿上新衣服，然后請(qǐng)他們嘗試說(shuō)一說(shuō)，去年春節(jié)時(shí)自己穿了什么。Lesson 5Get ready（1）教師播放本

13、單元歌謠，學(xué)生一起和著節(jié)奏跟唱。（2）教師說(shuō)出不同顏色的詞，學(xué)生找出教室里穿這種顏色衣服的同學(xué)，并且說(shuō)出完整句子，如Liu Ming is wearing a green T-shirt.Listen and Number（1）教師讓學(xué)生看插圖，指著第一幅圖，詢問(wèn)學(xué)生。T: What is this?（2）教師請(qǐng)學(xué)生看其余的圖片，然后說(shuō)一說(shuō)圖片中的衣物是什么。（3）播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容給圖片標(biāo)序號(hào)。（4）教師再次播放錄音，每次一句，讓學(xué)生重復(fù)，全班一起核對(duì)答案。Read and Write（1）老師讓學(xué)生看第一幅圖，問(wèn)問(wèn)學(xué)生Ann正在做什么。（2）指著第一幅圖中的對(duì)話框，請(qǐng)學(xué)生讀一讀對(duì)

14、話內(nèi)容，然后描寫淺色字體的句子。（3）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成后面三幅圖中句子的書(shū)寫，教師提醒他們利用插圖中人物的表情及答語(yǔ)等提示。（4）讓學(xué)生朗讀他們寫出的語(yǔ)句，全班一起核對(duì)完成情況。Listen and Repeat （1）教師出示單詞 white，讓學(xué)生讀出單詞。（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還學(xué)過(guò)哪些含有 wh字母組合的單詞。（3）讓學(xué)生看這一板塊的圖，試著讀出詞匯。教師播放錄音，學(xué)生跟讀。（4）教師示范，學(xué)生跟讀，注意 wh的發(fā)音。（5）教師請(qǐng)單個(gè)學(xué)生朗讀單詞，檢查發(fā)音。Listen for Sounds （1）老師呈現(xiàn)此部分圖片，讓學(xué)生嘗試說(shuō)出相應(yīng)的單詞。（2）告訴學(xué)生接下來(lái)聽(tīng)這兩組單詞的錄音，需要找出每

15、組中不含/w/音的單詞。（3）放錄音，讓學(xué)生完整地聽(tīng)一遍，指出讀音含有/w/的單詞。（4）再放一遍錄音，讓學(xué)生在讀音中不含有/w/的單詞圖片上打叉。（5）播放錄音，全班一起核對(duì)答案。Ready with Uncle Booky（1）教師讓學(xué)生嘗試讀讀本板塊的幾個(gè)單詞。（2）教師播放錄音，讓學(xué)生核對(duì)自己的讀音是否正確。（3）播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，模仿朗讀。Lesson 6Get Ready1 復(fù)習(xí)詞匯利用教學(xué)卡片復(fù)習(xí)本單元的詞匯。教師依次拿起卡片，學(xué)生說(shuō)出衣物的名稱。2 找一找（1） 教師告訴學(xué)生接下來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲中學(xué)生要根據(jù)教師說(shuō)的話找出對(duì)應(yīng)的人物。（2） 教師說(shuō)提示，學(xué)生根據(jù)教師的描述

16、找人。T: I spy with my little eye someone who is wearing a yellow dress.（3） 繼續(xù)這個(gè)游戲，用其他顏色和衣物進(jìn)行替換。Choose and Write（1） 教師呈現(xiàn)圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中有哪些衣物。（2） 讓學(xué)生看旁邊的單詞，試著讀一讀這些單詞。（3） 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片選擇相應(yīng)的衣物詞匯，并抄寫在橫線上。（4） 全班一起核對(duì)答案。Look and Write（1） 讓學(xué)生看第一幅圖，觀察Ann的穿著，說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有什么不合適的地方。（2） 讓學(xué)生看插圖下方的句子并朗讀。（3） 讓學(xué)生自己看其余的三幅圖，判斷圖中衣物的尺寸、價(jià)格等是

17、否合適。（4） 學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫句子。（5） 讓學(xué)生朗讀他們寫出的句子，全班一起核對(duì)完成情況。Group the Words（1） 讓學(xué)生說(shuō)出本單元所學(xué)的服裝詞匯，教師把相應(yīng)的卡片貼在黑板上。（2） 讓學(xué)生將這些衣物進(jìn)行分類，夏天穿的衣服歸為一類，冬天穿的衣服歸為一類。（3） 讓學(xué)生讀單詞，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷，然后將相應(yīng)的單詞抄寫在橫線上。（4） 全班一起核對(duì)完成情況，應(yīng)注意答案不唯一。Fact File（1） 告訴學(xué)生，很多國(guó)家或民族都有自己的傳統(tǒng)服飾，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們知道的傳統(tǒng)服飾。（2） 教師出示教材圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些是什么服飾、分別是哪些國(guó)家的傳統(tǒng)服飾。教師可將相應(yīng)國(guó)家的國(guó)旗貼在

18、圖片旁邊。（3） 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我國(guó)各民族的傳統(tǒng)服飾是什么。Self-assessment（1） 讓學(xué)生回顧本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師提問(wèn)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)喜歡本單元哪些活動(dòng)。還可以問(wèn)一問(wèn)學(xué)生學(xué)到了什么，例如本單元的單詞、購(gòu)物用語(yǔ)、歌謠、字母組合wh的發(fā)音等。（2） 讓學(xué)生看書(shū)上的自評(píng)表，給學(xué)生時(shí)間根據(jù)自評(píng)表的內(nèi)容獨(dú)立完成自評(píng)。教師可以對(duì)自評(píng)情況進(jìn)行檢查。Uncle Bookys Storytime（1） 教師告訴學(xué)生接下來(lái)要讀一個(gè)小女孩和舊裙子的故事。（2） 讓學(xué)生獨(dú)立閱讀故事。（3） 教師指第一幅圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小女孩和媽媽在哪里，出現(xiàn)了什么問(wèn)題。（4） 教師指第二幅圖，詢問(wèn)小女孩和媽媽在哪里，她們要做什么。（5） 播放動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生觀看?？梢宰寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)小女孩有什么值得學(xué)習(xí)的地方。繼續(xù)播放動(dòng)畫(huà)，每次一句，讓學(xué)生跟讀。