《2021-2022年四年級語文 《火燒云》教案 語文S版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年四年級語文 《火燒云》教案 語文S版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年四年級語文 《火燒云》教案 語文S版 教學目標： 　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二段。 　　　2、積累表示顏色的詞語。 　　　3、理解課文內容，觀察天上的云，仿照課文的寫法寫一段話。 　　　4、培養(yǎng)學生對自然美的感悟能力。 教學過程： 　　一、創(chuàng)設情景，復習生字詞。 　　　　師：同學們，今天老師帶來了一位同學默寫的詞語，這位同學是個馬大哈！寫字總是缺胳膊少腿的。 　　　1、出示含有錯別字的詞語。 　　　　師：你們這些小老師們誰來幫幫他？ 　　　2、指名到前面來修改。 　　　　（設計一個讓學生感興趣的情境，既調動了學生的積極性

2、，又讓學生在樂趣中記住了詞語的寫法。） 　　　3、齊讀。 　　二、復習第一段。 　　　1、回憶第一段講了什么？（板書：上來了） 　　　2、齊讀。 　　三、教學第二段。 　　　過渡：火燒上來了，地面上的一切都變了，真神奇呀！那火燒云又是如何變化的呢？（板書：變化） 　　　1、默讀第二段。 　　　　思考：課文是從哪兩個方面寫火燒云的變化？ 　　　?。ò鍟侯伾螤睿? 　　　2、教學第二自然段。 　　　?。?）聽錄音。（觀察圖片） 　　　?。?）聽了這一自然段，火燒云的變化給你留下了什么印象？ 　　　　　?。ò鍟憾嗫欤? 　　　　（3）從哪兒看出多，你能找出表示顏色的詞語

3、嗎？（指名圈出） 　　　　　　出示：照樣子，找出其他表示顏色的詞語。 　　　　　　紅通通__________ __________ 　　　　　　茄子紫__________ __________ 　　　　　?。ㄖv練結合，拓展延伸，讓學生學習課文的同時，能學到課堂以外的知識，掌握運用知識的方法。） 　　　　（4）又從哪兒看出顏色變化“快”呢？（一會兒……一會兒……） 　　　?。?）天上的云從西邊一直燒到東邊“中的“燒”可以用什么詞語來換呢？那作者為什么不用“？”，而用“燒”呢？（“燒”寫出了動態(tài)，表示了顏色，點明了課題。） 　　　　　?。ㄗ寣W生反復推敲文章中的語言文字，體會精確的

4、語言與文章的中心思想有著密切的關系。） 　　　?。?）指導朗讀（喜悅語氣） 　　　3、教學第3——5自然段。 　　　　過渡：火燒云的顏色是如此的色彩斑斕，瞬息萬變，那么它的形狀又是如何變化的呢？ 　　?。?）指名讀 　　　　　思考：這3年自然段寫火燒云形狀的變化，那它變成了什么形狀呢？（板書：狗、馬、獅子） 　　?。?）齊讀第3自然段，思考： 　　　　　a、馬出現(xiàn)時是什么樣子的？ 　　　　　b、馬是怎樣變化，又是如何消失的？ 　　?。?）自學第4、5自然段。 　　?。?）檢查自學情況，師生共同交流。 　　　　?。ㄐ抡n程強調，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者。本處設計

5、讓學生自學，與老師共同交流，體現(xiàn)了這一點。同時，培養(yǎng)了學生的自學能力。） 　　?。?）聽錄音，小結。 　　　　　誰能用《黃山奇松》中的一個詞來概括火燒云的狀變化？（板書：千姿百態(tài)） 　　　　?。ɑ貞涭柟桃郧八鶎W的知識，學以致用。） 　　四、指導背誦 　　　　師：火燒云真是太美了，讀了課文讓人有種身臨其境的感覺，這么美的景觀你們愿意背誦下來嗎？選擇一段你喜歡的景色背誦下來吧！ 　　　?。ù颂幵O計是為了調動學生背誦課文的積極性，選擇自己喜歡的背，變教師要求的被動為學生自己選擇的主動。充分體現(xiàn)學生學習的自主性。） 　　　（1）學生選擇背誦。 　　?。?）指名背。 　　五、作業(yè) 　

6、　　　觀察天上的云，仿照課文中的寫法寫一段話。 　　　　（作業(yè)的設計，為了讓學生掌握課文中的寫法，將其運用到現(xiàn)實生活中來，體現(xiàn)了語文的工具性。） 　　板書設計：　　　上來了 　　　　　　　　　　　　　　顏色　多　快 　　　　　　火燒云　變化 　　　　　　　　　　　　　　形狀　千姿百態(tài)　快 　　　　　　　　　　下來了 附送： 2021-2022年四年級語文 《爸爸和書》教案 人教版 教學要求 1.理解課文內容，懂得《皇帝的悲哀》這本書為什么珍貴；教育學生喜歡讀書，熱愛書，熱愛學習。 2.知道哪幾個自然段是講爸爸給“我”買書的經(jīng)過的，為訓練給課文分段做準備。 3.讀

7、熟課文，讀準字音。 教學重點 1.通過閱讀課文中爸爸給“我”買書經(jīng)過的部分，懂得書的來之不易和讀書的樂趣。 2.知道哪幾個自然段是講爸爸給“我”買書的經(jīng)過的。 教學難點 結合上下文理解課后思考練習1中提出的問題。 教學時間 2課時。 教學過程 一、交代任務，指導自學 （一）交代本節(jié)任務： 《爸爸和書》是一篇閱讀課文。同學們以自學為主。通過自學，讀準字音，理解詞語的意思，初步理解課文的內容。 （閱讀課的重要任務是指導學生把在講讀課中學到的讀書方法，運用于閱讀課中。讓學生自己學習，教師做適當?shù)囊龑Ш忘c撥。目的是使學生的自學能力得到進一步的培養(yǎng)和鍛煉。） （二）出示自學提綱

8、： 1.初讀課文，借助漢語拼音，把生字詞的音讀準確。查一查不懂的詞語。 2.再讀課文，運用一邊讀一邊想的方法，理解課文中的詞語和句子；把不懂的地方劃下來。 3.看看每個自然段說的什么內容，課文中哪幾個自然段是說爸爸給我買《皇帝的悲哀》這本書的經(jīng)過的。 二、按照自學提綱，學生自己學習課文 第二課時 教學要求 1.理解課文內容，懂得《皇帝的悲哀》這本書為什么珍貴；教育學生喜歡讀書，熱愛書，熱愛學習。 2.知道哪幾個自然段是講爸爸給“我”買書的經(jīng)過的，為訓練給課文分段做準備。 3.讀熟課文，讀準字音。 教學重點 1.通過閱讀課文中爸爸給“我”買書經(jīng)過的部分，懂得

9、書的來之不易和讀書的樂趣。 2.知道哪幾個自然段是講爸爸給“我”買書的經(jīng)過的。 教學難點 結合上下文理解課后思考練習1中提出的問題。 教學時間 2課時。 教學過程 一、學生匯報自學情況，教師重點指導 （一）指名讀生字詞。 1.注意讀準字音： “晰”讀x9不要讀成x@ “似”讀sh@不要讀成s@ 2.理解詞語的意思： 清晰：本課指當年買書時的情況清楚地出現(xiàn)在眼前。 忍受：把痛苦、困難、不幸的遭遇等勉強承受下來。本課指買書回來，路過荒山大橋時，寒風呼嘯、刺骨，冷得直發(fā)抖，但“我”和爸爸堅持走過來了。 （二）指名讀課文。（一名學生可讀一段） （三）用概括的語言說說每個

10、自然段的意思。哪幾個自然段說的是買書的經(jīng)過。 （這項訓練是在為給課文分大段做準備。課文中哪幾個自然段是講買書的經(jīng)過的?？上茸寣W生用抓重點詞語的方法歸納出每個自然段的主要內容，然后看看哪幾個自然段說的意思相同，最后把它們合并在一起。如課文從第4自然段“有一天下班回家，經(jīng)過一家舊書店……”一直到第12自然段都是在買書途中的情況，應合并在一起。那么課文第3自然段為什么也歸在第二部分呢？理由是這一小段起到承接下文的作用；只有有了這一小段的交待，才能引出“我”為什么和爸爸一起下班回家。這一點通過訓練讓學生明白。） 二、提出不理解的問題 三、帶著問題進行學習，討論 （一）出示課后思考練習第

11、一題中的3個問題。 ①爸爸是在怎樣的情況下給“我”買《皇帝的悲哀》這本書的？ ②為什么“我”冷得直發(fā)抖，還大聲說買書比坐汽車強？ ③爸爸含著熱淚說了哪些話？說說這些話的意思。 （二）逐題進行討論，理解。 第①題：讓學生動筆劃出有關的詞語和句子。（如：“爸爸公司倒閉了，只好做臨時工。媽媽也要出去干零活。經(jīng)過一家舊書店，給你買一本書，今天就不能乘汽車回家了?！保? 理解家里的困境。 運用查字典理解“倒閉”一詞。（指企業(yè)或商店因虧本而停業(yè)。） 第②題：讓學生找出在買書回來的路上，遇到的困難和克服困難的詞語。通過詞語訓練和開展想象，來理解為什么“我”冷得直發(fā)抖，還大聲說買書比坐汽車強。體

12、會作者熱愛讀書，熱愛學習的迫切心情，及克服困難的決心和勇氣。 （通過在回家的路上，過荒山大橋時，寒風刺骨，冷得直發(fā)抖，和爸爸的話：“走這么長的路很累?！眮砝斫怏w會買書回來路上遇到的困難。啟發(fā)學生開展想象，他們是怎樣克服困難的；并具體說一說是怎樣“忍受”刺骨的寒冷的。） 第③題：首先找出爸爸含著熱淚說的話。讀一讀，深入地體會思想感情。再結合上下文理解爸爸當時說這話時的思想感情和話的意思；使學生懂得爸爸多么慈祥，多么疼愛子女；為了滿足子女喜歡讀書的愿望，吃多少苦，受多少累也心甘情愿。從而也看出爸爸對孩子的期望，做一個愛讀書，愛學習的人。 另外還要通過老纏著爸爸念書，引導學生體會作者怎樣熱愛讀書；這本《皇帝的悲哀》為什么比任何一本書都要珍貴。從中體會讀書的樂趣。 四、談讀書的樂趣