《2022秋西師大版語(yǔ)文一上第三單元《r er》說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022秋西師大版語(yǔ)文一上第三單元《r er》說(shuō)課稿（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022秋西師大版語(yǔ)文一上第三單元《r er》說(shuō)課稿 一、教材分析： 本組教材以學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音教學(xué)為主。r是本單元教學(xué)中的最后一個(gè)聲母，ri是整體認(rèn)讀音節(jié)，er是一個(gè)特殊韻母，教學(xué)重難點(diǎn)是識(shí)記認(rèn)讀聲母r整體認(rèn)讀音節(jié)ri和特殊韻母er及r和韻母拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。為了培養(yǎng)學(xué)生自主拼讀音節(jié)的能力，可以借助課文插圖的形象性、啟發(fā)性、趣味性的作用，幫助學(xué)生發(fā)準(zhǔn)聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)、特殊韻母、識(shí)記它們的書寫。盡可能的讓學(xué)生進(jìn)行熟練的拼讀訓(xùn)練，引導(dǎo)他們用學(xué)過(guò)的拼音學(xué)習(xí)漢字。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生母r、整體認(rèn)讀音節(jié)yi和特殊韻母er. 能讀準(zhǔn)拼讀帶有r的音節(jié)。 三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)： 識(shí)記認(rèn)讀聲母

2、r整體認(rèn)讀音節(jié)ri和特殊韻母er。 說(shuō)教具準(zhǔn)備：本節(jié)課我準(zhǔn)備了和聲母r、ri、er有關(guān)ppt,目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的為教學(xué)服務(wù)。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)鞏固，引入新知 1、唱找朋友的歌。讓學(xué)生叫出聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)朋友的名字。 2、相機(jī)出示拼音卡片讓學(xué)生分別讀。 3、過(guò)渡;今天老師將要帶大家去認(rèn)識(shí)一些新的朋友。 （設(shè)計(jì)意圖：用找朋友這首歌復(fù)習(xí)聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)易于低年級(jí)的孩子接受，符合身心發(fā)展的特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)新的朋友讓孩子明確學(xué)習(xí)的目的，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。） 二、教學(xué)新知 （一）學(xué)習(xí)r 1.猜謎語(yǔ)：一個(gè)大火球，會(huì)發(fā)光會(huì)發(fā)熱，白天看得見(jiàn)，晚上見(jiàn)不

3、著。(學(xué)生答完太陽(yáng)后，告訴學(xué)生太陽(yáng)還有一個(gè)名字叫做日，日的第一聲就是今天我們學(xué)習(xí)的聲母r。） 2、相機(jī)出示r 3、教讀r（強(qiáng)調(diào)發(fā)音方法，和前面的聲母的發(fā)音方法相同。） 4、指名讀，小組讀，齊讀。 5、怎樣記住r，讓學(xué)生試編順口溜，相機(jī)板書：一輪紅日r、r、r。（設(shè)計(jì)意圖：猜謎語(yǔ)激發(fā)興趣，讓孩子們積極的思考，，激發(fā)孩子的求知欲，編順口溜：培養(yǎng)學(xué)生想象能力，增強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。） （二）學(xué)習(xí)ri 1、今天老師再介紹一位朋友給大家認(rèn)識(shí)，相機(jī)出示ri，談話你們看他和哪個(gè)字母長(zhǎng)得像？ 2、相機(jī)用r和ri做比較。（音、形） 3、指名讀ri，齊讀。 4、出示ri的四聲。指名讀，相機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)

4、笑臉。 5、齊讀。 （設(shè)計(jì)意圖：用比較的方法，從音形上區(qū)別ｒ和ｒｉ。加深記憶。） （三）學(xué)習(xí)er 1、猜謎語(yǔ)：左一片，右一片，從來(lái)不見(jiàn)面。（打一身體器官）學(xué)生答完后，相機(jī)出示耳朵的圖片。 2、教師：耳朵的耳的第一聲就是今天我們要學(xué)習(xí)的特殊韻母er的讀音，相機(jī)出示er。 3、說(shuō)一說(shuō)er為什么叫特殊韻母？（er不和聲母相拼，單獨(dú)做音節(jié)，所以叫特殊韻母。） 3、強(qiáng)調(diào)發(fā)音方法。（舌尖往上卷，向上頂住上顎，發(fā)er的音。） 4、教師教讀，生齊讀。 5、出示er的四聲。指名讀，相機(jī)出示小花給予學(xué)生鼓勵(lì)。 6、學(xué)生齊讀四聲。 （設(shè)計(jì)意圖：猜謎語(yǔ)引入，激發(fā)孩子們想象的思維，從而調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)

5、習(xí)的欲望，對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，興趣是最好的老師。接著，出示圖片，利用直觀性原則，再一次加深字母在孩子們大腦中的印象。） （四）練習(xí)：1、拼拼讀讀（拼讀帶r的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。） 2、讀讀連連。 （設(shè)計(jì)意圖：鞏固兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。放手讓孩子們自己學(xué)習(xí)拼讀，進(jìn)一步學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)的方法，養(yǎng)成會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。） 三、指導(dǎo)書寫 四、全課小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)了。哪些朋友呢？學(xué)生答，師相機(jī)板書r、ri、er。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌。 （最后小結(jié)時(shí)，引出主題，起畫龍點(diǎn)睛的作用，升華主題。） 五、板書設(shè)計(jì) r

6、 ri er 金盆小學(xué)xx年秋季學(xué)期第一輪達(dá)標(biāo)課 《r和er》 說(shuō) 課 稿 教師：羅娟 時(shí)間：2014年10月13日 附送： 2022秋西師大版語(yǔ)文一上第八單元《漢字娃娃找朋友》教案 銅梁縣實(shí)驗(yàn)一?。菏Y秀麗 【教學(xué)目標(biāo)】 1．鞏固所學(xué)的漢

7、字和構(gòu)字規(guī)律，能在有趣的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。能正確表述“漢字娃娃是怎樣交朋友的”。 2．能細(xì)心觀察，積極主動(dòng)地通過(guò)多種途徑思考問(wèn)題，運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。 3．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，在生活中識(shí)字，拓寬學(xué)習(xí)的渠道，豐富知識(shí)來(lái)源。 4．通過(guò)多種活動(dòng)形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，體驗(yàn)自主識(shí)字的成功以及與人合作的快樂(lè)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 對(duì)本單元所學(xué)漢字及其構(gòu)字規(guī)律的鞏固及靈活運(yùn)用。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 師：八個(gè)小動(dòng)物頭飾、課件、詞語(yǔ)條、固體膠、裝有不同字的八個(gè)盒子、紙板。 生：喜歡的動(dòng)物頭飾、課前收集的字。 【設(shè)計(jì)理念】 創(chuàng)造性地使用教材，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)盡量富有趣味性，充分利用多

8、種活動(dòng)和教學(xué)手段，讓學(xué)生充分體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣，從中獲得自信和成就感。在鞏固和運(yùn)用識(shí)字方法的同時(shí)，拓寬識(shí)字渠道，將書本上的知識(shí)向課外拓展、向生活開(kāi)放，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，到生活中去認(rèn)漢字，和更多的漢字娃娃成為朋友。 【教學(xué)過(guò)程】 課前談話： 孩子們，今天，我們的教室里來(lái)了許多老師，他們都是從其他學(xué)校來(lái)的大朋友，大家和大朋友們打個(gè)招呼吧？——good morning,frends. 一、創(chuàng)設(shè)情景，鞏固識(shí)字方法 1．孩子們都是熱情的小朋友，老師很高興，獎(jiǎng)勵(lì)你們一首好聽(tīng)的歌。生齊唱《找朋友》，做動(dòng)作。 看來(lái)小朋友都找到了好朋友，老師也想和你們成為朋友，愿意嗎？老師比你們大，就稱呼我大朋友吧！來(lái)

9、，咱們以朋友的身份打打招呼吧！ 師：小朋友們好！ 生：大朋友好！ 師：結(jié)識(shí)了老師這個(gè)新朋友，可別忘了老朋友。瞧！他來(lái)了。 （課件出示“漢字娃娃”字） 師：是誰(shuí)呀？ 生：漢字娃娃。 師：漢字娃娃想帶大家去找他的朋友，你們?cè)敢夂退黄鹑幔磕呛?，出發(fā)！ （貼課題：綜合性學(xué)習(xí)：漢字娃娃找朋友） 師：齊讀課題。 生：漢字娃娃找朋友。 2．（課件呈現(xiàn)森林圖）來(lái)到了哪兒？ 生：森林。（課件出示“森林”二字） 師：你是用什么方法記住漢字娃娃的？（用疊一疊的方法） （師根據(jù)學(xué)生的回答貼詞語(yǔ)條） 師：你們用自己的智慧得到了漢字娃娃給你們的識(shí)字金鑰匙。咱們趕快進(jìn)入森林吧！ 你看見(jiàn)了

10、什么？ 生：我看見(jiàn)了…… 師：說(shuō)得真好?。ㄏ鄼C(jī)出現(xiàn)房子、小河、大樹(shù)、山洞等詞語(yǔ)） 師：你有什么好辦法記住“房”？ 生：我用加一加/合一合的辦法……（師根據(jù)學(xué)生的回答貼詞語(yǔ)條） 生：（1、戶加方組成半包圍結(jié)構(gòu)的字房房房）或（戶和方合在一起組成“房”） 師：1、對(duì)呀，戶和方都是獨(dú)體字，它們合在一起就成了合體字，獨(dú)體字可真有本事，咱們一起用兒歌表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)它吧?。ㄉ吪氖诌呎f(shuō)）獨(dú)體字，有本事，合在一起成新字。 2、看來(lái)獨(dú)體字還能和偏旁部首組合成字呢！ 3、一個(gè)字可以有這么多變法，漢字真是太奇妙啦！ 師：孩子們動(dòng)動(dòng)腦筋，除了這些方法，我們還學(xué)了哪些識(shí)字方法？ 生：加一加，減一減（師張貼

11、鑰匙形狀的詞語(yǔ)條，如果說(shuō)到了其他的識(shí)字方法則打上省略號(hào)） 生：齊讀識(shí)字方法。 師：真棒！我們繼續(xù)幫助漢字娃娃找更多的朋友，好嗎？ 二、游戲激趣，運(yùn)用識(shí)字方法 1．森林里又來(lái)了一群可愛(ài)的小動(dòng)物，瞧！ 生：認(rèn)動(dòng)物的名字。（小白兔、小牛、山羊、大公雞、小鴨子、小鳥(niǎo)、大馬） 課件點(diǎn)擊名字則出現(xiàn)相應(yīng)的小動(dòng)物。（給孩子以成就感） 師：這些小動(dòng)物也想和你們成為朋友，看，他們到我們課堂上來(lái)了，還帶來(lái)了漢字呢！ 讀一讀吧！ 生：齊讀頭飾上的漢字。 師隨機(jī)評(píng)價(jià)，走到學(xué)生中間給部分學(xué)生戴上頭飾。 2．這些小動(dòng)物帶來(lái)的獨(dú)體字可以合在一起成為朋友，組成新字。我們來(lái)幫他們找找朋友，音樂(lè)響就開(kāi)始，音樂(lè)

12、一停，就看哪些漢字找到了新朋友。 師：小裁判們，用你們的歌聲為他們加油。準(zhǔn)備好了嗎？ 生：齊唱。（八個(gè)孩子伴隨《找朋友》的音樂(lè)開(kāi)始游戲） 師：時(shí)間到，一起來(lái)看看他們找到好朋友了沒(méi)有？（指一組）什么字？ 生：我是又，我是鳥(niǎo)，我們組成雞 大家叫三遍新字：雞雞雞 （依次呈現(xiàn)后面三個(gè)字，秋 和 明 ） 師：請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，你們是怎樣找到朋友的。（師演示拼字方法：固定一個(gè)字，分別和另外幾個(gè)字相拼，拼成新字就手拉手，拼不成的就擺擺手。試完過(guò)后就放到一邊，請(qǐng)另一字分別與其他字相拼，直到拼完。） 師：可是，田沒(méi)有找到朋友，怎么辦？你為自己找一個(gè)字當(dāng)朋友吧。 生：找“力”字 師（帶上頭飾）：你

13、看，我們成了好朋友。 師：孩子們，孩子娃娃都能找到朋友，我相信，只要你有一顆熱情的心，主動(dòng)去尋找，一定會(huì)找到你的好朋友的！大家愿意試一試嗎？ 3．你們想做這個(gè)游戲嗎？那拿出頭飾戴上吧！戴得快而且馬上坐好的小朋友最漂亮！ 生：拿出事先準(zhǔn)備好的頭飾戴上。 師：我們也伴隨音樂(lè)給漢字娃娃找朋友，幾個(gè)小組比比哪個(gè)小組的朋友找得又快又對(duì)，注意了，只在自己的小組內(nèi)找。 生：分小組找朋友。（播放音樂(lè)《找朋友》） 師：好，時(shí)間到！現(xiàn)在我是漢字娃娃的特派員，我要來(lái)采訪了。 請(qǐng)問(wèn)，你們是怎么組合的？ 生：*和*合在一起變成左右/上下/半包圍/全包圍結(jié)構(gòu)的字***。（課件上出示該字） 師：（根據(jù)回答

14、及時(shí)進(jìn)行識(shí)字方法的點(diǎn)評(píng)）是這個(gè)字嗎，好，和他們一樣揮揮你們的小手。 師：（依次點(diǎn)擊出現(xiàn)可以組合出的八個(gè)字）現(xiàn)在火眼金睛看好了，出現(xiàn)的這個(gè)字是你找到的朋友嗎？反應(yīng)快，回答準(zhǔn)確的那對(duì)好朋友可以為自己的小組贏得金鑰匙。Ready?組成***字的請(qǐng)舉手！ 請(qǐng)問(wèn)你們是怎么成為朋友的？ 四組生齊答：***和***。 師：你們一起幫助漢字娃娃找到了這么多的朋友，再一起讀讀吧。（請(qǐng)小老師帶詞語(yǔ)教讀） 真棒！大朋友建議你們把掌聲送給自己吧！ 三、擺字激趣，從做中學(xué) 1．師：看剛剛孩子們做游戲那么認(rèn)真，那么聰明，漢字娃娃要獎(jiǎng)勵(lì)你們禮物啦！瞧！ （出示用布遮好的八個(gè)招牌和八個(gè)小盒子）想不想知道這是什

15、么？ 師：（將遮蓋的東西取開(kāi)）瞧！ 生：盒子。 師：盒子里會(huì)是什么呢？（分發(fā)盒子） 趕快打開(kāi)盒子看看是什么？ 哦，原來(lái)是好多的漢字寶寶呀！漢字娃娃要請(qǐng)我們動(dòng)手?jǐn)[一擺。 2（展示平臺(tái)上操作）可得豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)啦，先把盒子里面的漢字寶寶放到桌子上，然后拼出新的漢字，拼好了就趕緊把它貼在咱們的卡紙上。注意：有可能一個(gè)字可以與很多個(gè)字組合，可是只能用一次，你們商量怎樣用可以貼出最多的字。大家在貼的時(shí)候，一定要把垃圾放進(jìn)盒子里。咱們比比哪組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)動(dòng)作最快，找的字最多，最準(zhǔn)，音樂(lè)一停，就趕快坐好，開(kāi)始！ 生：六人小組拼字。（師播放音樂(lè)） 3師：時(shí)間到啦，哪組最先坐好我們請(qǐng)他們最先上

16、來(lái)展示。 好的，你們來(lái)，派個(gè)小代表吧！ 請(qǐng)一生上來(lái)介紹，組詞教讀，全班跟讀。 4你們的盒子里還有哪些字沒(méi)有找到朋友，請(qǐng)你為他找一個(gè)朋友，寫在白紙上。 5（師最后將八個(gè)牌子都張貼在黑板上，組合成一本書的形狀） 師：瞧！你們拼出什么了？這本書是用孩子們的智慧拼出來(lái)的，書是我們最好的無(wú)聲的老師。只有和書成為好朋友，我們才能和越來(lái)越多的漢字娃娃成為朋友。 四、生活中識(shí)字，拓展延伸 1．咱們的這本書里面還藏著小秘密呢，仔細(xì)觀察，看看發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：都有個(gè)“園”字。（出示“園”字） 師：真聰明，想一想，除了在書上，你有沒(méi)有在生活中的什么地方見(jiàn)過(guò)它？ （課件呈現(xiàn)銅梁實(shí)驗(yàn)幼兒園）認(rèn)識(shí)嗎？

17、 看見(jiàn)自己以前的幼兒園，真親熱，那就再親熱地讀一讀吧！ 原來(lái)漢字娃娃在咱們讀幼兒園的時(shí)候就一直在我們身邊，時(shí)時(shí)陪伴著我們呢！ 看來(lái)漢字娃娃就藏在生活中，我們?cè)谏钪须S時(shí)隨地都可以和漢字娃娃交朋友。 師：老師有一個(gè)建議，每個(gè)小朋友都是銅梁的小主人，咱們今天就帶漢字娃娃和后面的客人去咱們的街上走走看看，你們都來(lái)當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，好嗎？（播放街景，邊看邊讓學(xué)生認(rèn)招牌上的字） 師：這個(gè)招牌里邊你感興趣的是哪個(gè)字呀？（羊）為什么呢？ 是啊，我們的很多漢字都是從東西的形狀演變過(guò)來(lái)的，非常形象，這也是咱們中國(guó)的漢字所獨(dú)有的魅力。 師：看來(lái)認(rèn)招牌、校牌可是我們認(rèn)識(shí)漢字的好辦法呢?。◤堎N“認(rèn)招牌、校牌”

18、） 2．小朋友在平時(shí)生活中仔細(xì)觀察，也學(xué)了一些字。拿出你收集的最喜歡的字，和小組內(nèi)的好朋友交流一下吧！說(shuō)說(shuō)你是在哪兒認(rèn)識(shí)它的，又是怎么記住它的。 生：同桌互相討論，展示自己收集的字。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（抽生上臺(tái)）你是怎么認(rèn)識(shí)的？ （根據(jù)學(xué)生的回答提煉張貼識(shí)字方法：看電視、網(wǎng)絡(luò)、讀報(bào)紙雜志、食品包裝袋、查字典、同學(xué)的名字、廣告牌、單位的牌子、學(xué)校里的橫幅、宣傳標(biāo)語(yǔ)等） 你知道生活中還可以從哪兒識(shí)字？ 師：看來(lái)在我們的生活中，識(shí)字的渠道，可以識(shí)字的地方真是太多太多了。（板書省略號(hào)） 師：只要運(yùn)用我們的識(shí)字金鑰匙，關(guān)注生活，就一定能幫助漢字娃娃找到更多的朋友。老師期待每一個(gè)孩子都能成為識(shí)字大王！