《2022年(春)四年級(jí)英語下冊(cè) Lesson 4教案 科普版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(春)四年級(jí)英語下冊(cè) Lesson 4教案 科普版（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(春)四年級(jí)英語下冊(cè) Lesson 4教案 科普版 教學(xué)目標(biāo)： 1使學(xué)生掌握四會(huì)單詞about和固定習(xí)語 Wele to… 2 使學(xué)生能用英語多“來自哪里”進(jìn)行提問 教學(xué)重、難點(diǎn)： 對(duì)來自哪里的特殊疑問句提問和回答 “be from”句型 教學(xué)方法： 聽說為先 小組探討 啟發(fā)式教學(xué) 教具學(xué)具： PPT 教學(xué)時(shí)間： 第一課時(shí) 教 學(xué) 流 程 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)理念 二次備課 情 景 導(dǎo) 入 WARM UP: 1 Sing English song

2、2 Free talk (PPT出示一些國家或國內(nèi)省份的圖片，就此展開自由對(duì)話) 引入課堂 生自由發(fā)言，師生互動(dòng)中適當(dāng)拓展 一石二鳥，既營造良好氣氛，又為課堂展示環(huán)節(jié)埋下伏筆。 自 學(xué) 導(dǎo) 讀 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1我能聽懂，會(huì)說，會(huì)認(rèn)讀文中的四會(huì)單詞。 2我能理解和掌握 be from 句型的一般疑問 3 我能用Where對(duì)第二人稱來自哪里進(jìn)行提問 教授新單詞。 出示自學(xué)提示: 1根據(jù)短語初步閱讀課文，劃出不理解的地方，做上批注。 2 小組內(nèi)討論，試解決自己不明白的地方。 生在老師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)新單詞，練習(xí)新單詞，進(jìn)行單詞展示。 根據(jù)自學(xué)提

3、示小組內(nèi)進(jìn)行自學(xué)，做好批注。 生在老師巡場時(shí)可自由提問。 小組學(xué)習(xí)，以合作學(xué)習(xí)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，并適當(dāng)照顧學(xué)困生。 展 示 交 流 1本課的對(duì)話可以用自問自答導(dǎo)入法導(dǎo)入. 2放課文錄音，校正發(fā)音的過程強(qiáng)化學(xué)生記憶 3組織學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子進(jìn)行練習(xí) 4組織小組進(jìn)行展示 1生聽錄音校正發(fā)音，小聲跟讀。 2 生質(zhì)疑，小組解惑。 3 師生練讀 4 生生練讀 5 小組展示,組內(nèi)練習(xí)鞏固 以聽說為先法為原則 點(diǎn) 撥 歸 納 1師引導(dǎo)重點(diǎn)句子語法歸納 Are you from the USA? Yes,I am./No ,I a

4、m not. Where are you from? I am from …… 2 提問在此類表達(dá)中的注意事項(xiàng) 1 學(xué)生討論歸納。 2 學(xué)生在老師進(jìn)行補(bǔ)充之后進(jìn)行質(zhì)疑，進(jìn)行再質(zhì)疑，再解惑。 以學(xué)生的探討為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性 達(dá) 標(biāo) 測 評(píng) 1、 填空 （1）Are you from America？ Yes ，______________。 （2）________he from China？ No，_______from Japan。 （3）Are they from England？ No，__________from America。 2、 試翻譯 （1） 你來自哪里？ 我來自美國。 （2） 你來自哪里？ 我來自北京。 整合提升 師：你還知道哪些國家的英文表達(dá)？還可以怎樣進(jìn)行提問？ 1 盡可能多的認(rèn)識(shí)其他國家的英文表達(dá) 2 另一種方式 Where do you e from? I e from___ 在文本基礎(chǔ)上適當(dāng)拓展,不要求掌握，要求懂即可 板 書 設(shè) 計(jì) 教 后 反 思