《2021-2022年蘇教版科學(xué)六下《能量的轉(zhuǎn)換》教案設(shè)計(jì) (I)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年蘇教版科學(xué)六下《能量的轉(zhuǎn)換》教案設(shè)計(jì) (I)（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年蘇教版科學(xué)六下《能量的轉(zhuǎn)換》教案設(shè)計(jì) (I) 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 1 、知道能量轉(zhuǎn)換就是一種形式的能量可以轉(zhuǎn)換成另一種形式的能量。 2 、知道能量轉(zhuǎn)換的過程是怎樣進(jìn)行的。 3 、知道模式圖、卡通圖是用來結(jié)實(shí)研究過程和結(jié)果的一種方法。 過程與方法： 1 、能夠制作出簡(jiǎn)單的能量轉(zhuǎn)換玩具。 2 、能用畫圖（模式圖、卡通圖）的方法揭示能量轉(zhuǎn)換的過程。 3 、能夠選擇合適的方式表述研究的過程與結(jié)果。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1 、意識(shí)到看似平常的事物里往往蘊(yùn)藏著科學(xué)道理。 2 、愿意合作與交流。 3 、體驗(yàn)到能量的神奇。 二、教學(xué)重點(diǎn)：知道能量轉(zhuǎn)換的

2、過程是怎樣進(jìn)行的。 三、教學(xué)難點(diǎn)：能夠選擇合適的方式表述研究的過程與結(jié)果 四、教學(xué)準(zhǔn)備：火柴、縫衣針、花生、水（50毫升）、溫度計(jì)、小燒杯、軟木塞、紐扣、線、剪刀、畫筆等。 五、教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入新課 （1）談話：首先我們一起來復(fù)習(xí)一下：什么是能量？ 舉例說說能量在生活中有什么作用？ 能量的大小與物體的運(yùn)動(dòng)有什么關(guān)系？ （2）揭題：回答的很好。看來呀，同學(xué)們對(duì)于上節(jié)課的知識(shí)掌握得還真不錯(cuò)。今天我們繼續(xù)研究能量的知識(shí)。 2、認(rèn)識(shí)什么是能量轉(zhuǎn)換。 （1）游戲研究：搓手。 請(qǐng)大家做個(gè)游戲，和我一起搓搓手，想想在這個(gè)游戲過程中有哪些能量的存在？又是怎樣產(chǎn)生的呢？ 同學(xué)們邊做游戲

3、邊思考。 （2）學(xué)生游戲思考，學(xué)生匯報(bào)。 板書：食物的化學(xué)能—人運(yùn)動(dòng)的機(jī)械能—摩擦產(chǎn)生的熱能 （3）通過簡(jiǎn)單的分析，你有什么發(fā)現(xiàn)？ （4）小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)能量是可以相互轉(zhuǎn)換的——這節(jié)課呢，我們就和同學(xué)們一起來研究能量的轉(zhuǎn)換。（板書課題：能量的轉(zhuǎn)換） （5）請(qǐng)你舉例：在我們生活中有哪些能量轉(zhuǎn)換的事例。 （6）學(xué)生匯報(bào)。 （7）觀看多媒體圖片 圖中有哪些能量的存在，這些能量又是如何轉(zhuǎn)換的？ （8）學(xué)生討論分析并匯報(bào)。 （9）師小結(jié)：能量是從一種形式轉(zhuǎn)換成了另一種形式。 3、探究能量如何轉(zhuǎn)換 （1）談話：下面我們通過一個(gè)小實(shí)驗(yàn)來看看能量是如何轉(zhuǎn)換的。 （2）演示：按照教材上的

4、提示操作，做點(diǎn)燃花生米加熱水的小實(shí)驗(yàn)，了解能量轉(zhuǎn)換過程。 （3）研討：對(duì)比加熱前后水溫的變化，說說在這一過程中能量是如何轉(zhuǎn)換的？ （4）通過實(shí)例描述能量轉(zhuǎn)換的過程。（觀看多媒體圖片） （5）談話：這張圖片顯示的是能量從一種形式轉(zhuǎn)化成其他形式的實(shí)例，我們來試著描述能量的如何相互轉(zhuǎn)換的。你們看，太陽的能量以光能的形式輻射到地球，植物接收了來自太陽的光能，把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲(chǔ)存在植物體內(nèi)-----就像這樣說，我們一起把這個(gè)過程描述出來。 （6）師生共同完成能量轉(zhuǎn)換過程的描述。 4、做“飛旋的扣子”游戲，體會(huì)能量轉(zhuǎn)換過程 （1）談話：我這有一個(gè)好玩的東西（出示“飛旋的扣子”，邊說邊玩）。

5、 （2）講解飛旋的扣子的做法及玩法。 （3）學(xué)生活動(dòng)。 （4）在學(xué)生玩過之后研討：說一說這里面的科學(xué)道理。 （5）小結(jié)：小玩具里也蘊(yùn)藏著大道理呀！ 5、拓展活動(dòng)（觀看視屏：能量的轉(zhuǎn)換）——畫能量轉(zhuǎn)換的卡通圖。 （1）請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀看視屏，任意選擇兩種能量的轉(zhuǎn)換，以卡通畫的形式將你設(shè)計(jì)的能量轉(zhuǎn)換過程畫出來。 （2）學(xué)生自由構(gòu)思繪畫。 （3）展評(píng)小結(jié)。 6、布置作業(yè) 回家觀察各種物品使用能量的情況。 7、小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲和體會(huì)？ 板書設(shè)計(jì)： 第二課 能量的轉(zhuǎn)換 食物的化學(xué)能—人運(yùn)動(dòng)的機(jī)械能—摩擦產(chǎn)生的熱能

6、 轉(zhuǎn)換 一種形式的能量———————————另一種形式的能量 劃火柴 (燃燒花生米) 化學(xué)能—————————————光能和熱能 飛旋的扣子 動(dòng) 能————————————————重力勢(shì)能 附送： 2021-2022年蘇教版科學(xué)六下《能量的轉(zhuǎn)換》教案設(shè)計(jì) 【教學(xué)內(nèi)容】 蘇教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第五單元第2課—《能量的轉(zhuǎn)換》 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知道能量可以從一種形式轉(zhuǎn)換成

7、另一種形式。 2、能對(duì)具體事例分析能量的轉(zhuǎn)換。 3、能制作簡(jiǎn)單的能量轉(zhuǎn)換的玩具。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、重點(diǎn)：知道一種形式的能量能夠轉(zhuǎn)換成另一種形式的能量。 2、難點(diǎn)：理解各種形式的能量之間是如何轉(zhuǎn)換。 【教學(xué)準(zhǔn)備】燒杯、試管、試管夾、溫度計(jì)、火柴、橡皮擦、線、太陽能電池、手搖發(fā)電機(jī)等。 【教學(xué)過程】： 一、情境導(dǎo)入 1、復(fù)習(xí)各種能量的作用。 2、出示一根火柴根，提問：火柴根在沒有點(diǎn)燃之前儲(chǔ)藏著什么能量？ 3、學(xué)生嘗試解釋。 4、提問：點(diǎn)燃火柴根后，能量有什么變化? 5、教師談話揭示課題。（板書：課題） 二、實(shí)驗(yàn)探究 1、認(rèn)識(shí)能量之間的轉(zhuǎn)換 (1) 教師按下教室開

8、關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生分析電能轉(zhuǎn)換成光能的現(xiàn)象。 (2) 提問：打開電視機(jī)，什么能量轉(zhuǎn)換成什么能量？ (3) 學(xué)生搓手，體驗(yàn)動(dòng)能轉(zhuǎn)換成熱能和聲能。 (4) 討論：通過以上的觀察，你發(fā)現(xiàn)能量有什么特點(diǎn)？ (5) 小結(jié)：能量可以從一種形式轉(zhuǎn)換成另一種形式。 2、體驗(yàn)?zāi)芰康霓D(zhuǎn)換 (1) 讓學(xué)生猜一猜，一根火柴根的熱能能使50毫升的水，溫度升高多少？ (2) 教師演示實(shí)驗(yàn)：用一根火柴加熱50毫升水。 (3) 提問：用火柴根加熱水是能量如何轉(zhuǎn)換？ (4) 小結(jié)：燃燒火柴根給水加熱是化學(xué)能轉(zhuǎn)換成光能和熱能。 3、認(rèn)識(shí)生活中能量轉(zhuǎn)換的應(yīng)用 (1) 教師讓學(xué)生例舉生活中有哪些能量的事例，并交流。

9、 (2) 出示太陽能電池，讓學(xué)生猜想是什么能量轉(zhuǎn)換成什么能量。 (3) 出示手搖發(fā)電機(jī)，演示能量轉(zhuǎn)換，學(xué)生分析交流。 (4) 出示電茶壺，認(rèn)識(shí)能量的轉(zhuǎn)換。 (5) 學(xué)生分析P56頁的圖片，觀察并描述圖中能量轉(zhuǎn)換是如何進(jìn)行的。 三、鞏固應(yīng)用 1、制作能量轉(zhuǎn)換玩具 (1) 演示橡皮擦分旋，激發(fā)制作興趣。 (2) 學(xué)生動(dòng)手制作，師巡視指導(dǎo)。 (3) 學(xué)生們展示自己的玩具，并比比誰做得好。 (4) 全班交流其中能量轉(zhuǎn)換的過程。 2、全課小結(jié)：學(xué)習(xí)了這節(jié)課后大家有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 2、能量的轉(zhuǎn)換 (1) 電能→光能、熱能 動(dòng)能→熱能、聲能 化學(xué)能→熱能、光能 (2) 能量可以從一種形式轉(zhuǎn)換成另一種形式。