《2022年(秋)三年級語文上冊 第12課 空氣在哪里教學設計 語文S版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022年(秋)三年級語文上冊 第12課 空氣在哪里教學設計 語文S版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2022年(秋)三年級語文上冊 第12課 空氣在哪里教學設計 語文S版 教學目標 1.知識與技能：學習生字新詞，初步了解空氣的特點和作用。 2.過程與方法：知道空氣就在我們身邊，我們離不開空氣，能借助某些物體來證明空氣的存在。 3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習科學的興趣；培養(yǎng)學習探索事物和細致觀察的能力。 教學重點 自主學習、探究，了解空氣的特點和作用；了解“空氣在我們身邊的各個地方，植物、動物的離不開空氣”的道理。 教學準備 氣球、課件、展示臺、課件等。 教學時間 1課時。 教學過程 一、激趣導入 1．師：瞧，老師給你們帶來了什么？（出示五顏六色的氣球） 問：氣

2、球為什么會鼓鼓的呢？（學生回答）師把里面的空氣放掉，再問：空氣跑到哪里去了？（生回答） 2．引入課題：這就是我們今天要學習的課文《空氣在哪里》。（板書課題） 二、自學課文 1．課件出示自學要求。 （1）給自然段標上序號。 （2）畫出文中生字詞，借助拼音讀準生字的讀音。 2．學生自學。 3．反饋：課件出示詞語花園，指名認讀詞語。 4．再讀課文，想想課文的大意是什么？ 5．課件出示：這個故事主要寫了小猴子和空氣玩游戲，空氣一直躲，小猴子一直，最后小猴子明白了。 （指名回答后，補充完整，全班齊讀。） 三、合作探究，理解課文 過渡：同學們自學得很不錯，接下來，就要看我們合作精神

3、怎么樣了！比一比，看哪個合作小組最先完成學習任務。 1．出示合作要求。 課件：（1）自己讀課文，用橫線畫出小猴子找空氣，知道了空氣在哪里。用波浪線畫出空氣的作用，小組內匯報。 （2）小組合作完成表格。 （3）選出你喜歡的一組對話在小組內進行分角色表演讀。 2. 學生先自主學習，再合作完成任務。 3. 集體匯報。（結合學生匯報的順序相機教學） 空氣在小猴子的肺里 （1）你們是在第幾自然段找到的？空氣自己是怎么說的呢？ （2）我們的肺里有空氣嗎？試一試就知道了！把鼻子捂住，屏住呼吸，有什么感覺？ （3）空氣有什么作用？ 空氣在皮球里 （1）你在課文哪幾個自然段找到的？空氣說

4、什么？ （2）空氣的作用是什么？ 空氣在墨水里 （1）哪幾個自然段寫的？和你平常發(fā)現(xiàn)的一樣嗎？ （2）這里，空氣的作用是什么？ 空氣在汽車輪胎里 （1）出示課件：汽車在行駛。 （2）齊讀空氣說的話。 （3）它的作用是什么？ 空氣在水里 （1）課件出示：魚兒在水中快活地游來游去。 （2）你看到了什么？這關空氣什么事呢？ （3）自豪地讀讀空氣說的話。（課件出示空氣說的話。） 空氣在火里 （1）氣還有什么作用？讀讀空氣說的話。 （2）你能用什么方法證明空氣能幫助火燃燒呢？ 空氣在田野里 （1）空氣還在哪里？它又是怎樣介紹自己的？ （2）誰來用“有了我……才能”改改

5、空氣說的話？ 大家學得真好！老師還有個疑問：風是怎樣形成的？（用書上的句子回答。） 4．分組完成下列表格，并選擇你喜歡的一組對話練習分角色表演讀。 空氣在哪里 空氣有什么作用 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 5．展示匯報。 （1）展示臺展示學生完成的表格，集體訂正。 （2）指名分角色表演讀，比比誰讀得好。 四、拓展練習 1．課件出示： （1）我是小小科學家。 ①你還發(fā)現(xiàn)空氣在哪里？有什么作用？（繪制表格完成） ②設計一個小實驗，證明空氣在哪里。 （2）我是小作家。 我會續(xù)寫課文。 2．選擇你喜歡的一組作業(yè)，可以自己一個人完成，也可以與好朋友一起完成。 3．匯報，做得好的給予獎勵。