《2022年(春)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元《閱讀鏈接 悠悠水韻》（自讀感悟）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(春)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元《閱讀鏈接 悠悠水韻》（自讀感悟）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(春)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元閱讀鏈接 悠悠水韻（自讀感悟）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版教學(xué)目標(biāo)：1、掃除字詞障礙，把握本次閱讀鏈接的內(nèi)容。2、通過(guò)閱讀感受水的神奇和偉大。3、從心里了解水、親近水、珍惜水、熱愛水。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀感受水的神奇和偉大。教學(xué)難點(diǎn)：從心里了解水、親近水、珍惜水、熱愛水。教學(xué)準(zhǔn)備：根據(jù)自己的興趣，查找“水與文化”、“水與文化的特點(diǎn)和屬性”的相關(guān)資料。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入。1、準(zhǔn)備一杯水。2、提問(wèn)：水有什么作用？3、水是滋潤(rùn)萬(wàn)物生命的源泉。因?yàn)橛辛怂?，才有了長(zhǎng)江流域的美麗風(fēng)光，才有了黃河流域的遠(yuǎn)古文化因?yàn)橛辛怂?，我們才擁有了生命，才擁有了綠色，擁有了

2、清純。今天，我們就一起在體驗(yàn)?zāi)怯朴扑嵉耐瑫r(shí)追根溯源，從而從心底里了解水、親近水、珍惜水、熱愛水。二、自讀課文，結(jié)合查找的資料，體會(huì)“生命之本”“文明之源”“心靈之澤”。1、自讀課文，出示中心話題：“水”為什么被稱為“生命之本”“文明之源”“心靈之澤”？2、小組交流、結(jié)合資料、暢談水文化。3、談“生命之本”。通過(guò)閱讀這段文字，引導(dǎo)體會(huì)海洋的古老與博大，人類時(shí)代的短暫和年輕，而在這個(gè)滄桑進(jìn)程中，水起的重要作用。提出問(wèn)題：追溯生命的最初，你有什么感想？（1）小組討論。（2）小組派代表匯報(bào)。4、談“文明之源”。通過(guò)讀這段文字，指導(dǎo)學(xué)生了解人類史，其實(shí)就是一部水文化史。（1）提問(wèn)：水都有哪些貢獻(xiàn)？（2

3、）小組討論、交流、匯報(bào)。5、談“心靈之澤”。（1）大家都曾以“水”為載體，以不同的角度，不同的心境面對(duì)同樣的水產(chǎn)生過(guò)不同的感嘆。通過(guò)閱讀這段文字，我感受到了水文化的精髓。（2）讀了這段文字，你能不能再說(shuō)幾篇有關(guān)水的著作。（小組討論，各組派代匯報(bào)）三、引導(dǎo)閱讀本單元中課文，將“水文化”融入其中。無(wú)論是“水光瀲艷”的西湖，還是那充滿自然靈性的松坊溪，無(wú)論是教人“驚心動(dòng)魄”的黃果樹瀑布，還是“一路迎著溪流”的鬼斧神工的雙龍洞，無(wú)一不顯現(xiàn)著水的神奇和博大。當(dāng)我們學(xué)習(xí)了這篇閱讀鏈接的時(shí)候，再返回來(lái)讀這些課文，感情上會(huì)又得到升華。四、擴(kuò)展閱讀面，感受中華文明的博大精深。課下，請(qǐng)同學(xué)們搜集更多資料，還有哪些大家“因水而思，臨水而歌，借水言志，以水抒情，留下引人深思的生命感悟”？五、板書設(shè)計(jì)：生命之源一個(gè)不?；蝿?dòng)的搖籃悠悠水韻文明之源人類文化的動(dòng)脈心靈之澤浸潤(rùn)心靈的雞湯