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1、2021-2022年小學信息技術上冊 第1課 信息與信息技術教案 蘇科版教學目的與要求:知識與技能:感受生活中的信息現(xiàn)象,認識到信息是普遍存在的。過程與方法:掌握信息活動的一般過程。情感態(tài)度價值觀:感受信息對生活與學習的作用,產(chǎn)生學習與使用信息技術的興趣和積極性。行為與創(chuàng)新:能夠養(yǎng)成積極思考生活中的信息的真假性、有用性的行為習慣。教學重點與難點:重點:信息的獲取、傳遞、處理、表達等;信息及信息技術在生活中的應用。難點:感受信息及信息技術的重要性,了解生活中的信息的一些過程。教學方法與手段:本課使用了教師引導、學生體驗學習、游戲?qū)W習等教學方法,通過學生個人、小組、集體的多種形式進行學習活動。教學
2、準備:相關圖片、課件、猜詞游戲教學過程:(一)導入:同學們,我們正處于一個信息社會里,生活中充滿了各種各樣的信息。那什么是信息呢,信息又有哪些作用呢?這就是今天我們要解決的問題。(出示課題:信息與信息技術)(二)新授:一、信息(出示課件圖片1)師問:從這張圖你能得到哪些信息呢?(生答)(出示課件圖片24)分別問:通過觀看以上圖片,你能得到什么信息呢?(生分別回答)師問:你還能說出其它的信息呢?(生答)我們可以知道:信息是一些消息,在我們學習、生活、工作中都離不開信息。(閱讀“知識屋”)二、信息的獲取師問:那信息是如何獲取的呢?(出示課件圖片)(生答)但是有些信息我們用自己的感覺器官無法獲取到,
3、比如說,我想看清對面大樓上是一只什么鳥?(生回答)師:其實很多工具都能幫助我們獲取更多的信息,你知道還有哪些工具嗎?試著在小組內(nèi)交流一下。三、信息的傳遞獲取信息后,我們要將它傳遞給更多的人,我們可以通過一些方式來進行信息的傳遞。(出示課件圖片)科技的發(fā)展讓信息的傳遞有了更多的方式,但并不意味著原始的方式就此淘汰了。完成“討論坊”的內(nèi)容。四、信息的處理人類獲取、傳遞了信息后,對信息進行一些處理,會產(chǎn)生更有價值的信息。(出示課件圖片)計算機被發(fā)明后,人們就把信息處理的大量工作交給計算機來完成。計算機也叫信息處理機。五、信息技術在信息的獲取、傳遞、處理等過程中涉及到的技術稱為信息技術。信息技術跟我們
4、的生活學習密切相關。(出示課件圖片)師:你們還知道哪些地方使用到信息技術嗎?(生討論)游戲:猜詞游戲通過這個游戲,大家可以知道相同的信息會有不同的處理方式或表達方式等,信息有它自己的特點,信息是千變?nèi)f化的,信息沒有統(tǒng)一的標準來衡量。(三)總結(jié)教師:今天我們主要學習了有關信息和信息技術知識,在生活中,信息和信息技術是無處不在的,我們在生活中要學會分辨信息的真假。附送:2021-2022年小學信息技術上冊 第22課 下載文字 1教案 蘇科版課題第22課 下載文字課型新授課時1課時教學目標1.掌握搜索網(wǎng)頁的方法。2.學會保存網(wǎng)頁中的文字。3.掌握復制文件(文件夾)的方法。重點難點學會保存網(wǎng)頁中的文字
5、和復制文件(文件夾)的方法。選擇關鍵字和保存網(wǎng)頁中文字的方法。師生教學互動過程教學步驟教師活動學生活動1.導入2.搜索網(wǎng)頁。3.保存文字。4.復制文件。5.總結(jié)。師:同學們,老師聽說我們語文剛剛學完了本學期的最后一課古詩二首。它包含了元日和江雪,大家能不能一起來背誦一下呢?通過學習你對這兩首詩有何認識?生:元日這首詩描寫新年的熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象,抒發(fā)了作者革新政治的思想感情。江雪這首詩描繪了一幅漁翁寒江獨釣圖,表達了詩人雖處境孤獨,但仍傲岸不屈的性格。師:那么老師這還有幾個問題。(1)元日和江雪它們的作者是誰,他們分別還有什么作品?(2)元日和江雪分別表達作者怎樣的一種心情呢?平時
6、我們不是聽說計算機和網(wǎng)絡是學習的好幫手嗎?今天我們就一起來學習怎樣從網(wǎng)絡上查找資料,并把相關文字保存下來。師:前面我們已經(jīng)學習了利用百度網(wǎng)站搜索圖片,而利用百度網(wǎng)站搜索網(wǎng)頁的方法和它很相似,大家結(jié)合教材中“搜索網(wǎng)頁”的步驟試一試。引導學生學會選擇搜索關鍵字。教師巡視,學生操作練習。讓學生展示查找到的資料,教師進行評價,看看查找的內(nèi)容是否符合要求。教師請一學生上來示范,教師在一旁講解。師:我想把大家找到的資料保存成文件,存放在自己的文件夾中,應該怎么辦呢?教師演示保存網(wǎng)頁中的文字的方法,重點強調(diào)保存類型應該選擇“文本文件”。學生模仿練習。師:如果我們需要保存的是網(wǎng)頁中的一部分文字,又應該怎么辦呢
7、?前面我們在“畫圖”軟件中學過復制、粘貼命令,大家可以按小組進行討論、探究,將“王安石個人簡介”復制、粘貼到寫字板中,并保存在“我的文檔”中。學生進行小組探究、匯報。(前面兩問題)教師總結(jié):復制、粘貼操作可以通過快捷菜單中的命令來實現(xiàn),也可以用菜單中的命令來實現(xiàn)。學生操作練習,教師巡視。剛才我們學習了使用復制、粘貼操作下載網(wǎng)頁中的文字,下面大家想一想,能不能用復制、粘貼的方法將“桌面”上“元日”“江雪”文件復制到自己的文件夾中?請學生演示??偨Y(jié):實現(xiàn)步驟 選定 復制 粘貼。師:今天我們學習了什么?教師總結(jié),對學生的匯報進行補充和說明。我們今天學習了在網(wǎng)上查找、保存了古詩二首的有關資料,它可以幫助大家更好地理解課文。同樣,我們可以將這種方法用在我們其他學科的學習中,讓它為我們的學習提供幫助。根據(jù)學生喜歡分為元日、江雪兩組。學生嘗試操作。學生進行操作練習。學生填寫“成果籃”。板書設計第22課 下載文字1.搜索網(wǎng)頁2.保存網(wǎng)頁中的文字 文件另存為 保存類型文本文件3.復制文件(文件夾)選定復制定位粘貼