《2022年六年級美術(shù)上冊 社區(qū)即景教案 湘美版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年六年級美術(shù)上冊 社區(qū)即景教案 湘美版（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年六年級美術(shù)上冊 社區(qū)即景教案 湘美版課目 第2課社區(qū)即景(活動一) 年級 6年級上冊 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運(yùn)用 課前調(diào)查 收集信息 課前布置學(xué)生收集一些有關(guān)社區(qū)生活、社區(qū)景色的圖片和照片。預(yù)選一至兩張準(zhǔn)備介紹其來歷及背景故事。 圖片和照片 欣賞影片 認(rèn)識領(lǐng)悟 1設(shè)疑導(dǎo)入。老師這幾天閑暇時(shí)玩起了DV機(jī)，拍了許多我們身邊的生活，這使我覺得原來美是無處不在的，它離我們是那么那么地近。看過之后，你們會覺得很是親切，也許還會引起你許多的記憶呢!來，就讓我們一起來分享吧1 2感受社區(qū)之美。 A欣賞時(shí)，教師適時(shí)進(jìn)行解說描繪，喚起學(xué)生對社區(qū)的審美感受，讓學(xué)生找到社區(qū)之美。 B分類列出休閑、飲食、

2、文化、體育、交通等各類社區(qū)環(huán)境，清晰學(xué)生的思維路線，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)社區(qū)。 圖片、錄像資料 信息匯總 分享交流 1分組展示。 今天同學(xué)們都帶來了自己收集的社區(qū)照片、圖片。請你們把它們放到你們小組的展板上，讓伙伴們一起分享好嗎? (組內(nèi)交流討論) 2自我推薦。 這些照片可真美，他們一定有讓你感動的地方，一定有他們自己的來歷和故事。誰愿意和同學(xué)們一起分享你的資料，介紹你的照片呢? (每組請12位同學(xué)為代表，推薦、介紹自己的照片和圖片) 3巡回觀看。 看來同學(xué)們帶來的資料還真豐富，你們想去其他組參觀嗎? (以組為單位巡回參觀、討論) 4信息反饋。 說一說最讓你感動、讓你記憶深刻的社區(qū)情景是

3、什么? 展示投影儀 師生互動 分析比較 解決問題 1構(gòu)圖取景。 利用課件開展“找焦點(diǎn)”的游戲。 老師這里有一張空泛的圖片，誰能夠移動課件中的取景框，幫我找到最適合的視覺焦點(diǎn)。 (一幅圖可能有幾個(gè)視覺焦點(diǎn)。) 2繪畫語言的表現(xiàn)指導(dǎo)。 (1)同學(xué)們，我這里有兩張作品，你們說一說，哪一張作品更好，為什么? (兩張作品：一張畫只是簡單的平涂；另一張進(jìn)行深入刻畫，有明顯的對比。) (2)那么我們一起來改一改怎么樣? 教師動手演示，將簡單平涂的畫修改加工，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，主要從以下幾方面： a色彩。 (冷暖) h明暗。 (深淺) c空間。 (前后) d線條。(輕重) 課件 自主表現(xiàn) 展現(xiàn)自我 作業(yè)要求：

4、小組分工合作共同完成一幅社區(qū)風(fēng)景畫。 步驟： (1)小組合作討論，共同構(gòu)圖。 (2)將構(gòu)圖平均分為6份，小組成員每人一份。 (3)同學(xué)們獨(dú)立完成自己的塑造、表現(xiàn)。(4)重新拼合。 課件 交流評價(jià) 自主反思 利用學(xué)生作品在學(xué)校或社區(qū)櫥窗主辦一次“社區(qū)是我家，大家都愛它”的宣傳展覽。 自評，自己對自己塑造部分的滿意程度及感想。 互評，在互相尊重、相互包容的前提下為別人提出建議。 師評，根據(jù)學(xué)生分工合作的情況及作品情況做出合理的評價(jià)。 課后拓展 學(xué)習(xí)延伸 1想一想，你理想中的社區(qū)是什么樣子? 2欣賞新人類社區(qū)設(shè)計(jì)圖。 課件 課堂小結(jié) 社區(qū)是一個(gè)供人們居住、學(xué)習(xí)、生活的大空間，是一個(gè)小社會，更是一個(gè)親

5、密的大家庭，讓我們一起努力做一個(gè)優(yōu)秀的社區(qū)公民吧。 課目 第2課社區(qū)即景(活動二) 年級 6年級上冊 執(zhí)教 潘勇 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運(yùn)用 課前準(zhǔn)備 課前布置學(xué)生收集一些社區(qū)活動的照片、資料，以及本社區(qū)的一些寶貴文化遺產(chǎn)的圖片、資料。 圖片、資料 學(xué)習(xí)回顧 導(dǎo)入新課 承：教師對上一課時(shí)的學(xué)習(xí)略作回顧小結(jié)。 導(dǎo)：1我們的社區(qū)，有優(yōu)美的自然景色，有繁華的商業(yè)景觀，有高聳入云的樓房，這些在上一節(jié)課都互相介紹過，也都用自己手中的畫筆去描繪過。那么，除了這些，我們的社區(qū)里還有別的什么給你留下了深刻的印象呢?2學(xué)生回答，教師有目的地進(jìn)行引導(dǎo)，總結(jié)歸納，導(dǎo)人正題：社區(qū)里有生活著的人們，時(shí)有發(fā)生的社區(qū)新鮮

6、事兒，還有豐富多彩、熱鬧非凡、健康向上的社區(qū)活動。 創(chuàng)設(shè)情境 欣賞感受 看：1通過CAI課件出示一些社區(qū)人們工作、學(xué)習(xí)、休息、休閑娛樂的特寫照片，以及社區(qū)活動(如運(yùn)動會、游藝會、聯(lián)歡、集體募捐等)的場景、錄像。2引導(dǎo)學(xué)生觀看，喚起學(xué)生對自己社區(qū)的相關(guān)情形的記憶，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和主動性。 CAI課件圖片資料、錄像 資料 引發(fā)交流 分析評述 說：1在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)掘?qū)W生的主觀能動性，引發(fā)學(xué)生之間自主交流，說說在自己心中社區(qū)里給你留下印象最深刻的人或新鮮事。 (注意從正面去引導(dǎo)，避免社區(qū)不良事情的負(fù)面影響。)2學(xué)生以單個(gè)講述、分小組講述的形式進(jìn)行交流，教師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)評，為后面的表現(xiàn)作

7、鋪墊，并激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。 提供指導(dǎo) 深入體會 論：1將一些構(gòu)圖取景不成功、中心不明確的社區(qū)人或事的照片，利用CAI課件，與學(xué)生互動。解決在畫面中怎樣安排人和物的位置、面積的大小、怎樣傳達(dá)自己意圖的問題。 (1)學(xué)生上臺參與，利用CAI課件進(jìn)行人和物的選擇，位置及大小的變化，組合出不同感覺的組合畫面。 (如同拼圖游戲，例：社區(qū)的健身場，有很多人在健身、休閑，但不可能都畫下來，只有有目的地取舍、組合，才能畫出一幅出色的畫來。) (2)教師及時(shí)給予點(diǎn)評和適當(dāng)?shù)募夹g(shù)指導(dǎo)，學(xué)生能很直觀地感受到繪畫中人和物的位置、面積的大小的表現(xiàn)要點(diǎn)、方法。 2繼續(xù)使用上一節(jié)課的CAI課件，對兩張范畫進(jìn)行對比、分析，

8、進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對事物深入具體地描繪的能力，提高表現(xiàn)能力和空間意識。 (1)學(xué)生對兩幅畫進(jìn)行對比分析、交流。 (2)學(xué)生匯報(bào)，教師進(jìn)行點(diǎn)評，并總結(jié)歸納，將感受升華為理論技法。 CAI課件圖片資料 CAI課件圖片資料 嘗試體驗(yàn) 創(chuàng)作表現(xiàn) 畫：1通過前面的感受、交流、體會，學(xué)生開始嘗試著創(chuàng)作。作業(yè)要求：嘗試畫一畫，在你心中社區(qū)給你留下印象最深刻的人或新鮮的事。 2利用CAI課件播放一些歡快的樂曲，渲染氣氛，激發(fā)靈感。 3教師積極參與學(xué)生的創(chuàng)作，并及時(shí)解決出現(xiàn)的問題。 CAI課件 交流欣賞 評價(jià)總結(jié) 評：1自評：學(xué)生給自己這幅畫、這堂課打個(gè)分，回顧一下這堂課自己有什么收獲。學(xué)生自由進(jìn)行，教師巡視并收集

9、個(gè)別信息。2互評：以小組為單位，組內(nèi)進(jìn)行交換評價(jià)，并選出12幅最優(yōu)秀的作品，展示在黑板上，進(jìn)行師評。3師評：以展出的作品為主，教師巡視所看到的其他有代表性的作品為輔，進(jìn)行師評，側(cè)重于學(xué)生在繪畫中的構(gòu)圖、表現(xiàn)能力。 視頻展示臺 拓展延伸 拓：1現(xiàn)在，社會經(jīng)濟(jì)在飛速發(fā)展，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)日新月異，社區(qū)的建設(shè)也是馬不停蹄。在我們的社區(qū)里，是否有中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)?它們是否得到了保護(hù)?社區(qū)里的人們對它們的愛護(hù)、維護(hù)怎樣?2CAI課件展示一份社區(qū)文化遺產(chǎn)保護(hù)情況的調(diào)查報(bào)告書，簡要指導(dǎo)學(xué)生怎么做調(diào)查報(bào)告。3課后做一份關(guān)于社區(qū)文化遺產(chǎn)保護(hù)情況的調(diào)查報(bào)告，詳細(xì)記錄社區(qū)文化遺產(chǎn)的資料，社區(qū)的保護(hù)措施，遺產(chǎn)的損壞情況，以及我們保護(hù)寶貴文化遺產(chǎn)的行動情況。 CAI課件