《2021-2022年五年級信息技術下冊教學分析 第4課 收發(fā)及管理電子郵件教學分析 湘科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年五年級信息技術下冊教學分析 第4課 收發(fā)及管理電子郵件教學分析 湘科版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年五年級信息技術下冊教學分析 第4課 收發(fā)及管理電子郵件教學分析 湘科版教學目標1知識目標電子郵件的接收與發(fā)送；刪除垃圾郵件。2能力目標能熟練掌握電子郵件的接收與發(fā)送；會動手清除垃圾郵件。3情感目標讓同學們體會網(wǎng)絡給我們的生活方式帶來的巨大改變，激發(fā)同學們熱愛信息技術的情感。增強網(wǎng)絡是非觀能力。教學重點發(fā)送電子郵件；查看電子郵件；郵箱的管理。教學難點帶附件的電子郵件收發(fā)；郵箱的管理。教學分析：1.教材分析本課是建立在學生已經(jīng)掌握了“網(wǎng)上沖浪”的基本技巧和“初識電子郵件”基礎知識的基礎上，前后銜接緊密，內(nèi)容豐富，靈活有趣，實用性很強，是“電腦能為我們服務”的應用典型實例；通過本

2、課學習既可培養(yǎng)學生學習信息技術的興趣，又可幫助學生進一步學會借助信息技術手段解決實際生活問題，提高學生綜合應用能力；培養(yǎng)學生在知識探索中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，使學生在學習過程中形成一定的信息素養(yǎng)，同時通過本節(jié)課學習可促進師生、生生之間的平等交流；是一節(jié)具有較強探索價值的課題。 2.學情分析本課是面向五年級學生，通過前一課“初識電子郵件”的學習，學生已初步掌握了電子郵件的基礎知識，為本課打下了良好的基礎。同時本課又是一節(jié)操作性很強，內(nèi)容豐富有趣的課程，學生動手操作欲望強烈，故本課在教學過程中，要特別注意引導學生的興趣和操作欲望。培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息、整合信息

3、于學科的學習應用中的能力，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和獨立分析問題、解決問題的能力，帶動學生創(chuàng)新能力、自學能力、理論聯(lián)系實踐能力的提高，增強學生獨立意識和團體協(xié)作精神。3.教學方法 情景導入法、任務驅(qū)動法、引導講解法。附送：2021-2022年五年級信息技術下冊教學分析 第5課 網(wǎng)絡論壇與即時通訊教學分析 湘科版教學目標1 知識目標ok2了解網(wǎng)絡論壇的基本功能和使用方法；學會進入聊天室聊天；學會使用QQ進行交流。2能力目標能熟練使用網(wǎng)絡論壇、聊天室、QQ等即時通訊發(fā)表意見，探討交流，解決問題。3情感目標 讓同學們體會網(wǎng)絡給我們的生活方式帶來的巨大改變，激發(fā)同學們熱愛信息技術的情感；增強同學們網(wǎng)絡是非觀

4、能力。教學重點網(wǎng)絡論壇注冊、發(fā)帖、回帖；進入聊天室聊天；QQ的使用；網(wǎng)絡道德。教學難點網(wǎng)絡論壇注冊、發(fā)帖、回帖；網(wǎng)絡道德。教學分析：1.教材簡析BBS是電子公告牌服務的簡稱，又稱論壇。它是一個開放式的交流平臺，在這個平臺不僅可以交流學習上的問題，還可以探討生活、友情等方面的問題。它是網(wǎng)絡通信的延續(xù)，也是網(wǎng)絡信息交流功能的延伸?！熬W(wǎng)絡論壇”內(nèi)容豐富，靈活有趣，實用性很強，它是學生在網(wǎng)上發(fā)表意見和探討問題的一個窗口，也是“電腦能為我們服務”的應用典型實例之一；通過本課學習既可培養(yǎng)學生學習信息技術的興趣，又可幫助學生進一步學會借助信息技術手段解決實際生活問題，提高學生綜合應用能力；培養(yǎng)學生在知識探索

5、中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、合作解決問題的能力；培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，使學生在學習過程中形成一定的信息素養(yǎng)，同時通過本節(jié)課學習可促進師生、生生之間的平等交流；是一節(jié)具有較強探索價值的課題。2.學情分析本課是面向五年級下期的學生，對學習、生活等各方面都有自己的看法，網(wǎng)絡論壇為學生發(fā)表和交流自己的意見提供了一個平臺，學生參與的積極性肯定很高，同時很多同學已有了自己的QQ號，對QQ的使用也很熟悉，也很喜歡聊天。所以本課是一節(jié)操作性很強的課，內(nèi)容豐富有趣的課，學生動手操作欲望強烈。但五年級學生畢竟是小學生，對事物的看法相對幼稚，是非觀不強，自制力也比較差。故在本課教學過程中，要特別注意引導學生的興趣和操作欲望。在培養(yǎng)學生發(fā)表意見、交流意見時，教師要特別對學生進行網(wǎng)絡道德教育。3.教學方法情景導入法、任務驅(qū)動法、引導講解法。