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1、2021-2022年湘教版三年級上冊24 古詩兩首-敕勒歌 1WORD版教案教學目標：知識目標：會認5個字，注意多音字“見”。能力目標：正確、流利地朗讀古詩。背誦古詩。情感目標：結合圖畫了解古詩的大致意思，感受詩中描寫草原的無比壯闊及游牧民族的生活。想象四野蒼茫的景象。教學重點：朗讀古詩，熟讀成誦，在朗讀中感受詩所描寫的景色和牧民的生活。課時安排：1課時。教學過程： 一、看圖畫導入課題。1.出示插圖投影片、掛圖或光盤。使學生面對反映北方草原風光的圖景，說一說看到的情景，抒發(fā)自己的感受。2.今天我們學習一首描寫北方草原美麗風光的北朝民歌敕勒歌。這首詩寫作時間離現在已有1500多年了。寫得怎么樣呢

2、？請同學們聽錄音放課文朗讀錄音。3.解題。二、讀通詩句，認識生字。1.自己借助拼音把字音讀準，把句子讀通順。2.在課文中畫出生字，借助拼音讀正確。3.檢查識字情況。4.檢查指導讀課文，把詩句讀流暢。三、讀懂詩句，了解字詞。1.自讀課文，提出自己不懂的詞句。學生嘗試互相解疑，教師點撥講解難懂的詞語句子。2.教師針對學生質疑講一講詩句的大意，學生仿照口述。四、反復朗讀，體會詩的意境。1.放課文朗讀錄音，或教師范讀。將學生帶入情境。2.學生自己讀體會詩歌表達的感情。指名讀，評議指導，反復練習。3.多種形式開展朗讀比賽。五、看圖有感情地朗誦。1.再次出示圖畫，學生看圖練習背誦。2.小組選代表到臺前看圖

3、吟誦，評議后齊背。六、指導寫字。七、完成課后練習第3題。附送：2021-2022年湘教版三年級上冊中秋尋月WORD版教案一、教學目標： 1、初步了解人們對月亮所寄寓的情感和意義。 2、體會孩童語言的特色，把握孩童心理和情感。 3、引導學生感悟生活，去擁有美的世界。 二、教學重點： 把握孩童心理和情感 三、教學難點： 孩子眼中月亮所代表的意義 四、教學設計：兩課時 第一課時 課時目標： 通過朗讀掌握生字，理清文章思路，初步感知文章的美。 教學過程： 一、情境導入 教師激情朗讀“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天”把學生帶入美的情境，由此啟發(fā)學生進入回

4、憶，搜索有關月亮的詩文，想象有關月亮的圖畫，奠定美的基調，過渡到新課文的學習。 二、整體感知，理清順序 1、對課題質疑 請同學們補充相應的問題或內容，發(fā)散思維訓練，激發(fā)探究的興趣。 2、自由朗讀課文，初步體會文中情感，思考“月亮給你留下怎樣的印象”。 3、讓同學們找出有關月亮的具體語句，讀一讀，在讀中解決生字，初步體會語言的美。 4、讓學生概括文章寫作順序，寫了哪些地方的月亮。 教師板書：鏡中 院中 杯中 尋月 河中 眼瞳中 三、拓展訓練 在文章中，作者對不同地方的月亮有不同的描述，學生再次閱讀課文，抓住關鍵語句進行體會。 并讓學生組織語言，結合自己的生活經驗，利用豐富的想象來描繪自己眼中的月

5、亮。 第2課時 課時目標： 把握孩童的心理和情感 教學過程： 一、復習導入 上節(jié)課我們分析了不同地方的月亮有著不同的描述，那么孩子們在尋月過程中情緒有什么變化呢？ 二、精讀課文，體會情感 1、請同學們再次閱讀課文，找出相關的內容說一說 不滿足、失望羨慕、嫉妒、爭執(zhí)高興滿足。 2、再根據這些詞語讓同學們找出相關的句段讀讀，體會孩童般的語言。 3、教師小結 作者抓住孩童的視覺和觸覺來寫，想象奇特而又惟妙惟肖，如此高超的創(chuàng)造力，又非得有一顆童心不可，文章有一股濃厚的孩童生活氣息。 三、深入探討 1、月亮在“我們”眼中代表著什么？ 結合月亮在文中的具體語句來思考 明確：月亮代表著美好的事物 我們尋月過程其實表現了人們追尋美好事物的愿望。 2、月亮屬于我們每個人嗎？ 教師小結：我們只要有一顆追求美好的心，不但能擁有美麗的月亮，而且還能擁有美好的整個世界。 四、拓展延伸 在花、草、樹中任選一寫作對象寫一篇短文，要求寫出景物的特點，并賦予人的情感。 教學反思： 本文主要采用朗讀的方式來體味語言和情感，語文教學應返璞歸真，教師應積極發(fā)揮其引導作用，把主動權交還給學生。同時，應學以致用，積累語言是本課的訓練重點。