《2021-2022年蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊《認(rèn)識圖形練習(xí)》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊《認(rèn)識圖形練習(xí)》教案（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊認(rèn)識圖形練習(xí)教案教學(xué)內(nèi)容：教材1617頁教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過觀察、操作等活動，進一步認(rèn)識多邊形和平行四邊形，能正確判別相關(guān)圖形是什么圖形，能動手操作做出平行四邊形。2、使學(xué)生在折、分、拼、剪等活動中，進一步感受相關(guān)圖形的特征；感受圖形的變化，體會圖形間的聯(lián)系；體會數(shù)學(xué)方法的多樣性，發(fā)展空間觀念。3、使學(xué)生在操作圖形的活動中，產(chǎn)生對圖形變化的好奇心，具有積極參與數(shù)學(xué)活動的熱情，增強對數(shù)學(xué)的興趣；培養(yǎng)獨立思考、合作交流的意識和習(xí)慣。教學(xué)重、難點：感受平行四邊形的直觀特征。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤或教學(xué)掛圖、多媒體、長方形紙若干張，兩個完全一樣的三角形，一個長方

2、形和兩個完全一樣的直角三角形（其中長方形的長是寬的2倍，三角形的兩條直角邊和長方形的長、寬對應(yīng)相等），方格紙。教學(xué)過程：一、引入新課。談話：小朋友，我們這一單元學(xué)習(xí)的什么呀？你都認(rèn)識了哪些圖形呢？引入：這一單元學(xué)習(xí)了平行四邊形的認(rèn)識，（板書：平行四邊形）內(nèi)容主要是認(rèn)識多邊形和平行四邊形。這節(jié)課我么一起練習(xí)這一單元的內(nèi)容。（完成課題板書）二、組織練習(xí)。1、圖形分類。（1）出示線段圍成的各種圖形，除了多邊形和平行四邊形，還有以前學(xué)習(xí)過的長方形、正方形。引導(dǎo)：請小朋友仔細(xì)觀察這里的圖形，能按邊數(shù)分類嗎？同桌互相討論。交流：你把這些圖形分成了哪幾類？（按照學(xué)生交流，把圖形按幾邊形擺放成幾類，并說明三條

3、邊圍成的圖形是三角形，四條邊圍成的圖形是四邊形，五條邊圍成的圖形是五邊形幾條邊圍成的圖形就是幾邊形。）提問：在四邊形這類圖形中，你認(rèn)識過哪些圖形？（長方形、正方形、平行四邊形）長方形、正方形和平行四邊形都是幾邊形？（2）方格紙上畫圖請小朋友拿出方格紙，在方格紙上畫一個長方形、一個正方形和一個平行四邊形。交流所畫圖形，有錯的改正。2、做練習(xí)三第1題。讓學(xué)生在教師的具體指導(dǎo)下，用長方形紙依次照樣子折出圖形，同桌互相說說每次折成的是什么圖形，感受圖形的變化和聯(lián)系。要求學(xué)生看課本上折的圖形填一填，互相說說各是幾邊形。交流填寫結(jié)果，并提問：第一行五邊形折過后為什么還是五邊形？第二行六邊形折過后為什么還是

4、六邊形？引導(dǎo)：還能繼續(xù)折出另外的圖形嗎？同桌互相折一折，每次說說你又折成了幾邊形。學(xué)生操作，相互交流。3、做練習(xí)三第2題。引導(dǎo)：你能說出下面各是什么圖形嗎？你能在圖里畫直線把圖形分成幾個三角形嗎？請小朋友先想一想，如果分成三角形，每個圖形最少能分成幾個三角形，再自己試著畫直線分分看。（教師巡視指導(dǎo)）交流：每個圖形你分成了幾個三角形？（展示學(xué)生的分法）現(xiàn)在再比比誰分成三角形個數(shù)最少。（把每個圖形分成三角形個數(shù)較多的和最少的比較，再把后者歸在一邊）觀察：一邊分成三角形個數(shù)比較多，一邊分成三角形個數(shù)最少?，F(xiàn)在仔細(xì)比一比，你發(fā)現(xiàn)分成三角形個數(shù)最少的都是怎樣分的？4、做練習(xí)三第3題。請小朋友拿出兩個完全

5、一樣的三角形，（教師出示）請把這兩個三角形拼成一個平行四邊形。學(xué)生操作，教師巡視。交流：拼成了嗎？誰上來把你的拼法做給大家看一看？引導(dǎo)：每人除了剛才的拼法，還想到不同拼法嗎？自己拼拼看，看你能找到幾種拼成平行四邊形的方法。交流：找到了幾種拼法？誰來把三種拼法都拼給大家看看？讓學(xué)生利用三角形用三種拼法拼平行四邊形，拼成的教師給予鼓勵。5、做練習(xí)三第4題。（1）教師出示釘子板，上面有兩個不規(guī)則四邊形。提問：釘子板上兩個圖形是平行四邊形嗎？你能改一改，把它們變成平行四邊形嗎？（指明學(xué)生操作演示）追問：為什么這樣就是平行四邊形了？（相對邊的方向都相同了，或者相對邊的邊長都相等了）（2）課本上第4題是不

6、是平行四邊形？如果不是，你也畫一畫，把它改成平行四邊形。交流：你是怎樣改的？展示給大家看一看。6、做練習(xí)三第5題。讓學(xué)生看兩次各是怎樣折、剪、拼的。請小朋友照樣子操作，分別拼成平行四邊形，然后學(xué)生交流展示拼法和拼成的平行四邊形。引導(dǎo)：剛才是照課本的樣子剪和拼的，現(xiàn)在你能拿出一張長方形紙，用不同的方法折一折、剪一剪，再拼成平行四邊形嗎？同桌共同商量，想想辦法，動手試一試。學(xué)生合作思考、操作，教師巡視指導(dǎo)。交流：想到辦法了嗎？把你的拼法展示給大家一起學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)?。ㄕ故狙貓D形中間剪斜線的拼法）歸納：現(xiàn)在看看有幾種剪、拼方法呢？（用長方形折一折，演示給學(xué)生看幾種方法）從這些剪法、拼法中可以看出，只要在長

7、方形中像上面這樣斜著一條線剪開，把剪下的一部分移到另一邊，就能拼成平行四邊形。明白了嗎？7、做練習(xí)三第6題。讓學(xué)生了解題目要求。學(xué)生嘗試拼平行四邊形，教師巡視指導(dǎo)。交流：你是怎樣拼成平行四邊形的？到黑板上拼一拼，把你的方法介紹給大家。（讓學(xué)生展示不同拼法，其余學(xué)生用不同方法分別拼一拼）引導(dǎo)：還能拼成其他圖形嗎？拼拼試試，看看拼出的圖形有哪些你認(rèn)識過的。交流：指明一些學(xué)生拼一拼，看看有哪些是學(xué)過的圖形。（正方形、長方形、多邊形）三、練習(xí)總結(jié)提問：今天練習(xí)了平行四邊形的認(rèn)識這一單元，回顧一下練習(xí)活動，你覺得今天的練習(xí)有沒有興趣？你覺得有趣在哪里呢？今天的練習(xí)你有哪些收獲和體會？板書設(shè)計：課后反思：

8、附送：2021-2022年蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊認(rèn)識多邊形教案教學(xué)內(nèi)容：教材12-14頁教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過觀察、比較、分類，認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形，能判斷一個由線段圍成的圖形是幾邊形，能按要求圍出或剪出多邊形。2、使學(xué)生經(jīng)歷從實際中抽象出圖形、以及觀察、實踐操作等數(shù)學(xué)活動，進一步感受分類的思想，積累學(xué)習(xí)平面圖形的初步經(jīng)驗；體會不同圖形邊數(shù)的特點，發(fā)展相應(yīng)的空間觀念。3、使學(xué)生逐步形成參與數(shù)學(xué)活動的意識，培養(yǎng)獨立思考、主動交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點：認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤或教學(xué)掛圖、多媒體、師生每人準(zhǔn)備小棒若干根、釘子板1個、四邊形紙片2張、

9、正方形紙片1張、剪刀1把。教學(xué)過程：一、回顧引新1、回顧已知圖形。師：今天，老師帶大家到有趣的“圖形王國”去游一游、看一看。（出示如下圖形）請看，這里有一些我們學(xué)過的圖形。你能說出它們的名稱嗎？追問：正方形、長方形有幾條邊？三角形呢？2、說明學(xué)習(xí)內(nèi)容。師：我們知道三角形和正方形、長方形的邊數(shù)是不同的。今天，我們就根據(jù)一個圖形的邊數(shù)來認(rèn)識它是什么圖形。小朋友有信心認(rèn)識新的圖形嗎？二、學(xué)習(xí)新知教學(xué)例1。1、觀察圖案。出示例1的窗格圖案。讓學(xué)生說說在哪里看到過這樣的圖案，再觀察窗格上有些什么形狀，說說對這樣的窗格有什么感覺。指出：這是在我國古代建筑上經(jīng)常能見到的窗格圖案，這樣大大小小、不同形狀的圖形

10、連在一起組成的圖案非常漂亮。這是圖形在我國古代建筑上的應(yīng)用，你看我國古代勞動人民多聰明、多有智慧！直到現(xiàn)在，還經(jīng)常用它來裝飾門窗和建筑呢。（如有條件，可以呈現(xiàn)一些類似的門窗圖案讓學(xué)生看一看）2、分類認(rèn)識。（1）找圖形。要求：你能從例1這個窗格圖案上找出邊數(shù)相同的圖形嗎？自己找一找，把你找的邊數(shù)相同的圖形描一描。引導(dǎo)：請小朋友看看你找到的是幾條邊的圖形，和同桌說一說。交流：誰來指一指，你找到了哪些圖形，各有幾條邊？（學(xué)生互相交流，教師按學(xué)生找的分類畫出不同邊數(shù)的圖形）（2）認(rèn)識四邊形。提問：這里有你認(rèn)識過的圖形嗎？（有三角形）指出：由三條邊圍成的圖形叫三角形（在三角形相應(yīng)位置板書：三角形），這是

11、我們認(rèn)識過的圖形。引導(dǎo)：（指著四邊形）老師為什么把這些圖形畫在一起呢？說明：這些圖形都有四條邊，（教師比劃圖中的四邊形）像這樣由四條邊圍成的圖形叫四邊形。（在四邊形相應(yīng)位置板書：四邊形。再集體說一說：四邊形。再集體說一說：四邊形。）追問：為什么把這類圖形叫做四邊形？還能從窗格圖案里找到一些四邊形嗎？想一想，我們認(rèn)識過的圖案有哪些也是四邊形？長方形和正方形為什么也是四邊形呢？你能畫一個四邊形嗎？試試看。（學(xué)生畫圖并交流畫的四邊形）小結(jié)：我們在窗格圖案中找到的和畫的這些圖形，雖然形狀不一樣，大小也不相同，但它們都是由四條邊圍成的圖形，所以都是四邊形。長方形和正方形也都是四條邊圍成的，所以都是四邊形

12、。（）做“想想做做”第題。讓學(xué)生各自判斷后交流，并說明為什么三個圖形是四邊形，而另一個不是。指出：只有由四條邊圍成的圖形，才是四邊形。（）認(rèn)識五邊形和六邊形。引導(dǎo)：有四條邊的圖形叫四邊形，那么后面這兩類圖形種每個圖形各有幾條邊呢？你認(rèn)為應(yīng)該叫什么圖形呢？大家討論一下。交流：你認(rèn)為這兩類圖形各叫什么圖形？你是怎樣想的？（教師在相應(yīng)位置板書：五邊形六邊形）小結(jié)：由五條邊圍成的圖形叫五邊形，由六條邊圍成的圖形叫（六邊形），由七條邊圍成的圖形叫（七邊形）；由幾條邊圍成的圖形就叫幾邊形。、回顧反思。引導(dǎo)：請小朋友回顧一下，今天又認(rèn)識了哪些圖形？這些圖形是按什么分類的？指出：通過剛才的學(xué)習(xí)，大家知道這些圖

13、形可以按邊數(shù)的不同來分類。這里認(rèn)識的四邊形、五邊形、六邊形這樣的幾邊形，有一個共同的名字，叫做多邊形。這節(jié)課學(xué)習(xí)的就是認(rèn)識多邊形。（板書課題）三、練習(xí)內(nèi)化。1、“想想做做”第2題。讓學(xué)生說明圖里圍出的各是什么圖形。指明一人板演圍圖形，其余學(xué)生分別圍一圍并交流圍出的不同圖形。結(jié)合交流說說圍成的是幾邊形。強調(diào)：圍成的圖形有幾條邊，就是幾邊形。2、搭一搭、圍一圍。談話：剛才我們一起認(rèn)識了四邊形、五邊形和六邊形這樣的多邊形，現(xiàn)在我們一起來玩一個小游戲，用最少得小棒搭出指定的圖形，看看搭出這些圖形至少需要幾根小棒。要求：用最少的小棒搭出四邊形。（學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)）提問：圍一個四邊形最少需要幾根小棒

14、？說說你的想法。要求：增加小棒變成五邊形，看誰動作快。（教師巡視檢查）提問：最少用幾根小棒就能圍成一個五邊形？想一想，圍六邊形至少需要幾根小棒？3、“想想做做”第3題。要求：先數(shù)一數(shù)這些圖形各有幾條邊，照樣子寫在圖形上，再填表。學(xué)生獨立完成。交流：讓學(xué)生說說把這些圖形分成了幾類，各有多少個。4、“想想做做”第4題。（1）讓學(xué)生明確第（1）題的要求。出示兩張四邊形紙片，讓學(xué)生想想怎樣剪成兩個三角形，怎樣剪成一個三角形和一個四邊形。學(xué)生操作剪圖形，教師巡視。交流剪的圖形，了解要得到題里的結(jié)果，可以從一個角的頂點出發(fā)剪出兩個圖形：從頂點起向相對的一個頂點剪，可以剪成兩個三角形（在出示的紙片上畫線表示

15、）；從頂點起向相對的邊剪，可以剪成一個三角形和一個四邊形（在出示的紙片上畫線表示），并且可以向相對的不同邊剪，有兩種不同的剪法，都能得到一個三角形和一個四邊形。（2）讓學(xué)生明確第（2）題要求。出示正方形紙片，要求學(xué)生想象怎樣可以剪下一個三角形。學(xué)生操作剪下一個三角形。展示交流：你是怎樣剪得？剩下的部分是什么圖形？追問：從正方形紙片上剪下一個三角形，可以有幾種剪法？（從一個頂點向相對的頂點剪，從一個頂點向相對的邊剪）剪下一個三角形后，剩下的部分可能是什么圖形？5、“想想做做”第5題。讓學(xué)生找一找、數(shù)一數(shù)，能找到幾個就找?guī)讉€；然后交流自己找到了幾個四邊形?？偨Y(jié)學(xué)生的觀察方法，指導(dǎo)找四邊形的方法，了解可以先數(shù)最小的四邊形有幾個，再橫看、豎看由兩個最小的四邊形連成的四邊形有幾個，最大的四邊形有幾個，得出一共有9個。四、總結(jié)評價交流：今天我們又去了圖形王國，你有哪些收獲？你是怎樣學(xué)習(xí)這些知識的？拓展練習(xí)：1、你能畫一條線把下面的圖形分成兩個三角形嗎？2、數(shù)一數(shù)( )個長方形 （ ）個正方形 （ ）個長方形板書設(shè)計：課后反思：