《2022年(春)四年級語文下冊 第二單元《閱讀鏈接 神奇的動物 豐厚的文化》教學(xué)設(shè)計 冀教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(春)四年級語文下冊 第二單元《閱讀鏈接 神奇的動物 豐厚的文化》教學(xué)設(shè)計 冀教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(春)四年級語文下冊 第二單元《閱讀鏈接 神奇的動物 豐厚的文化》教學(xué)設(shè)計 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)習(xí)本單元閱讀鏈接，讓學(xué)生進(jìn)一步了解動物有自己的語言、自己獨特的生活方式、有自己的情感世界，對人類文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。 2、從鏈接動物圖片、古人詩句、以動物為主題的書籍、動物圖騰等方面，進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)神奇的動物世界，感受豐厚的文化內(nèi)涵 3、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，掌握閱讀方法，在與人交流的過程中增加自己的知識儲備。 4、使學(xué)生在收集資料的過程中，將課內(nèi)知識與課外相接，做到語文與生活相連。培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、熱愛祖國語言文化的情感。 教學(xué)重點： 打開學(xué)生的視野

2、，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)神奇的動物世界，感受豐厚的文化內(nèi)涵。 教學(xué)難點： 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，掌握閱讀方法，在與人交流的過程中增加自己的知識儲備。 教學(xué)時間： 一課時 教學(xué)過程： 一、激趣引入。 第二單元是以動物為內(nèi)容的主題單元，你在這一單元學(xué)習(xí)的哪篇課文給你留下了深刻印象？學(xué)生自由發(fā)言。 揭示課題——神奇的動物 豐厚的文化 二、學(xué)習(xí)新課。 （一）了解動物風(fēng)采。 1、動物和我們?nèi)祟惞餐钤诘厍蛏希鼈兒臀覀円粯?，也是地球的主人，只有和諧相處，大自然才顯示出勃勃生機。自古以來人們就非常喜歡小動物，在一些詩作當(dāng)中，很多小動物成了主角，誰能說出一些帶有動物的詩句呢？

3、 2、看看我們的課本有給我們帶來了哪位朋友。學(xué)生欣賞圖文。朗讀，感悟詩句的意思以及詩句蘊含的哲理。 3、除了古詩詞之外，一些古代的藝術(shù)品，繪畫作品上也不乏出現(xiàn)動物的形象?？赐赀@些圖片，你有什么想說的？可以說圖片的內(nèi)容，也可以結(jié)合生活實際說。 古人喜歡用詩句表達(dá)對動物的喜愛，現(xiàn)代人更是有過之而無不及，讓我們一起去了解動物生活吧。 （二）了解動物生活。 1、你們在課下讀了哪些有關(guān)于動物的書籍？有什么收獲？ 2、愿不愿意和小伙伴交流？小組交流自己的讀書收獲。動物不僅僅帶給了我們生活的樂趣，在他們身上發(fā)生的故事也給人類帶來很多啟示，你讀過這樣的故事嗎？交流匯報。 3、動物帶給人類的啟示，千

4、百年來已經(jīng)演變成一種精神的內(nèi)涵。 （三）體會精神內(nèi)涵。 每一個民族都有自己崇拜的動物，動物身上所具備的精神就成了民族精神。中華民族的圖騰就是龍，它是團(tuán)結(jié)的象征。歷史上，我們中國人就叫龍的傳人，中國也被稱作龍的國度。你還知道哪些有關(guān)龍的成語嗎？ 龍是團(tuán)結(jié)的象征，團(tuán)結(jié)會產(chǎn)生無窮的力量，有了團(tuán)結(jié)，我們中華民族就沒有戰(zhàn)勝不了的困難。 三、總結(jié)升華。 1、這節(jié)課你有什么收獲？課下你打算干什么？ 2、老師希望這節(jié)閱讀鏈接課能夠成為連接我們課內(nèi)課外閱讀的橋梁，希望你們通過自己的努力獲得更多的知識！ 附送： 2022年(春)四年級語文下冊 第四單元《綜合學(xué)習(xí) 四》鄉(xiāng)村四月教學(xué)設(shè)計1 冀教

5、版 知識技能目標(biāo): 1、會認(rèn)“蠶”字，會寫“蠶”“?！眱蓚€生字。 2、能有感情地朗誦、熟練地背誦詩歌，并能準(zhǔn)確無誤地默寫。 3、能領(lǐng)會詩的意思，并能說出一、二句詩的大意。 4、積累其他描寫田園風(fēng)光的詩句。 德育目標(biāo): 通過本詩的教學(xué)，讓學(xué)生熱愛富有情趣的鄉(xiāng)村。 美育目標(biāo): 通過對本詩的閱讀，使學(xué)生從中感受到鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的美麗。 教學(xué)時間: 一課時 教學(xué)方法: 以學(xué)生自讀自悟為主，教師相機引導(dǎo)。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入課題（談話導(dǎo)入） 孩子們，在四月的春天，你們到過鄉(xiāng)村嗎？在你們心目中的鄉(xiāng)村，是怎樣的一種情景？下面我們來看看宋朝詩人翁卷是怎樣來寫鄉(xiāng)村的四月的？ 二

6、、閱讀詩歌 1、學(xué)生在小組內(nèi)自讀。 2、在班上交流，讓個別學(xué)生在班上朗讀，讓其他學(xué)生進(jìn)行評價,同時讓學(xué)生說說讀了本詩的收獲。 3、教師相機進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 三、指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩的意思 1、學(xué)生自讀詩歌，并借助字典、詞典理解詩歌的意思。 2、讓一些學(xué)生說出自己對詩歌意思的理解。 3、教師指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩的大意。 山原：山陵和原野 白滿川：指稻田里的水色映著天空的光輝。川，平地。 子規(guī)：杜鵑鳥。 了：結(jié)束。 整首詩的大意：四月的春天，萬物復(fù)蘇，山陵和原野上一片綠色，稻田里的水開始上漲，并映著天空的光輝；杜鵑鳥聲聲地叫著，天空中飄落著如煙的細(xì)雨。在鄉(xiāng)村的四月，閑人很少，他們都很忙，

7、他們才剛剛把蠶送上山，又忙著插秧。 4、激發(fā)學(xué)生對勤勞的鄉(xiāng)村人民的熱愛。同學(xué)們，鄉(xiāng)村的人民這樣勤勞，你們心里會有什么樣的感情呢？ 四、有感情地朗誦詩歌，并熟練地背誦。 五、小結(jié) 古人筆下的田園風(fēng)光是很富有情趣的，同學(xué)們試著說說你們收集到的描寫田園風(fēng)光的詩句。如： 過故人莊　　　 　　 書湖陰先生壁　　　 　　　游山西村 唐·孟浩然 　　　 宋·王安石　　　　　　 宋·陸游 故人具雞黍，邀我至田家。　　茅檐長掃靜無苔，　　　　莫笑農(nóng)家臘酒渾， 綠樹村邊合，青山郭外斜?！　』境善枋肿栽??！　　　∝S年留客足雞豚。 工軒面場圃，把酒話桑麻?！　∫凰o(hù)田將綠繞，　　　　山重水復(fù)疑無路， 待到重陽日，還來就菊花?！　缮脚抨Y送青來?！　　　×祷饔忠淮濉? 六、作業(yè) 1、寫生字“蠶”“?！保⒅辽俳M兩個詞。 2、抄寫詩歌并能默寫。 3、積累描寫田園風(fēng)光的詩歌，至少一首。