《六年級上冊數(shù)學(xué)教案 樹葉中的比 蘇教版(2014秋)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《六年級上冊數(shù)學(xué)教案 樹葉中的比 蘇教版(2014秋)(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、樹葉中的比教學(xué)目標(biāo):1使學(xué)生通過觀察、測量、計算、比較、分析等活動,探索并發(fā)現(xiàn)一些常見樹葉的長與寬的比,感受到樹葉的形狀與它的長與寬的比之間的關(guān)系,進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念,增強探索意識和創(chuàng)新意識。2使學(xué)生在探索并發(fā)現(xiàn)樹葉中有關(guān)規(guī)律的活動中,初步感受自然現(xiàn)象中蘊含的簡單規(guī)律,培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光觀察生活的意識和能力。3使學(xué)生通過小組合作與交流,感受數(shù)學(xué)活動的意義及價值,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點:探索并發(fā)現(xiàn)樹葉中長與寬的比和樹葉形狀的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備小組活動材料、課件等;學(xué)生每人準(zhǔn)備不同的樹葉、計算器、尺等。教學(xué)過程:一、提出問題1認(rèn)一認(rèn):認(rèn)識各種各樣的樹葉。2說
2、一說:讓學(xué)生說說這些樹葉有什么不同。3想一想:我們可以研究這些樹葉的哪些問題。二、探索實踐1認(rèn)識樹葉的長和寬。(課件出示用長方形框住柳樹葉的動態(tài)圖)指出:樹葉的長一般是指沿主葉脈方向量出的最長距離的長度(不含葉柄),寬一般是指樹葉中沿與主葉脈垂直方向量出的最寬處的長度。2商討研究方案。師生共同商討:想知道樹葉的長和寬與其形狀之間到底有什么樣的關(guān)系,你們認(rèn)為怎樣研究這個問題呢?(量一量-算一算-比一比-得出結(jié)論)3分組活動。任務(wù)一:每組測量同一種樹的樹葉,組長負(fù)責(zé)分工。任務(wù)二:每人測量一片樹葉的長和寬,并算出每片樹葉長與寬的比值(得數(shù)保留一位小數(shù))并填入記錄單。任務(wù)三:將測量計算的結(jié)果與樹葉的形
3、狀對照,在小組里說說你有什么發(fā)現(xiàn)。4匯報分析小組測量數(shù)據(jù)。第一次:分析一個小組的原始數(shù)據(jù),感受“世界上沒有兩片完全相同的葉子”,但有相似之處。第二次:分析兩個以上小組的原始數(shù)據(jù),得出:同一種樹葉,長與寬的比值都比較接近。引導(dǎo)計算平均數(shù):每個組計算樹葉長與寬的比值的平均數(shù)并做好記錄。第三次:比較分析部分小組的平均數(shù),得出:比值接近的不同樹葉,形狀也相似。第四次:比較分析所有組的平均數(shù),得出:樹葉長與寬的比值越大,樹葉就越狹長。第五次:將樹葉抽象為圖形,進(jìn)一步探索規(guī)律。三、回顧反思今天我們一起探索了樹葉中的比。回顧一下,我們是怎么探索的?你有哪些收獲?四、拓展延伸感受葉子中更多有趣的數(shù)學(xué)知識。(播放“你知道嗎”)