《2022秋滬教版語文一上《古詩誦讀 梅花》word教學(xué)設(shè)計(jì)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022秋滬教版語文一上《古詩誦讀 梅花》word教學(xué)設(shè)計(jì)（8頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022秋滬教版語文一上古詩誦讀 梅花word教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：長春版一年級上冊十一單元古詩梅花教材簡析： 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“梅、墻、數(shù)、枝、凌、寒、遙、暗、”等生字。2、正確、流暢地朗讀古詩，背誦古詩。3、通過圖、文、生活相結(jié)合，感情朗讀，感受梅花不畏寒冷的頑強(qiáng)品格。4、通過朗讀、交流等活動，訓(xùn)練孩子的觀察能力、想象能力及表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流暢、有感情地朗讀古詩，背誦古詩；教學(xué)難點(diǎn)：通過圖、文、生活相結(jié)合，體會詩歌情境，感受梅花不畏寒冷的頑強(qiáng)品格。教學(xué)設(shè)計(jì)理念及方法：1、運(yùn)用多媒體課件優(yōu)化課堂教學(xué)，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢引導(dǎo)學(xué)生入情入境，觀察并表達(dá)，幫助孩子體會詩歌意境，化難為

2、易。 2、反復(fù)吟誦古詩。借反復(fù)的感情朗讀成誦，借多種不同形式的吟誦，如挑戰(zhàn)讀、配樂讀、表演讀等，在反復(fù)的感情誦讀中加深孩子對古詩的理解，同時訓(xùn)練孩子的語感。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)案導(dǎo)學(xué)多媒體課件教學(xué)流程：一、聊花猜梅，激活課堂1、老師引出話題：愛花的小朋友請舉手。呵呵，都喜歡？那你們都喜歡什么花呀？（生暢所欲言）（根據(jù)課前作業(yè)交流）寫花字2、猜一猜：有一種花，開在寒冷的冬季，萬花凋零，它卻獨(dú)自開放，是什么花？對于梅花，你有哪些了解？（生互動交流）3、同學(xué)們對梅花的了解可真不少，老師也搜集了許多關(guān)于梅花的圖片，我們共同來欣賞一下。（課件播放梅花觀賞圖，配樂，教師解說）解說詞：（梅花原產(chǎn)于我國的東南部，喜歡

3、溫暖稍帶濕潤的氣候，不畏嚴(yán)寒，有200多個品種，生長很有特點(diǎn)：先開花，后長葉，它的花瓣也很有特色，如果你仔細(xì)地?cái)?shù)一數(shù)，就會發(fā)現(xiàn)它的花瓣是五瓣，或者是五的倍數(shù)，散發(fā)出淡淡的清香。梅花有的結(jié)果，有的不結(jié)果，如果它的花瓣只有一層，那么它多數(shù)都能結(jié)果，味道好酸，如果它的花瓣有兩層或兩層以上，一般就很少結(jié)果，只能供人觀賞了，梅花有大紅、粉紅、白色、黃色等好多種顏色，植物學(xué)家們還新培育了其他顏色的梅花呢！好讓它在百花凋零的冬天給大家?guī)砀嗝赖南硎?。?、揭題：梅花這么美，引得許多詩人為她留下了很多優(yōu)美的詩篇。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首宋朝詩人王安石的作的古詩梅花（板書課題）齊讀課題。學(xué)習(xí)“梅”字。（1）指名

4、拼讀。（2）怎樣記住這個字？（猜謎語：每天站在木頭邊、加一加、拆部件、老師重點(diǎn)教給形聲字的識字方法：梅是形聲字，這個字由兩部分組成，左邊的“木”字是形旁，表示梅字的意義和樹木有關(guān)，右邊的“每”字是聲旁，表示“梅”字的讀音和“每”相近。漢字中大部分合體字都是形聲字，因此學(xué)會用形聲字的方法識記生字非常重要。）（3）“木”字家族的成員可真不少呢！你還知道哪些“木”字旁的字？（松、楊、柳、柏、楓、桃、杏、李）這樣歸類學(xué)習(xí)，也是識記生字的好辦法。（4）你能結(jié)合剛才的短片用“梅花”說一句話嗎？【設(shè)計(jì)意圖：花是孩子喜愛之物，且各有所愛；“猜一猜”也是孩子極感興趣的一項(xiàng)活動?！傲幕ú旅贰笨墒购⒆尤硇姆潘?，釋

5、放自我，激活思維，暢所欲言。課堂因之而活躍起來。同時，通過對梅花的交流，喚起孩子的生活記憶，可以了解學(xué)生此方面的信息，師生互學(xué)為后面的教學(xué)做鋪墊?！慷?、初讀古詩，熟讀成誦。1、看來你剛才看得非常仔細(xì)，聽得非常認(rèn)真。2、請同學(xué)們打開書，聽老師讀詩文，注意聽清每個字的讀音。（請同學(xué)們拿起筆，端好書，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把生字做上記號，再逐句把詩文讀正確。）3、抽生試讀，在評議中注意正音并認(rèn)識生字：梅、墻、枝、數(shù)、凌、寒、遙、暗。在生的朗讀中注意正音：數(shù)（sh) 凌（lng)4、男女生分讀。5、齊讀。三、隨文識字，意境中感悟。讀了這么多遍，你能告訴老師，你讀懂了什么？（隨機(jī)體會詩句內(nèi)容，并在意境中識字

6、。）1、“墻角數(shù)枝梅”（1）梅花開放的位置墻角。識記“墻”字。我們班有墻嗎？用手指指墻在什么位置？這個字的筆畫這么多，你有好辦法記住它嗎？（猜謎語：左邊有土回不來）（2）“數(shù)枝”（課件演示：一枝、數(shù)枝）數(shù)枝就是很多枝，墻角數(shù)枝梅就是墻角有幾枝梅花。識記“數(shù)”字?！皵?shù)”這個字念“sh”，你在哪里見過這個字？（數(shù)學(xué)書）這個字還有一個讀音你知道嗎？“sh”（課件出示）數(shù)一數(shù)，我們來數(shù)一數(shù)這個小組有幾個同學(xué)？識記“枝”字。這個字比較簡單，你是用什么辦法記住的？（組詞、形聲字、加一加等）小結(jié)：簡簡單單的一句話，卻告訴了我們幾枝梅花盛開的地點(diǎn)。除此之外，再來看看古詩，你還讀懂了什么？2、“凌寒獨(dú)自開”（1

7、）梅花開放的時間開在冬天里。從哪個字看出來的？“寒”，現(xiàn)在就是冬天，我們到外面去，就會感覺到天氣比較寒冷。寒冷的反義詞是“溫暖”。因?yàn)樘鞖饫淞耍晕覀円魃厦弊?，因此這個字是寶蓋頭，這兩豎就像我們的脖子，為了保暖我們還要圍上圍巾，這三橫就像圍巾，包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，兩只小腳丫也藏在了皮靴下。瞧，這么復(fù)雜的字我們用講故事的方法就記住了。（2）“獨(dú)自開”就是獨(dú)自開放，從這里你知道了什么？（許多花在冬天都凋謝了，只有梅花還在盛開）這說明梅花非常勇敢、頑強(qiáng)，具有頑強(qiáng)的生命力?！蔼?dú)”是我們要學(xué)習(xí)的生字，在學(xué)習(xí)新字之前，我們先來認(rèn)識一下這個部首“反犬旁”。（領(lǐng)讀）由三筆寫成。數(shù)筆畫，教學(xué)新的筆畫名稱“彎鉤”

8、。（書空“獨(dú)”字）你能幫“獨(dú)”找個朋友嗎？它不喜歡一個人。（孤獨(dú)、獨(dú)自、獨(dú)立、單獨(dú)、獨(dú)一無二、獨(dú)唱）（3）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了寒，就是寒冷，獨(dú)自開就是獨(dú)自開放，那“凌”是什么意思呢？老師告訴大家“凌”在這里是冒著的意思。梅花冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開放。跟老師讀“l(fā)ng”你能給“凌”組個詞嗎？（凌晨、凌空、凌云、凌亂、冰凌）（4）那么從這一句話中，我們看到了梅花的頑強(qiáng)不屈，不畏嚴(yán)寒，讓我們帶著對梅花的贊美來讀一讀前兩行詩句。3、遙知不是雪，為有暗香來。在嚴(yán)寒中盛開的梅花是什么顏色的？它有沒有香味呢？你從哪里知道的？（1）梅花是白色的。（遙知不是雪）這里我怎么沒有見到“白”字呀！“遙”就是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。在遠(yuǎn)

9、遠(yuǎn)的地方知道那不是雪，因?yàn)橛幸还傻南阄讹h來。你說的真好?！斑b”，就是遠(yuǎn)的意思。這個字是半包圍結(jié)構(gòu)，你有什么好辦法記住他嗎？（換一換）（2）作者差點(diǎn)就把這潔白的梅花當(dāng)成雪，可仔細(xì)一分辨，不是雪，為什么呢？“為有暗香來”因?yàn)橛幸还傻南阄讹h來?！鞍怠边@個字念“n”，本意呢是光線不亮，它的反義詞是“明”，你能幫它找到朋友嗎？（黑暗、暗示、暗號、陰暗）4、配樂有感情地讀課文，邊讀邊加深理解。同學(xué)們說得真好。這就是梅花，是我國的十大名花之一，是我國的國花，詩人寫下這首梅花，也寫下了對梅花的贊美和喜愛?，F(xiàn)在，請你們閉上眼睛想象一下：寒冷的冬天，大雪紛飛，梅花穿著雪白的衣裳，散發(fā)著淡淡的清香，在寒風(fēng)中

10、傲然開放！現(xiàn)在你們面前就是美麗獨(dú)特的梅花，你們想不想做一回詩人，美美地吟誦一下這首詩呢？（齊讀）5、熟讀成誦老師也很喜歡這首古詩，喜歡梅花以她潔白的花朵，給大自然增添美；喜歡梅花以不怕嚴(yán)寒的品格，為人們樹立了榜樣；喜歡梅花以她的暗香，給人們送來了喜悅?，F(xiàn)在老師和你們一起試著把這首詩背下來，好嗎？師生合作對讀對背、自由背、個別背、能背的站起來背。四、分層檢測，拓展升華古詩同學(xué)們都已經(jīng)能夠熟讀成誦了，看來本課這些比較難的生字也應(yīng)該沒問題了，是嗎？我們一起來進(jìn)行一下鞏固練習(xí)。A、 游戲（賞梅花）（梅花墻角 數(shù)學(xué)樹枝 凌云 寒冷 獨(dú)自遙遠(yuǎn) 黑暗數(shù)九寒天 五花八門 獨(dú)一無二 柳暗花明）B、背誦古詩C、畫

11、梅花并為畫題詩句?！驹O(shè)計(jì)意圖：分層設(shè)計(jì)作業(yè)，因材施教。以生為本，讓每一名學(xué)生都有所得。賞讀贊梅的詩句，進(jìn)一步感受梅花的高潔，同時要求孩子背誦自己喜歡的一句詩，增加積累。一首詩就是一幅畫，一幅畫就是一首詩。通過畫一畫并題詩，讓孩子在想象中任意馳騁，在想象中表情達(dá)意?！苛?、總結(jié)。1、出示句子：梅花香自苦寒來。這句話是說梅花飄香緣自它度過了寒冷的冬季。任何事情，都必須經(jīng)過艱難困苦，才能取得成功。希望同學(xué)們也能夠?qū)W習(xí)梅花的精神，勇敢地面對困難與挫折，經(jīng)歷了磨難，才能取得更大的成功！2、讓我們帶著對梅花的敬佩與贊美，再來背誦梅花。七、作業(yè)回家把這首詩背給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計(jì)：梅花 宋王安石墻角/數(shù)枝梅，

12、 凌寒/獨(dú)自開。 不畏寒冷 遙知/不是雪， 芬芳高潔為有/暗香來。附送：2022秋滬教版語文一上古詩誦讀 江雪word教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、 在讀古詩的過程中讀準(zhǔn)“雪、滅、獨(dú)、寒”4個生字的字音，并能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這4個生字。2、 能跟著錄音或老師的范讀，字字過目地朗讀古詩。能背誦古詩。3、 能根據(jù)畫面大致了解古詩的意思，并能根據(jù)圖畫背誦符合圖意的詩句。4、 認(rèn)識部首“雨字頭”。練習(xí)描寫“雪、滅”2個字。重點(diǎn)難點(diǎn)1 能在老師的幫助下借助“注釋”和“參考譯文”大致了解詩句的意思。體會老漁翁在寂靜、寒冷的江面上孤舟獨(dú)釣的情景。教學(xué)過程：一、 欣賞“江雪”圖，學(xué)習(xí)“雪、寒”2個生字。1、 出示

13、“江雪”圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。、師：誰能用一二句話介紹一下圖上的景象？2、 交流反饋，適時出示生字卡片“雪、寒”。3、 總結(jié)，板書古詩題目，學(xué)習(xí)“雨字頭”。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說得也很完整。這幅畫上畫的是：寒冷的冬天到了，大雪不停地下著，江邊已積了厚厚的雪。今天我們要學(xué)習(xí)一首古詩，題目是板書江雪寫“雪”時，用紅色標(biāo)注“雨字頭”，邊寫邊說：第三筆是橫鉤；這一點(diǎn)一點(diǎn)的多像小雨點(diǎn)??！師：有誰知道老師為什么要把這部分用紅筆寫出來？（不知道的，可以看看書。）二、 欣賞配樂古詩誦讀，根據(jù)畫面和老師的講解大致了解詩意。1、 播放媒體，學(xué)生賞聽。師：讓我們一起來聽聽唐朝的詩人柳宗元寫的這首古詩，大家要仔

14、細(xì)看圖，認(rèn)真聽錄音。2、 再放媒體，老師講解一句意思，再出示一句詩句。師：請大家仔細(xì)聽老師講解，再看著畫，聽錄音，想想你明白了什么？師：寒冷的冬天到了，大學(xué)紛紛揚(yáng)揚(yáng)，山上早已不見了小鳥的影子，山里的小路上看不見一個人影。這真是千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。師：在這冰天雪地里，有一個老翁穿著蓑衣，頭戴斗笠坐在一條小船上獨(dú)自一人在江上釣魚呢孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。3、 交流聽明白了什么。先自己說說，再同桌交流。三、 指導(dǎo)朗讀古詩1、 出示整首古詩，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。2、 老師一句一句范讀，學(xué)生跟讀。四、 自由練習(xí)朗讀，多種形式反饋朗讀。1、 自由練讀。2、 小組交流讀。3、 全班交流讀。4、 打擂臺背誦古詩

15、。五、 復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀生字，指導(dǎo)有意識記憶字形。1、 抽讀生字2、 交流記字好方法。六、 鞏固了解詩意。1、 根據(jù)老師講的內(nèi)容，背誦相關(guān)的詩句。2、 根據(jù)畫面選擇詩句。七、 指導(dǎo)描寫“雪、滅”兩個字。板書設(shè)計(jì) 江 釣唐柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。課后作業(yè)1、背誦江雪（自評： 家長評： ）課后練習(xí)有趣的天空小妹妹站在窗前，抬頭看著天。藍(lán)藍(lán)的天空，飄著幾朵白云。一朵像金魚，一朵像小羊，另一朵像白馬，最大的一朵像白熊。小妹妹向他們招招手：“朋友們，快來和我們一起跳舞，好嗎？”1、 請你數(shù)一數(shù)，寫一寫：這篇短文有 小節(jié)，一共有 句話。2、請你讀一讀，圈一圈：天上的白云像什么？請用“ ”圈出來。3、請你連一連，讀一讀：給詞語找好朋友。一匹 白熊一片 白云一頭 白馬一只 金魚一條 山羊一個 妹妹4、請你拼一拼，寫一寫：在田字格中正確書寫詞語。 shn yn jn y