《2022年六年級(jí)歷史上冊(cè) 第15課 匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年六年級(jí)歷史上冊(cè) 第15課 匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年六年級(jí)歷史上冊(cè) 第15課 匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制一、學(xué)習(xí)目標(biāo) ：1. 掌握匈奴的興起與蒙古草原的統(tǒng)一；漢武帝時(shí)期衛(wèi)青、霍去病大破匈奴；呼韓邪單于歸漢和昭君出塞等基本史實(shí)。2. 了解中華民族形成的歷史過(guò)程，認(rèn)識(shí)民族和平團(tuán)結(jié)是歷史發(fā)展的主流。3. 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：漠北戰(zhàn)役和昭君出塞 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確理解當(dāng)時(shí)的民族關(guān)系二、前置研究： （一）冒頓統(tǒng)一蒙古草原（匈奴的興起）1匈奴族是個(gè)怎樣的民族？匈奴統(tǒng)一的時(shí)間、首領(lǐng)、統(tǒng)一的主要原因？2講述冒頓單于嚴(yán)格治軍的故事（冒頓鳴鏑di射馬的故事）。3匈奴族統(tǒng)一后生產(chǎn)發(fā)展的表現(xiàn)？（二）衛(wèi)青、霍去病破匈奴以及昭君出塞（漢匈的和戰(zhàn)）1閱讀課本8

2、7-88頁(yè)，概括西漢初年、漢武帝、漢元帝三個(gè)時(shí)期，漢朝對(duì)匈奴政策。時(shí)期政策原因漢 初漢武帝漢元帝2、講述漠北戰(zhàn)役和昭君出塞的故事（時(shí)間、人物、結(jié)果、影響）。三、展示交流：互助互學(xué) 亮出觀點(diǎn)四、合作探究：深入學(xué)習(xí) 質(zhì)疑問(wèn)難1.如果你是漢武帝時(shí)參與決策的大臣之一，面對(duì)主戰(zhàn)派及主和派，你會(huì)建議君主采取哪方建議？為什么？2. 材料一： 教單于左右疏計(jì)，以計(jì)課其人眾、畜物。穿井筑城，治樓以藏谷。漢書(shū)材料二：史書(shū)記載，昭君和親后， “邊城晏閉，牛馬布野，三世無(wú)犬吠之警，黎庶無(wú)干戈之役”。 結(jié)合史料，說(shuō)說(shuō)昭君和親的歷史作用？五、達(dá)標(biāo)拓展：（一）填一填 ：1、第一次統(tǒng)一了蒙古草原的人是_ 2、漢朝時(shí)開(kāi)始對(duì)匈奴

3、實(shí)行大規(guī)模的反擊，并取得徹底勝利的在位的皇帝：_ 3、指揮漠北戰(zhàn)役取得勝利的漢朝將領(lǐng) _ 4、漢元帝時(shí)期向漢朝求親的匈奴單于_ 5、“何如一曲琵琶好，鳴笛無(wú)聲五十年”描述的誰(shuí)的歷史功績(jī)_ （二）辨一辨：對(duì)匈奴貴族生活描述是否正確？A 他家里羊馬成群，他住在寬敞的帳篷里，最喜歡吃烤肥羊。B 因?yàn)樗麄兺耆粫?huì)種谷物，不能冶鐵，更不會(huì)制作金銀首飾。（三）說(shuō)一說(shuō)：“昭君自有千秋在，胡漢和親識(shí)見(jiàn)高” -董必武謁昭君墓說(shuō)出詩(shī)中描述的歷史事件以及其歷史作用。學(xué)/教后記： 課題：第15課 匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)一、學(xué)習(xí)目標(biāo) ：1. 掌握匈奴的興起與蒙古草原的統(tǒng)一；漢武帝時(shí)期衛(wèi)青、霍去病大破匈奴；呼韓邪單于歸

4、漢和昭君出塞等基本史實(shí)。2. 了解中華民族形成的歷史過(guò)程，認(rèn)識(shí)民族和平團(tuán)結(jié)是歷史發(fā)展的主流。3. 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：漠北戰(zhàn)役和昭君出塞 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確理解當(dāng)時(shí)的民族關(guān)系二、前置研究： (（自主學(xué)習(xí)課本86頁(yè)至88頁(yè)從課本上標(biāo)注出答案）（一）冒頓統(tǒng)一蒙古草原（匈奴的興起）1匈奴族是個(gè)怎樣的民族？匈奴統(tǒng)一的時(shí)間、首領(lǐng)、統(tǒng)一的主要原因（冒頓勵(lì)精圖治，嚴(yán)格治軍）？（P86）2講述冒頓單于嚴(yán)格治軍的故事（冒頓鳴鏑di射馬的故事）。（P86紅色小字部分）3匈奴族統(tǒng)一后生產(chǎn)發(fā)展的表現(xiàn)？（P87第一段）（二）衛(wèi)青、霍去病破匈奴以及昭君出塞（漢匈的和戰(zhàn)）1閱讀課本87-88頁(yè)，概括西漢初年、漢武帝、漢元帝三個(gè)時(shí)期，漢朝

5、對(duì)匈奴政策。時(shí)期政策原因漢 初P87中間紅色小字漢武帝P87第三段漢元帝P88第三段2、講述漠北戰(zhàn)役的故事（P88第一段 時(shí)間、人物、戰(zhàn)役結(jié)果、影響）和昭君出塞的故事（P88第三段 時(shí)間：漢元帝時(shí)、人物、結(jié)果、影響）。三、展示交流：互助互學(xué) 亮出觀點(diǎn)四、合作探究：深入學(xué)習(xí) 質(zhì)疑問(wèn)難1.如果你是漢武帝時(shí)參與決策的大臣之一，面對(duì)主戰(zhàn)派及主和派，你會(huì)建議君主采取哪方建議？為什么？2. 材料一： 教單于左右疏計(jì)，以計(jì)課其人眾、畜物。穿井筑城，治樓以藏谷。漢書(shū)材料二：史書(shū)記載，昭君和親后， “邊城晏閉，牛馬布野，三世無(wú)犬吠之警，黎庶無(wú)干戈之役”。 結(jié)合史料，說(shuō)說(shuō)昭君和親的歷史作用？五、達(dá)標(biāo)拓展：（一）填

6、一填 ：1、第一次統(tǒng)一了蒙古草原的人是_ 2、漢朝時(shí)開(kāi)始對(duì)匈奴實(shí)行大規(guī)模的反擊，并取得徹底勝利的在位的皇帝：_ 3、指揮漠北戰(zhàn)役取得勝利的漢朝將領(lǐng) _ 4、漢元帝時(shí)期向漢朝求親的匈奴單于_ 5、“何如一曲琵琶好，鳴笛無(wú)聲五十年”描述的誰(shuí)的歷史功績(jī)_ （二）辨一辨：對(duì)匈奴貴族生活描述是否正確？A 他家里羊馬成群，他住在寬敞的帳篷里，最喜歡吃烤肥羊。B 因?yàn)樗麄兺耆粫?huì)種谷物，不能冶鐵，更不會(huì)制作金銀首飾。（三）說(shuō)一說(shuō)：“昭君自有千秋在，胡漢和親識(shí)見(jiàn)高” -董必武謁昭君墓說(shuō)出詩(shī)中描述的歷史事件以及其歷史作用。學(xué)/教后記： 附送：2022年六年級(jí)歷史上冊(cè) 第1課祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民學(xué)案 魯教版五四制教

7、師寄語(yǔ)：尋找人類起源，我們鍥而不舍一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：(1)了解人類歷史的起源。(2)掌握我國(guó)主要的遠(yuǎn)古居民元謀猿人、北京人和山頂洞人的生產(chǎn)、生活情況、距今年代，氏族生活的特點(diǎn)。(3)了解一些簡(jiǎn)單的考古知識(shí)。(4)培養(yǎng)學(xué)生的讀圖和識(shí)圖能力、比較分析歷史事物的能力。(5)引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)實(shí)生活與原始居民的巨大反差，了解人類歷史是從低級(jí)到高級(jí)不斷演化的。2、過(guò)程與方法：總結(jié)出我國(guó)主要的遠(yuǎn)古居民的代表，讀懂圖表、文字材料并從中總結(jié)規(guī)律，分組討論山頂洞人和北京人的差別，針對(duì)教材提供的圖表自主提出問(wèn)題。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：(1)中國(guó)是世界上最早的文明起源地之一，增強(qiáng)民族自豪感。(2)正確認(rèn)識(shí)人

8、類歷史的起源。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：我國(guó)最早的人類、北京人和山頂洞人的生活和生產(chǎn)狀況難點(diǎn)：遠(yuǎn)古居民的生存方式學(xué)習(xí)過(guò)程一、我國(guó)最早的人類基礎(chǔ)填充：1、在云南省 ，我國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了 ，這是我國(guó)境內(nèi)已知的最早的人類，距今 。2、 ，是人和動(dòng)物的根本區(qū)別。3、西周晚期，有人將文字統(tǒng)一整理成一種樣式，這種字體稱為“ ”。4、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，人們用毛筆蘸墨，在 或 上寫字，隨著書(shū)寫工具的變化，字體也發(fā)生了變化。自主探究：1、動(dòng)腦筋: 你知道右圖是什么嗎？能大家介紹一下吧！ 二、北京人基礎(chǔ)填充:1、1929年，我國(guó)考古工作者發(fā)現(xiàn)了名震世界的 ，他們生活在距今約 年。2、北京人使用粗糙的 ，把樹(shù)枝砍成 ，同大

9、自然進(jìn)行斗爭(zhēng)。3、北京人幾十個(gè)人在一起，共同勞動(dòng)，共同分享勞動(dòng)果實(shí)，過(guò)著群居生活。這就形成了早期的 。4、北京人已經(jīng)會(huì)使用 ，還會(huì)保存火種。5、除 、 外，我國(guó)境內(nèi)原始人類活動(dòng)遺址從南到北，分布很廣。我國(guó)是世界上發(fā)現(xiàn) 最多的國(guó)家?？凑l(shuí)找得快北京人火的用途和使用火的意義是什么？三、山頂洞人基礎(chǔ)填充：1、山頂洞人距今約 ，居住在 。2、山頂洞人仍用打制石器，但已掌握 。他們已會(huì) 。3、山頂洞人生活的集體，是由 結(jié)合起來(lái)的 。他們居住在一起，使用公有的工具，共同勞動(dòng)，共同分配食物，沒(méi)有 的差別。合作交流：你認(rèn)識(shí)下列兩幅圖嗎？你能說(shuō)一下兩者的區(qū)別嗎？ 圖一圖二六、學(xué)習(xí)小結(jié)：學(xué)了這節(jié)課，你的收獲是：課堂

10、練習(xí)（展示真我的風(fēng)采）基礎(chǔ)鞏固1、一般認(rèn)為祖國(guó)境內(nèi)最早的人類生活在：（） A、距今70萬(wàn)年至20萬(wàn)年前 B、距今170萬(wàn)年 C、xx0年前 D、距今18000年2、下列遠(yuǎn)古居民中，最早開(kāi)始懂得使用火的是：（ ）A、山頂洞人 B、北京人 C、元謀人 D、藍(lán)田人3、（ ）是世界上發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)古居民遺址最多的國(guó)家。A、美國(guó) B、中國(guó) C、日本 D、 法國(guó) 4、（ ）是人和動(dòng)物的根本區(qū)別。A、使用工具 B、使用火 C、保存火種 D、制造工具5、 生活在距今七十萬(wàn)年至二十萬(wàn)年，他們保留了某些猿的特征。他們已經(jīng)會(huì)使用 ，還會(huì)保存 。6、山頂洞人生活在距今約 年，他們已經(jīng)懂得掌握 和 技術(shù)，還會(huì) 取火?！練v史想象】7、北京人的一天建議：根據(jù)教材對(duì)北京人生活環(huán)境和勞動(dòng)生活情況的介紹，從春夏秋冬四季選擇一天，想象北京人從早到晚的生活和勞動(dòng)情況。參考答案：1、B2、B3、B4、D5、北京人；天然火；火種。6、三萬(wàn)；磨光和打鉆孔；人工。7、略