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1、《快樂的小木匠》教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)人：運(yùn)河區(qū)五里莊小學(xué) 趙金芳 教 材 分 析 《快樂的小木匠》是動(dòng)畫片《小熊貓學(xué)木匠》的主題歌,表現(xiàn)了小熊貓一邊做木匠活,一邊快樂地歌唱的情形.歌曲由三段歌詞組成,共有十二小節(jié),為非方整性單段體結(jié)構(gòu),每三個(gè)小節(jié)為一個(gè)樂匯,除最后一個(gè)樂匯以外,每個(gè)樂匯第三個(gè)小節(jié)都是對(duì)第二小節(jié)的重復(fù).歌曲節(jié)奏鮮明,情緒歡快,洋溢著勞動(dòng)的勃勃生氣,歌頌了熱愛勞動(dòng),勤勞工作的勞動(dòng)者形象. 教 學(xué) 目 標(biāo) ⑴引導(dǎo)孩子們?cè)诳磩?dòng)畫聽歌曲,演唱歌曲,律動(dòng)表演等音樂活動(dòng)中感受歌曲活潑,歡快的情緒. ⑵引導(dǎo)學(xué)生掌握好容易混淆的兩組節(jié)奏: "####︱##

2、X︱"和 "####X ︱ ## X ︱" ⑶引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用歡快,活潑有彈性的聲音歌唱,能熟練有表情地演唱歌曲. 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生以歡快,活潑有彈性的聲音,有表情地演唱歌曲. 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生掌握容易混淆的兩組節(jié)奏： "####︱## X︱"和 "####X ︱ ## X ︱" 教具準(zhǔn)備 電子琴、動(dòng)物頭飾、板書貼、課件等. 課 前 板 書 教 學(xué) 過 程 設(shè)計(jì)意圖 課前活動(dòng)：小魔術(shù) 師："老師發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)都是愛動(dòng)手動(dòng)腦的好學(xué)生,老師希望,在接下來的音樂課堂上,你能帶上你愛動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣,和老師共度40分鐘的快樂時(shí)光.同學(xué)們,你們準(zhǔn)備好了嗎？

3、上課！" 吸引學(xué)生注意力,調(diào)動(dòng)課堂氣氛,拉近師生距離. 一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們,歡迎來到音樂課堂,今天動(dòng)物王國(guó)又要開音樂會(huì)啦,快讓我們乘上音樂列車一起出發(fā)吧. 師生一起律動(dòng),到達(dá)音樂會(huì)現(xiàn)場(chǎng),老師質(zhì)疑：我們的老朋友小熊貓?jiān)趺礇]來呀？導(dǎo)入小熊貓學(xué)木匠的故事. 根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),巧妙創(chuàng)設(shè)情境,結(jié)合坐火車的律動(dòng),讓學(xué)生樂在其中. 二、動(dòng)畫主線,巧解難點(diǎn) 1.播放動(dòng)畫片《小熊貓學(xué)木匠》片段〔1〕 小熊貓跟熊貓爺爺做木匠活. 學(xué)生在觀看小熊貓做木匠活生動(dòng)畫面的同時(shí),首次接觸配有輕快的主題歌《快樂的小木匠》.既了解了木匠的工作環(huán)境、姿

4、態(tài)、工具,又了解了歌曲創(chuàng)作背景. 師："原來小熊貓?jiān)趯W(xué)當(dāng)木匠啊,可是他學(xué)藝未成便出去展示它的手藝,瞧,它碰難題了." 2．播放動(dòng)畫片片段〔2〕 老師引導(dǎo)學(xué)生先觀看動(dòng)畫,然后有節(jié)奏的模仿動(dòng)畫對(duì)話,在讓學(xué)生進(jìn)行讀、拍節(jié)奏之后,師生一起有節(jié)奏地完成對(duì)話演練, 讓孩子們?cè)谟淇斓膭?dòng)畫氛圍中初步了解容易混淆的節(jié)奏,解決了教學(xué)難點(diǎn),為正確演唱歌曲做好了鋪墊. 小熊貓把小鹿一家的高桌子修成了矮凳子后,它并不知錯(cuò),繼續(xù)往前走,它還會(huì)發(fā)生些什么事呢？ 3.播放片段〔3〕 師："小熊貓?jiān)谧鍪裁茨兀?"小熊貓?jiān)谛弈就皶r(shí)發(fā)出什么聲音？"引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的模仿小熊貓修木桶的聲音、姿態(tài). 師：

5、"小熊貓的心情是怎樣的？" 師："從此小熊貓認(rèn)真地學(xué)起本領(lǐng),還快樂地唱起了歌呢,我們聽聽." 引導(dǎo)孩子們模仿砸木板的姿態(tài),并敲擊節(jié)奏,再次加深孩子們對(duì)本課教學(xué)難點(diǎn)的理解.同時(shí)體會(huì)不勤勞的孩子,只會(huì)收獲失敗與傷心.只有勤勞,才會(huì)收獲快樂. 三、傾聽歌曲,整體感知 1.觀看動(dòng)畫,從視覺聽覺上整體感受歌曲. 2.引導(dǎo)學(xué)生模仿小木匠的工作姿態(tài).引動(dòng)學(xué)生根據(jù)小熊貓的工作環(huán)境自己做律動(dòng). 〔刨木頭、鋸木頭、釘釘子〕 3.隨音頻一邊干木匠活,一邊再次聆聽歌曲. 音樂是聽覺的藝術(shù),不同要求下的多次聆聽感受音樂,讓學(xué)生在無意中于聽覺中對(duì)歌曲有了短暫記憶. 四、學(xué)習(xí)歌

6、曲,步步為營(yíng) 設(shè)計(jì)意圖 1．有節(jié)奏的讀歌詞 在掌握了歌曲節(jié)奏、了解了歌曲背景的前提下,讀懂歌詞,讀順歌詞. 2．旋律線 借助簡(jiǎn)單明了的旋律線,感知歌曲旋律,以便更準(zhǔn)確地把握歌曲旋律線條.使學(xué)生的識(shí)譜教學(xué)更富有趣味性. 3. 彈琴分段教唱歌曲〔由慢到快〕 4．隨錄音伴奏邊做律動(dòng)邊小聲演唱 依據(jù)低年級(jí)兒童活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn),設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的律動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生把無目的的"動(dòng)"變成有規(guī)律的"動(dòng)"使他們?cè)趷蹖W(xué),樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí),形成技能. 5.隨歌曲伴奏完整演唱歌曲 五．創(chuàng)編歌詞,擴(kuò)展延伸 設(shè)計(jì)意圖 師："生活中,還有那些平凡的工作是不太引人注意,但人們又離不開它的.

7、" 鼓勵(lì)孩子們把這些行業(yè)工作的環(huán)境,工具,聲音,姿態(tài)等列舉出來,并改變成歌詞,替換《快樂的小木匠》的第一段歌詞. 讓孩子們?cè)谡莆崭枨幕A(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編帶來的樂趣,鼓勵(lì)孩子們開動(dòng)腦筋,大膽創(chuàng)編,從而培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力.體會(huì)不同行業(yè)勞動(dòng)者的快樂. 六、 總結(jié),下課 同學(xué)們,這節(jié)課你收獲到了什么？ 我們用勤勞的大腦學(xué)會(huì)了……學(xué)會(huì)了……, 我們用勤勞的雙手收獲了……收獲了……. 更收獲到了快樂！ 在體會(huì)了不同勞動(dòng)者的勞動(dòng)樂趣之后,給予學(xué)生三維教學(xué)目標(biāo)中情感態(tài)度與價(jià)值觀的滲透教學(xué),讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)那些在平凡的崗位上默默付出勞動(dòng)的人,去尊重、欣賞他們.知道,只有勤勞的人,才會(huì)收獲快樂. 6 / 6