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2021-2022年六年級美術(shù)上冊 自制小盆景教案 湘美版

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1、2021-2022年六年級美術(shù)上冊 自制小盆景教案 湘美版 課目 第8課 自制小盆景(活動一) 年級 6年級上冊 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 課前準(zhǔn)備 教師:準(zhǔn)備樹木盆景實物和相關(guān)圖片。 學(xué)生:了解有關(guān)樹木盆景及樹形態(tài)和造型的常識。 準(zhǔn)備細(xì)鐵絲和橡皮泥等材料。   一、欣賞交 流 1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞樹木盆景,初步感受盆景中樹木的形態(tài)和造型。 2.學(xué)生談?wù)務(wù)n前所了解到的對盆景的認(rèn)識了解和興趣所在。 (1)小組交流,師生暢談。 (2)課件文字展示:盆景是植物栽培技術(shù)和造型藝術(shù)相結(jié)合的一種形象思維藝術(shù),也是無聲的詩、立體的畫于一體的精神

2、文化。 不同時代的人,亦有不同時代的精神文化,栽種盆景那是自古至今都有,是人民生活水平提高、物質(zhì)豐富、和平環(huán)境下的一種精神文明表現(xiàn)。樹木盆景在我國盆景藝術(shù)中占有主導(dǎo)地位,具有獨特的風(fēng)韻和技巧。其表現(xiàn)手法隨著地區(qū)的差異,取材的不同,形式的多種多樣而千變?nèi)f化。有的以露根、虬干取勝;有的以葉形、葉色見長;有的以花、果取景。樹姿則力求古樸、秀雅、蒼勁、奇特,色彩要豐富,風(fēng)韻要清秀,這是樹木盆景造型藝術(shù)的基本要求。 3.欣賞示范作品。用鐵絲、橡皮泥等相近材料塑造的各種樹的造型。 (1)比較后面的盆景和前面所看到的盆景的共同點和差別。 (2)看一看、想一想、說一說盆景中的樹木是用什么材料做

3、成的。 發(fā)現(xiàn)材料:細(xì)鐵絲、彩色橡皮泥等材料。 展示實物盆景 課件演示 教學(xué)范作 二、探究體 驗 (一)嘗試制作 (二)實踐反饋 1.學(xué)生嘗試:根據(jù)剛才所看所想,試著運用所準(zhǔn)備的工具制作一棵簡單的樹。 2.學(xué)生交流,在制作中積累初步經(jīng)驗。 師生探討:在嘗試制作中遇到的困難,并積極尋找解決的辦法。 鐵絲、橡皮泥 三、學(xué)習(xí)新 知 (一)了解 常見樹木的基本特征。 (二)學(xué)習(xí) 制作樹木模型的方法和要領(lǐng)。 1.欣賞圖片與講解:松柏直立挺拔 柳樹婀娜多姿 楓樹色彩艷麗 2.學(xué)生觀察,教師示范。樹干的塑造:注意樹干的造型有特色(

4、斜臥式、直立式等)。枝、葉的塑造:注意疏密組合。 3.學(xué)生總結(jié)歸納制作步驟要領(lǐng): (1)整體構(gòu)思,細(xì)鐵絲捆扎出樹干和樹枝的整體造型。 (2)用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制加工樹干、樹枝使其更加逼真。 (3)用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制出樹葉,制作出大方逼真的樹木模型。 資料圖片 鐵絲、橡皮泥 四、學(xué)生二人合作完成作業(yè)。 1.設(shè)置情境,展示活動方案:展示一條寬敞的馬路,請每兩個小朋友合作制作一棵大方逼真的樹,全班同學(xué)的“樹”都“移植”馬路兩旁。 2.了解作業(yè)要求:同桌二人,相互協(xié)作,運用鐵絲、橡皮泥等性質(zhì)相近的材料,捆扎、捏制出大方逼真的樹木模型。

5、3.學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。 學(xué)生作業(yè)拼擺活動場景 五、作業(yè)的 展示和評價活動。 1.學(xué)生將自己的作品擺放在馬路兩旁。 (教師事先在講臺上布置) 2.說一說:在制作的想法和在制作過程中的感受。 評一評:你認(rèn)為造型大方逼真的樹有哪一些?   六、課后思 考 教師提示:如何將自己制作的樹的模型制作成盆景?有興趣的同學(xué)可以大膽嘗試,做一個樹木盆景。   課目 第8課 自制小盆景(活動二) 年級 6年級上冊 執(zhí)教 周皓 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運用 一、活動導(dǎo)入 一、教師運用教學(xué)課件展示兩幅優(yōu)秀自制小盆景圖片,引導(dǎo)欣賞,提

6、問。 (或教師出示優(yōu)秀小盆景實物范例。) 圖片一(課本范圖一)。 教師釋義: 盆景:利用奇石、植物和人工制作的飾品構(gòu)筑成山水等微縮景觀。 教師提問: 此盆景運用了哪些制作材料?使用了什么方法? (石頭、草、樹葉、紙盒等材料,運用了粘合、穿插等方式)圖片二(課本范圖二)。教師提問: 你覺得此盆景最有意思的是什么? (材料巧妙運用,如木片的運用,形成小橋流水的意境;廢棄煙盒改裝成房屋等。) 二、教師出示盆景范作,引導(dǎo)欣賞,教師提問: 1.誰能夠來嘗試重新組合? 學(xué)生用另一套材料嘗試對材料的換位重新組合材料,形成盆景。 2.試試看,你還可以增加或刪減什

7、么材料進行組合? 三、綜合分析:組合的過程中,碰到了什么問題?該怎樣 解決 ? 教學(xué)課件展示兩張圖片,分階段讓學(xué)生了解作品的構(gòu)成材料與組合方式的簡單印象,教師出示盆景范作,同時提供給學(xué)生嘗試組合練習(xí)的同一盆景的制作材料。 二、探究學(xué)習(xí) 教師引導(dǎo),學(xué)生展開討論分析,探究解決問題的方法。 1.對比分析:學(xué)生重新組合盆景與教師范作盆景區(qū)別。 組合的隨意雜亂與主次突出、意境明確。 2.討論解決:怎樣做到主次分明? 根據(jù)材料,確定立意,從主體形成人手,逐步補充。 3.方法學(xué)習(xí):材料組織有什么技巧? 采取粘合、穿插等方法,注意高矮、疏密的搭配,巧妙利用材料特點,

8、創(chuàng)造意外效果。 展示學(xué)生組合練習(xí)盆景作品與教師范作。 三、創(chuàng)作活 動 1.活動開展:4人小組合作,合理分工,完成一個自制小盆景。 2.作業(yè)要求:小組合作,將石塊、沙土、樹枝、草葉等加上自己制作的簡單模型,組合成縮小的景觀,表現(xiàn)出一處比較完整的景致。 課件展示各類盆景作品,提供創(chuàng)作素材。 四、展示與 評價 1.自評:小組派代表向大家介紹本組自制盆景的特色。 2.詠詩會:各組選派一人,針對自己組的盆景或他組的盆景, 朗誦詩一首,或是學(xué)過的古詩,或是自創(chuàng)。 3.教師綜合評議。 投影儀展示學(xué)生作品。 附送: 2021-2022年六年級美術(shù)上

9、冊 自制小相框 1教案 人美版 教材分析:本課旨在使學(xué)生通過了解相框的相關(guān)知識,進一步學(xué)習(xí)如何利用身邊容易找到的材料,設(shè)計和制作小相框,并用來美化、裝飾自己的生活空間,從而實現(xiàn)“學(xué)以致用”。 課業(yè)類型:設(shè)計 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)知:運用多種材料制作新穎漂亮的小相框,研究“立”起來的方法。 技能:激發(fā)學(xué)生的想象力,培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。 情感:培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,培養(yǎng)動手制作的細(xì)心品質(zhì)。 教學(xué)重點:材料的的創(chuàng)新與小相框的多種造型的設(shè)計。 教學(xué)難點:研究小相框支架的設(shè)計。 教學(xué)用具:生活中的小相框?qū)嵨?;各種制作材料,收集生活中的可利用的廢舊物品。(冰棒棍、牙膏盒等) 教學(xué)過程

10、: 第一課時 一、實物導(dǎo)人,揭示課題。 1.課前師生準(zhǔn)備小相框的實物。 研究:用途、外型、色彩、圖案。 2.出示課題——自制小相框。 二、講授新課。 1.欣賞圖片: 課件出示各式小相框的圖片,學(xué)生欣賞。 ? 再請學(xué)生打開書第12頁、第13頁,看書中照片,對照片上的小相框的用途、外形、色彩和圖案進行分析。 2.小組研究: (1)可以用什么材質(zhì)來制作自己的小相框? (2)什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照片? (3)怎樣將相框的背板固定在相框上? 學(xué)生分小組進行研究。 3.學(xué)生發(fā)言: 結(jié)合實物、圖片、教材,學(xué)生發(fā)表自己的看法,思考一

11、系列問題,表達自己的設(shè)計構(gòu)思。 設(shè)計意圖:利用大量圖片信息開拓學(xué)生視野,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力及語言組織能力。讓學(xué)生學(xué)會評價好的作品,吸取它們的長處。 4.思維訓(xùn)練: 參考收集到的資料,研究如何更好的為相框設(shè)立支架。 學(xué)生根據(jù)材料進行嘗試。 解決問題: (1)你在制作時都會遇到哪些問題? (2)你在制作過程中用哪些手法,需要哪些工具,應(yīng)該注意什么? 學(xué)生自己動手,嘗試制作支架。遇到問題,同學(xué)互相幫助解決,解決不了的教師演示解決。 設(shè)計意圖:啟發(fā)思考,引導(dǎo)分析,自主探究,幫助學(xué)生突破如何研究小相框支架的設(shè)計這一教學(xué)難點。 三、實踐活動: 作業(yè):自選材料,設(shè)計制

12、作小相框,裝點自己的生活。比一比誰的相框更新穎、更漂亮。 要求:(1)大膽創(chuàng)新,合理巧妙地運用各種材料、方法設(shè)計制作。 (2)造型美觀,色彩搭配協(xié)調(diào)。 (3)注意工具材料使用的安全。 學(xué)生制作,教師巡視,針對學(xué)生的差異進行輔導(dǎo)。(播放音樂,創(chuàng)設(shè)氛圍。) 四、課堂小結(jié)。 布置下節(jié)課的任務(wù)。 第二課時 一、組織教學(xué),穩(wěn)定情緒。 二、完成創(chuàng)作。 教師就上節(jié)課學(xué)生的實踐活動談?wù)勛约旱母惺?,教師對發(fā)現(xiàn)的普遍問題或?qū)W生存在的困難,給予及時點撥、啟發(fā)、幫助學(xué)生解決。 學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作,進一步完善自己的作品。 教師巡視,加強個別輔導(dǎo),及時表揚、展示造型美觀、新穎的學(xué)生作品,以互相學(xué)習(xí)、啟發(fā),鼓勵學(xué)生大膽進行有創(chuàng)意的實踐活動。 三、 作品展覽和評述。 A. 學(xué)生活動:你覺得教室里同學(xué)們的作品哪張最吸引你呢? B. 自己找找優(yōu)缺點,為同學(xué)提點建議或者幫他修改一下作品。 C. 教師點評。 D. 修改、評選設(shè)計之星:最佳制作獎、創(chuàng)新設(shè)計獎 設(shè)計意圖:開展互動式參觀、交流活動,幫助學(xué)生分析、歸納,提高審美能力,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及評價能力。 四、小結(jié)拓展: 回去繼續(xù)為家里的長輩制作有個性的相框,要求突出平安、幸福和長壽。

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