《2021-2022年二年級語文 白雪公主（一）教案 語文S版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年二年級語文 白雪公主（一）教案 語文S版（7頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2021-2022年二年級語文 白雪公主（一）教案 語文S版 教學目標： 1、能正確、流利地朗讀故事。 ?2、了解故事內容，感悟繼母的狠毒、七個小矮人的善良，白雪公主的美麗…… ??3、訓練學生自讀自悟的能力，發(fā)展學生的思維及語言表達能力。 ??4、激發(fā)學生濃厚的閱讀興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。 教學準備：多媒體課件?、?黑板布置?、?卡通圖片、?實物投影?、精美書簽 教學流程： ????課前黑板布置： ????用色彩鮮艷的彩色粉筆在黑板上畫上碧綠的小草、茂盛的大樹，美麗的小花……一片迷人的大森林景象。 ????一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。 ????1、?小朋友們，喜歡交朋

2、友嗎？今天，老師就帶著大家走進神秘的大森林，認識一位新朋友?？纯矗钦l？ ????（教師在黑板上帖上美麗的白雪公主的卡通圖片） ????2、?誰愿意叫叫她的名字？ ????3、?知道她為什么叫“白雪公主”嗎？ ????（學生自由發(fā)表意見，知道多少說多少。） ????4、?課件出示： ????《白雪公主》這本書的精彩封面，旁邊寫著“白雪公主”名字的由來： 從前有一位王后，生了一個女兒，她的皮膚像雪一樣白，王后就給她取了個漂亮的名字叫白雪公主。 ????（學生邊看封面及相關內容，邊聽配樂朗讀介紹。） ????5、?喜歡白雪公主嗎？想更多的了解她嗎？有什么好辦法？（讀故事） ?

3、??二、?走進人物，自讀自悟。 ????1、?小朋友們，快快打開《親近母語》第?181?頁，讀讀這個有趣的故事吧！讀的時候要把故事讀正確，讀通順。 ????2、?讀過一遍的小朋友舉手。真好！現在，請大家再用心地讀一讀，這一次一邊讀一邊想：你讀懂了什么，或還有什么不明白的？ ????3、?誰愿意把你讀懂的告訴大家？ ????⑴?四人小組交流。 ????⑵?全班交流。 ????4、?你還有什么想問的嗎？ ????全班交流，答疑解難。? ????（在學生交流的過程中，教師引導學生感悟：白雪公主的美麗與善良；獵人的好心腸；七個小矮人的愛心；王子的真情；皇后的狠毒……。） ????5、

4、?讀了兩遍，還想讀嗎？那就再讀讀這個故事中你最喜歡的，你覺得最美的，或是你最想推薦給大家的句子，過會兒讀給大家聽。 ????6、?森林朗誦會。 ????（學生交流句子，課件大屏幕出示相應的內容。交流中，教師通過“森林朗誦會”的形式激發(fā)學生的朗讀欲望，引導學生互讀互評，將自己的感悟讀出來。） ????三、?讀演相映，張揚個性。 ????1、大家讀了這個故事，你最喜歡誰呢？想不想演一演？那就分小組選擇其中的一段演演吧，老師給大家準備了漂亮的頭飾（展示白學公主、獵人、王子、七個小矮人、王后、鏡子等各個人物的頭飾），過會兒演給大家看！ ????2、森林晚會、（小小課本?。? ????四、?觀

5、看動畫，再次激趣。 ????讀了《白雪公主》，演了《白雪公主》，讓我們再來看看《白雪公主》的動畫片吧！ ???五、?書簽表意，升華情感。 ????1、?小朋友們，讀了《白雪公主》?，F在，你有什么心里話想說嗎？把你最想說的話寫在這精美的書簽上吧！ ????2、?實物投影展示學生的書簽，交流評議。 ???六、?以本為例，拓展延伸。 ????小朋友們，其實童話王國里的朋友可多啦！ ????瞧，在我們的《親近母語》中，還有勤勞的“灰姑娘”，動人的“睡美人”（課件出示這兩個故事的封面）。在有趣的《格林童話》中（出示《格林童話》封面及部分目錄），還有更多的朋友在等著我們呢！大家利用課余時間，

6、和爸爸媽媽，朋友們一起讀吧，你們一定會有更大的收獲！ ???七、教學反思： ???? 實踐證明，“大量閱讀”是學好語文不二的法門。而閱讀名篇名著，猶如聆聽大師的教誨，能使我們的情感受到震撼，心靈得以凈化?！罢n內悟方法，課外求發(fā)?展。”通過本課的學習，教給學生學習的方法，讓他們利用課余時間大量閱讀相關的讀物。在與母語的親近中，在自由的閱讀中，兒童的閱讀興趣得以激發(fā)，兒童的?個性得以張揚，兒童的知識得以豐富，閱讀對于他們來說是一種享受，一種愉快的體驗。 附送： 2021-2022年二年級語文 看雪教案1 人教新課標版 教學目標： 　　1．學會本課11個生字和詞語，

7、讀準字音，認清字形，理解字意，并能規(guī)范書寫。 　　2．認識“櫥、盼”這2個生字。 　　3．觀察畫面，看清圖意，使學生初步了解課文內容 　　4．指導學生正確、流利地朗讀課文。 教學重點： 　　1．學會本課11個生字和詞語，讀準字音，認清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。 　　2．正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。 教學難點： 　　1．指導學生學會難字：灣商堆仗銀 　　2．觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內容。 　教學過程： 第一課時 　　一、激情引趣，導入新課。 　　1．同學們，你們知道臺灣省嗎？你們對這個地方有哪些了解？（結合課

8、前找的資料請你給大家介紹介紹，如：圖片、媒體上了解到的、音像片、有關書籍等） 　　2．教師出示中國地圖，讓學生指一指臺灣省的位置。 　　3．揭示學習內容：今天老師就要和大家學習新課，板書課題《看雪》，全班齊讀。 　　二、學習本課生字和詞語： 　　1．讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。 　　2．同桌之間開展相互間的學習： 　　1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。 　　2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。 　　3）學習完畢，同桌相互評議學習情況 　　3．教

9、師檢查學生自學情況： 　　1）教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，開火車讀） 　　灣商堆仗銀講毯景潔店省 　　在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。（最好讓學生發(fā)現問題，培養(yǎng)聽的能力） 　　2）看投影，讀詞語：先讓學生自己練習讀，再指名讀： 　　3）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書） 　　商：先寫點、橫、點、撇，再寫同字框，最后寫里面的兩部分，里面是“八字頭和口”不是“古”字，要寫緊湊。 　　灣：左右結構，部首是三點水旁，右邊是“彎”，這是一個左形右聲的形聲字。 　　堆：左右結構，運用熟字換偏旁的方法記憶：熟字“難”去掉又字旁換上土字旁就是新字。

10、注意右邊是“隹”不是“住”字。 　　仗：左右結構，左邊是單人旁，右邊是個“丈”，筆順是：橫、撇、捺。 　　潔：左右結構的字，左邊是三點水旁，右邊是兩個熟字：士和口字在一起 　　動手書空寫一寫。（教師讓學生進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來，提醒其他同學注意） 　　4）理解詞意：（結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查） 　　三、讀課文，看插圖，初步理解課文內容。 　　1．讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。 　　2．同桌之間進行互查。 　　3．與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內容，而后練習讀書。 　　4．教師檢查學生讀書情

11、況： 　　1）指名讀書，大家進行評價。 　　讀完課文后你有什么感受？請你談一談。 　?。ㄅ_灣小朋友只見過櫥窗里用棉花作的雪，沒有親眼看到過雪，老師給他們講了自己童年在故鄉(xiāng)北京玩雪的情景，激起了孩子們想去北京看看雪的愿望。） 　　四、練習： 　　1．指導學生進行書寫： 　　1）讓學生觀察田字格中的范字，而后描寫。 　　2）教師讓學生進行板演，進行評價。 　　2.讀一讀生字能進行一字組多詞的練習 　　店：商店、店長、店鋪、店規(guī)、飯店 　　景：景色、情景、雪景、景致、景象 　　五、總結本課學習情況。 　　六、布置作業(yè)： 　　1．抄寫生字詞。 　　2．正確、流利地朗讀課文。

12、 　　3．提出不懂的問題。 　 第二課時 　　教學目的： 　　1.在熟讀課文的基礎上，理解課文內容。 　　2.使學生知道臺灣省是中國的一部分，北京是祖國的首都，激發(fā)學生熱愛祖國，盼望祖國早日統(tǒng)一的感情。 　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　4.繼續(xù)培養(yǎng)學生參與學習的能力,感受到學習的樂趣. 　　教學重點： 　　1．理解課文內容。 　　2．使學生知道臺灣省是中國的一部分，北京是祖國的首都，激發(fā)學生熱愛祖國，盼望祖國早日統(tǒng)一的感情。 　　3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　教學難點： 　　1．使

13、學生知道臺灣省是中國的一部分，北京是祖國的首都，激發(fā)學生熱愛祖國，盼望祖國早日統(tǒng)一的感情。 　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　教學準備：1.掛圖；2.北京美景錄像帶。 　　教學過程 　　一、復習鞏固生字詞。 　　1．請同學們打開生字表和詞語表，用最快的速度熟悉課文的生字及詞語。 　　2．出示生字、詞語卡片指名讓學生讀一讀。 　　二、學習課文。 　　1．小聲讀課文。 　　1）學生自己小聲讀課文。 　　邊讀邊想，全文共有幾個自然段？每個自然段告訴我們什么？ 　　2）指名回答共有幾個自然段。 　　3）說一說你知道哪個自然段告訴我們了什么？ 　　培養(yǎng)學生邊讀邊思考

14、的習慣和口頭表達能力。（課文一共有11個自然段。） 　　2．指名讀課文，其他同學邊聽邊想一想每個自然段告訴我們什么？ 　?。ǖ谝?、二自然段寫過春節(jié)的時候，北京正是下雪的季節(jié)，而臺灣小朋友只能通過櫥窗看見用棉花作的雪，沒有親眼看到過雪。第三自然段――第八自然段講述了老師和孩子們的一段對話，老師給他們講了自己童年在故鄉(xiāng)北京看見雪的情景，課文的第九自然段，介紹了老師和同學們玩雪的情景。第十一、十二自然段寫孩子們渴望到北京去看雪，說明北京的雪景已經深深的把孩子們吸引住了，他們盼望這一天的到來。 　　3．自己再讀課文，邊讀邊看插圖，圖文對照，看哪段文字描繪了哪幅圖的內容。 　　1）學生自己圖文對

15、照。 　　2）指名讀一讀，說一說。 　　第一幅圖描寫的是第二自然段的內容。 　　第二幅圖描寫的是第九自然段的內容。 　　三、逐段學習課文。 　　1．學習第一、二自然段。 　　1）指名讀第一、二自然段。 　　想一想這兩段主要想告訴我們什么？ 　　主要想告訴我們在臺灣省很難見到雪。 　　2）齊讀這一自然段。 　　你還讀懂了什么？（在商店櫥窗里的雪景是用棉花做的。） 　　3）觀察彩圖，體會書中的描寫。想一想應該怎樣讀？ 　　“過春節(jié)”這個時候，說明在北京正是下雪的季節(jié)，而臺灣只能看到棉花做的雪。 　　這兩個自然段為臺灣孩子們渴望見到雪的心情打下了伏筆。 　　4）練習朗讀。

16、 　　2．學習第三至八自然段。 　　學習方法： 　　一、先讀一讀課文，看這幾段各有幾句話。 　　二、想一想每段話都講了些什么？ 　　三、這幾段講了什么？抓重點詞談一談自己的理解。 　　四、有感情地朗讀這幾段課文。 　　我們按照這種步驟學習課文第三至八段。 　　1）自己小聲讀，你是抓哪些詞語體會句子意思的。 　　2）指名抓重點詞句談自己體會。 　　這幾段寫的是老師和孩子們的一段對話。寫出了臺灣孩子們對雪（北京）的渴望之情。 　　3）有感情的朗讀這幾段。 　　A讓學生自己讀出自己的理解；根據自己的理解，你認為什么地方應當重讀，讀出什么樣的語氣，就怎樣讀。 　　B指名分角色

17、朗讀課文。 　　C教師適當范讀。 　　要讀出感情來，讀出問句的語氣。體現出臺灣小朋友對雪的渴望和對北京的向往之情。 　　4）再讀這段課文，體會這段課文告訴了我們什么？ 　　在老師和孩子們的一段對話中，老師告訴孩子們在北京有他們渴望見到的雪景，激發(fā)學生向往北京，熱愛北京的思想感情。 　　3．學習第九自然段。 　　1）自己小聲讀，看共有幾句話，你是抓哪些詞語體會句子意思的。 　　2）指名抓重點詞句談自己體會。 　　指導學生看課文插圖的掛圖。 　　讓學生在圖上指一下誰在堆雪人，誰在打雪仗。 　　雪毯，說明雪大，把地蓋得很嚴實，像鋪上地毯一樣。 　　3）有感情的朗讀，可以加上動作

18、。（教師還可以幫助學生配上音樂） 　　4.學習最后兩個自然段： 　　1）在學習前三段的基礎上，進行自學：說說你讀懂了什么？ 　　2）在小組內談一談。 　　3）參加班級展示 　　4）教師指導朗讀： 　　A出示這些句子，讓學生談談怎樣理解的，然后讀一讀，教師在恰當的時候再加以范讀。 　　什么時候/能帶我們/到北京去/看看真的雪呢？ 　　那里的小朋友/正盼著你們去/和他們一起玩兒呢！ 　　B采用分角色朗讀的方法進行，朗讀時要注意疑問句和感嘆句的語氣，要讀好長句中的停頓。 　　5.觀看北京的風光片。激發(fā)學生向往北京熱愛北京的情感。 　　五、教師總結：同學們，北京的小朋友盼著臺灣同胞早日回到祖國的懷抱，早日和臺灣小朋友團聚，讓我們期待那一天的到來吧！ 　　六、布置作業(yè)： 　　1．與同學交流臺灣的有關資料。 　　2．要感情的朗讀課文。 探究活動 ：　收集有關臺灣省風土人情的資料，以便更多地了解臺灣。