《2021-2022年六年級(jí)品德與社會(huì) 春天的故事課題教案2、3 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年六年級(jí)品德與社會(huì) 春天的故事課題教案2、3 北師大版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年六年級(jí)品德與社會(huì) 春天的故事課題教案2、3 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： １、 知道我國的改革開放始于安徽省鳳陽縣小崗村的改革。 ２、 知道實(shí)施家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制給小崗村帶來了巨大的變化，并能夠用簡單的話說明原因。 教學(xué)準(zhǔn)備： 這一部分內(nèi)容離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來可能會(huì)有一定的難度，教師在課前要作充分的準(zhǔn)備，對(duì)這部分史實(shí)資料有比較全面的把握。 教學(xué)活動(dòng)及過程： １、導(dǎo)入。對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生而言，常能聽到大人們說起改革開放，而究竟改革開放始于哪一年，始于什么地方，很多學(xué)生未必說得上來。教師可以用反問的形式激起學(xué)生對(duì)于想要了解改革開放的學(xué)習(xí)興趣，然后讓學(xué)生看教科書第5

2、8頁上按滿手印的契約書，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 ２、閱讀與交流。帶領(lǐng)學(xué)生逐段閱讀教科書第58頁～59頁的課文。閱讀時(shí)要圍繞著以下幾個(gè)問題： （１）在沒有實(shí)行改革之前的小崗村人過著怎樣的生活？ （２）在實(shí)施家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制之后，小崗村發(fā)生了怎樣的變化？ （３）為什么家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)施給小崗村帶來了變化？ ３、教師總結(jié)。 課題3 從小漁村到大都市 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道深圳是我國的第一個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)，并能用簡的單的語言說出經(jīng)濟(jì)特區(qū)的含義。 2、明白深圳奇跡離不開千千萬萬勞動(dòng)者的辛苦付出。 3、進(jìn)一步理解改革開放的偉大意義。 教學(xué)準(zhǔn)備： 有關(guān)深圳的

3、相關(guān)資料 教學(xué)活動(dòng)及過程： 1、導(dǎo)入：從請(qǐng)學(xué)生說說深圳，引入本課的學(xué)習(xí)。如果班上有學(xué)生去過深圳，請(qǐng)他簡單地介紹深圳，并說說感受。教師肯定學(xué)生的回答，然后把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)移到昔日深圳上來，“大家知道20多年前，深圳是什么樣子的嗎？那個(gè)時(shí)候的深圳是一座現(xiàn)代化的城市嗎？” 2、全班交流討論。請(qǐng)學(xué)生看看教科書第60頁上昔日深圳的照片，說說看了這張照片的感覺，并請(qǐng)學(xué)生讀一讀教科書第61頁上老漁民的話；教師再請(qǐng)學(xué)生看看教科書上今日深圳的照片，從對(duì)比中感受深圳這20看來的變化?！吧钲趶囊粋€(gè)小漁村變成了一座現(xiàn)代化的城市，它的變化讓人們非常讓人們震驚，驚人的‘深圳速度’是誰創(chuàng)造的呢？”可以請(qǐng)學(xué)

4、生在閱讀教科書第61頁上的文字后回答，也可以不參照教科書，直接提問學(xué)生。教師可以啟發(fā)學(xué)生，“來自四面八方的勞動(dòng)者在很短的時(shí)間里把深圳建設(shè)得這么美麗，這么具有現(xiàn)代氣息，需要一種什么精神？”請(qǐng)學(xué)生看看象征著深圳的“拓荒?！钡恼掌?，“從?！鄙砩虾汀巴鼗摹倍种?，幫助學(xué)生理解建設(shè)深圳的勞動(dòng)者們的精神。 3、教師講授。教師向?qū)W生解釋經(jīng)濟(jì)特區(qū)的含義。先讓學(xué)生讀一讀豆博士的話，然后讓學(xué)生提問題，教師做講解?？梢园呀?jīng)濟(jì)特區(qū)的含義劃分出幾個(gè)層次：（1）為什么要設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)？（2）“經(jīng)濟(jì)特區(qū)”的“特”字主要是指什么？（3）如何理解經(jīng)濟(jì)特區(qū)是我國以外開放的前沿？ 4、教師總結(jié)。概括本課題重點(diǎn)，布置家庭作業(yè)。

5、家庭作業(yè)： 1、在家長的幫助下，了解一下我國其它的幾個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)。 2、用自己的話，向家長講講經(jīng)濟(jì)特區(qū)的含義。 附送： 2021-2022年六年級(jí)品德與社會(huì) 春天的故事課題教案4、5 北師大版 教學(xué)目標(biāo) １、 知道農(nóng)民進(jìn)城打工這一潮流，能列舉出農(nóng)民進(jìn)城后所從事的勞動(dòng)。 ２、 能夠說出農(nóng)民進(jìn)城打工為城市和農(nóng)村帶來了哪些變化。 ３、 對(duì)農(nóng)民進(jìn)城打工這件事形成積極的態(tài)度。 教學(xué)準(zhǔn)備 請(qǐng)學(xué)生在課前搜集有關(guān)進(jìn)城打工的農(nóng)民的信息，觀察自己生活的社區(qū)里是否就有這樣的人，了解他們所從事的勞動(dòng)，以備課上討論。 教學(xué)活動(dòng)及過程 １、 導(dǎo)入。“改革開放以后，我國的農(nóng)村和城市都發(fā)

6、生了很大的變化。我們學(xué)習(xí)的好伙伴虎子，特別想告訴我們發(fā)生在他們農(nóng)村的新變化?；⒆雍退耐瑢W(xué)商量來商量去，要向我們介紹農(nóng)民進(jìn)城打工這件事，為此他們還采訪了村長呢，讓我們一起看看他們整理的采訪內(nèi)容吧！” ２、 閱讀交流。請(qǐng)學(xué)生帶著問題閱讀教科書第62～63頁上的文字，然后回答問題。 （１） 農(nóng)民進(jìn)城打工給虎子他們村帶來了什么樣的變化？ （２） 村里人是如何看待這些變化的？ （３） 村里的外出打工者是如何看待進(jìn)城打工這件事的？ ３、 探究活動(dòng) （１） 四人小組討論“為什么在改革開放以后會(huì)有那么多農(nóng)民到城里打工呢？” （２） 學(xué)生匯報(bào)，教師把學(xué)生提到的原因概要地板書。 （３） 提問：“

7、有那么多的農(nóng)民進(jìn)城打工，他們給城市帶來了哪些變化呢？他們的勞動(dòng)與你的生活有怎樣的聯(lián)系？”“如果城市沒有了他們會(huì)變成怎么樣？” ４、 明確：農(nóng)村人和城市人是平等的。 ５、 教師總結(jié)。概括本課題重點(diǎn)，布置家庭作業(yè)。 家庭作業(yè)： 搜集我國國產(chǎn)汽車品牌，并調(diào)查清楚它們的產(chǎn)地?！? 課題５　祖孫三代話汽車 教學(xué)目標(biāo) １、 了解我國汽車工業(yè)發(fā)展的簡單歷程。 ２、 明確認(rèn)識(shí)先輩們的辛勤勞動(dòng)和付出鑄就了我國汽車工業(yè)的今天。 ３、 形成對(duì)民族工業(yè)的自豪感。 教學(xué)準(zhǔn)備 １、 教師要在課前對(duì)我們汽車工業(yè)的發(fā)展有簡要的了解。 ２、 準(zhǔn)備一張中國地圖、膠帶、若干張小卡片和彩色筆。 教學(xué)活動(dòng)

8、及過程 １、 導(dǎo)入。教師可以從請(qǐng)學(xué)生說說自己知道的國產(chǎn)汽車品牌切入教學(xué)，“同學(xué)們列舉了很多的國產(chǎn)汽車品牌，可是你們知道嗎？在新中國成立之初，我國根本不具備生產(chǎn)汽車的能力，中國的汽車工業(yè)是怎樣從無到有，發(fā)展起來的呢，讓我們一起聽聽‘祖孫三代話汽車’吧！” ２、 閱讀交流。 （１） 閱讀教科書第64～65頁爺爺、爸爸的話，邊讀邊畫出反映汽車廠生產(chǎn)條件和職工精神品質(zhì)的話。 （２） 請(qǐng)學(xué)生用一句話描述“爺爺、爸爸在第一汽車制造廠工作時(shí)，汽車廠的情形” （３） 談感受。 設(shè)想自己是當(dāng)時(shí)廠里的一名職工，當(dāng)看見第一輛汽車開下裝配線時(shí)，心理有什么感受，最想對(duì)全班同學(xué)說什么話。 ３、 教師和學(xué)生一起完成“第一汽車制造廠發(fā)展大事記?！? ４、 教師小結(jié)：“第一汽車制造廠今天的成就是幾代汽車人用青春、智慧和汗水鑄成的，我國汽車工業(yè)的發(fā)展是勞動(dòng)者們用自己勤勞的雙手干出來的，他們的精神是一筆寶貴的財(cái)富，值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。 ５、 探究活動(dòng)。 （１） 組織學(xué)生“在地圖上標(biāo)出國產(chǎn)汽車的產(chǎn)地”。（提出要求） （２） 各小組匯報(bào)，并把卡片按照汽車產(chǎn)地貼到地圖相應(yīng)的地理位置上去。 ６、 教師總結(jié)。概括本課題重點(diǎn)，布置家庭作業(yè)。 　家庭作業(yè) 對(duì)第一汽車制造廠的發(fā)展有興趣的學(xué)生可以請(qǐng)教父母、教師或查閱資料進(jìn)行深入了解。