《2021-2022年六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 在自然災(zāi)害面前2教案 鄂教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 在自然災(zāi)害面前2教案 鄂教版（9頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 在自然災(zāi)害面前2教案 鄂教版教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：通過觀察和查找資料，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害給人們帶來的巨大損失和災(zāi)難。能力：了解人類為應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索、取得的經(jīng)驗(yàn)和成績、采取的預(yù)防和自救措施。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和感受自然災(zāi)害給人們帶來的巨大損失和災(zāi)難。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前一些簡單的自救互救的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：收集有關(guān)重大自然災(zāi)害的視頻資料制作課件，世界地圖。學(xué)生：搜集了解到的自然災(zāi)害相關(guān)文字、圖片等資

2、料并填寫調(diào)查表，制作災(zāi)害標(biāo)記牌。課時(shí)安排：3課時(shí) 第一課時(shí)完成教材64-67頁內(nèi)容，話題為“大自然發(fā)怒的時(shí)候”。 第二課時(shí)完成教材68-70頁內(nèi)容，話題為“災(zāi)害的預(yù)防與救護(hù)”。 第三課時(shí)完成教材71-72頁內(nèi)容，話題為“災(zāi)害無情人有情”。教學(xué)過程：第一課時(shí) 大自然發(fā)怒的時(shí)候活動(dòng)過程：活動(dòng)一：從身邊的雪災(zāi)談起。1回憶雪趣，感受大自然的美好（出示相應(yīng)圖片）2回憶雪災(zāi)，對(duì)比感受大自然發(fā)怒的一面還記得xx年初，下了17天，席卷了中國中部與南方，包括武漢的那場大雪嗎？給我們的感覺有什么不同呢？（出示相應(yīng)圖片）此時(shí)飛舞的雪花不再是美的化身，而是大自然的怒吼聲，它已演變成了一種災(zāi)害。板書課題活動(dòng)二：從印象最

3、深的地震談起。1回顧汶川大地震發(fā)生的瞬間除了發(fā)生在我們身邊的雪災(zāi)，在同學(xué)們腦海里印象最深的自然災(zāi)害是什么？（播放地震發(fā)生時(shí)的視頻）2深入感受其危害性汶川地震，中國之痛！這次地震究竟給人們帶來了哪些危害呢？說說你感受最深的，最有感觸的。（學(xué)生分組選擇其中一點(diǎn)交流）（1）危害之一：人員傷亡（照片一：被掩埋的孩子緊握拳頭）（照片二：一群死難學(xué)生遺像）看看這組數(shù)據(jù)，遇難:41353人,受傷:274683人,失蹤:32666人。地震中，有多少這樣花季的孩子生命悄然而逝？地震中，又有多少個(gè)的生命戛然而止？ 板書：人員傷亡（2）危害之二：精神創(chuàng)傷（照片三：孩子恐懼的臉）看到這張照片的孩子,你們想到什么?這次

4、地震給人們帶來了哪些的精神上的創(chuàng)傷？板書：精神創(chuàng)傷（3）危害之三：經(jīng)濟(jì)損失你們還了解到其它哪些危害？房屋倒塌、道路塌毀、損失金額（學(xué)生上臺(tái)展示部分汶川地震后的圖片）（教師出示汶川地震前的圖片）看到地震前后這樣截然不同的圖片，你有什么感受？把這些損失都折算成人民幣，是多少呢？它相當(dāng)于整個(gè)國家當(dāng)年總收入的十二分之一，這還只是直接經(jīng)濟(jì)損失。1976年唐山大地震，直到1986年，唐山重建才基本完成。算算花了多長時(shí)間？（十年）從中你感受到什么？ 板書：經(jīng)濟(jì)損失指板書小結(jié)：看來，大自然一旦發(fā)怒，帶給人們的危害極其巨大?；顒?dòng)三：從自己生活的武漢的水災(zāi)入手盡管世界上地震發(fā)生的區(qū)域很廣泛，但我們并不必恐慌，因?yàn)?/p>

5、武漢不處在地震帶，一般不會(huì)發(fā)生地震。倒是另一種自然災(zāi)害時(shí)常困擾著我們武漢。你們知道是哪一種嗎？xx年咱們湖北地區(qū)就曾發(fā)生過一次重大水災(zāi)，這次水災(zāi)還殃及那些省份呢？（出示中國地圖）他們都位于長江流域，水災(zāi)的發(fā)生也有一定的區(qū)域性。這次水災(zāi)還造成了哪些危害？活動(dòng)四：擴(kuò)展到其它自然災(zāi)害除了上述幾種自然災(zāi)害，地球這個(gè)美麗的藍(lán)色星球，每年都會(huì)發(fā)生其他各種各樣的自然災(zāi)害。你們還知道哪些地方發(fā)生過哪些自然災(zāi)害呢？（學(xué)生談到其他災(zāi)害可出示相應(yīng)圖片）活動(dòng)五：探索自然災(zāi)害背后的人為原因人們都說：自然災(zāi)害是“天災(zāi)”，人類無法預(yù)測，我們害怕、恐懼。特別是近幾年，大自然發(fā)怒的次數(shù)越來越多，造成的危害越來越大，到底是什么原

6、因呢？在上網(wǎng)搜集資料時(shí)有這樣兩個(gè)現(xiàn)象引起了我的注意：現(xiàn)象一：（出示1954年和xx年水災(zāi)流量與水位對(duì)比統(tǒng)計(jì)圖）這兩張統(tǒng)計(jì)表給你的感受是什么？98年洪水的流量沒有54年的流量大，水位卻普遍比54年的水位高。為什么呢？現(xiàn)象二：武漢地處我國中部地區(qū)，不常下雪，為什么xx年初，氣候會(huì)那么異常，暴雪成災(zāi)呢？結(jié)束語：天災(zāi)的背后隱藏著什么原因呢？我期待著你們能找到答案，能和我一起共同探索，讓自然災(zāi)害對(duì)我們?nèi)祟愒斐傻奈：π∫稽c(diǎn)，再小一點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)大自然發(fā)怒的時(shí)候帶給人們的危害極其巨大人員傷亡 精神創(chuàng)傷 經(jīng)濟(jì)損失第二課時(shí) 災(zāi)害的預(yù)防與救護(hù)活動(dòng)一：災(zāi)害預(yù)防預(yù)報(bào)有良方通過上節(jié)課的交流我們了解了，大自然有了自己的規(guī)律

7、，人類無法改變，但是，隨著時(shí)代的進(jìn)步，科學(xué)的發(fā)展，人們可以運(yùn)用各種方法，逐步認(rèn)識(shí)它的規(guī)律，依循規(guī)律，采取相應(yīng)得措施，減少自然災(zāi)害造成的損失，千百年來，人們一直在努力探索，力求摸清大自然的脾氣。（板書課題）結(jié)合課前收集相關(guān)資料，自主學(xué)習(xí)68頁相關(guān)內(nèi)容，交流討論：1古代預(yù)防預(yù)報(bào)自然災(zāi)害的工具和手段有哪些？東漢張衡發(fā)明了世界上第一臺(tái)測定地震方向的科學(xué)儀器地動(dòng)儀。它是人類用科學(xué)方法觀測地震的開端。學(xué)生收集資料，訴說。2今天，人們預(yù)測自然災(zāi)害和防災(zāi)，減災(zāi)的方法和途徑更加多樣，也更加科學(xué)了，現(xiàn)在，有哪些預(yù)防預(yù)報(bào)自然災(zāi)害的高科技手段呢？（1）人們可以利用氣象衛(wèi)星更準(zhǔn)確的了解天氣變化情況，及時(shí)進(jìn)行天氣和災(zāi)情預(yù)

8、報(bào)。（2）人們可以通過向云層發(fā)射特殊物質(zhì)的方法，進(jìn)行人工降雨，抵御干旱。（3） 建立風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，獲得數(shù)據(jù)，用于預(yù)防地震，臺(tái)風(fēng)等。3勞動(dòng)人民在生產(chǎn)和生活實(shí)踐中，細(xì)心觀察，總結(jié)了哪些預(yù)測自然災(zāi)害的經(jīng)驗(yàn)和諺語呢？（板書：依循規(guī)律 采取措施）活動(dòng)二：小測試選擇一個(gè)瓶子，表示巷道。里面裝各色的球表示人。當(dāng)災(zāi)害降臨時(shí)，試著演練一下怎樣能又快有安全的跑出去？從活動(dòng)中得到什么啟示？活動(dòng)三：自救模擬同學(xué)們，如果我們關(guān)注新聞報(bào)道，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，地球上每年都會(huì)發(fā)生各種各樣的自然災(zāi)害，地震、洪水、臺(tái)風(fēng)、瘟疫它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類的家園，甚至?xí)甲呷藗儗氋F的生命。那么當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候，我們?cè)撚檬裁礃拥?/p>

9、心態(tài)去面對(duì)，又應(yīng)該如何做呢？災(zāi)害中的自救常識(shí)1根據(jù)本地實(shí)際情況。分組選擇易發(fā)生的自然災(zāi)害創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)演練內(nèi)容。（1）如果預(yù)報(bào)將有地震或洪水發(fā)生，你和家人應(yīng)該提前做好哪些準(zhǔn)備工作？（2）如果地震發(fā)生時(shí)，你正在高層的樓房里，你該怎么辦？如果你正在電影院里看電影，這時(shí)你該如何辦？如果你正在馬路上，這時(shí)你該如何辦？（3）如果山洪正向你居住的房屋襲來，你和家人應(yīng)如何躲避洪水？（4）如果不幸被洪水圍困，你會(huì)想出什么辦法來求救或保住性命？如果在地震中不幸被倒塌的房屋壓住了，在等待救援人員到來時(shí)你應(yīng)該如何做？2面對(duì)自然災(zāi)害，除了要有逃生的技巧外，還必須具備什么品質(zhì)？為什么？說說你知道的實(shí)例。35月12日在我

10、國四川省汶川縣發(fā)生了里氏8.0級(jí)大地震, 地震給災(zāi)區(qū)人民的生命和財(cái)產(chǎn)造成了巨大損失,但在地震中也涌現(xiàn)出一批可歌可泣的感人事跡,令人震撼又感動(dòng).在補(bǔ)充典型事例視頻中，教師總結(jié)。（板書：自我救護(hù) 沉著應(yīng)對(duì)）板書設(shè)計(jì)：災(zāi)害的預(yù)防與救護(hù)依循規(guī)律 采取措施自我救護(hù) 沉著應(yīng)對(duì)第三課時(shí) 災(zāi)害無情人有情活動(dòng)一：一方有難，八方支援。1出示P72頁相關(guān)圖片，讓學(xué)生感受災(zāi)難發(fā)生時(shí)，可以得到來自四面八方的關(guān)懷和支持。2讓學(xué)生說一說他們從各種媒體上了解到的，有關(guān)某地發(fā)生重大自然災(zāi)害時(shí)國內(nèi)國外救助的情況及感人事跡。3在5月12日在我國四川省汶川縣發(fā)生了里氏8.0級(jí)大地震后，你和你的家人又都做了些什么？活動(dòng)二：互救互助，心

11、手相牽。1教師有選擇性的挑選了一些有代表 性的照片來交流。那是一組手的照片:救命的手、求生的手、喂奶的手、獻(xiàn)血的手、捐款的手。反映出了不同人民的表現(xiàn),救命的手(醫(yī)護(hù)人員和青年志愿者齊手運(yùn)送重傷員)、求生的手(一所被震倒的中學(xué)現(xiàn)場，一名女生伸出求援的手，她不久獲救)、喂奶的手(年僅1歲的女孩沈天奇在地下頑強(qiáng)存活3天后獲救援，醫(yī)生在為小天奇喂食牛奶)、獻(xiàn)血的手(南京鼓樓醫(yī)院的醫(yī)生們伸出手臂，踴躍獻(xiàn)血，救助地震災(zāi)區(qū)傷員)、捐款的手(機(jī)關(guān)廣大干部職工紛紛伸出手為地震災(zāi)區(qū)捐款)。2旁白：一雙雙手用無聲的手語，向滾滾江河，向蒼茫大地，傳遞著無盡的悲情與靈魂的震撼。那一只只伸出的小手，是求生的渴望；那一雙雙

12、急切的巨掌，是托起明天的力量。每一只手都彰顯著人類的抗?fàn)?，書寫著生命的尊?yán)！請(qǐng)伸出你的手，握住求助的手，讓世界充滿愛3老師總結(jié)。雖然自然災(zāi)害會(huì)給人類帶來災(zāi)難和痛苦，但人們相互救助的溫情可以減輕災(zāi)區(qū)人們的傷痛。板書設(shè)計(jì)：災(zāi)害無情人有情一方有難，八方支援?；ゾ然ブ?，心手相牽。附送：2021-2022年六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 在自然災(zāi)害面前教案 鄂教版教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：通過觀察和查找資料，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害給人們帶來的巨大損失和災(zāi)難。能力：了解人類為應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索、取得的經(jīng)驗(yàn)和成績、采取的預(yù)防和自救措施。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助、英

13、勇抗災(zāi)的可貴精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和感受自然災(zāi)害給人們帶來的巨大損失和災(zāi)難。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前一些簡單的自救互救的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：收集有關(guān)重大自然災(zāi)害的視頻資料制作課件，世界地圖。學(xué)生：搜集了解到的自然災(zāi)害相關(guān)文字、圖片等資料并填寫調(diào)查表，制作災(zāi)害標(biāo)記牌。課時(shí)安排：3課時(shí) 第一課時(shí)完成教材64-67頁內(nèi)容，話題為“大自然發(fā)怒的時(shí)候”。 第二課時(shí)完成教材68-70頁內(nèi)容，話題為“災(zāi)害的預(yù)防與救護(hù)”。 第三課時(shí)完成教材71-72頁內(nèi)容，話題為“災(zāi)害無情人有情”。教學(xué)過程：第一課時(shí) 大自然發(fā)怒的時(shí)候活動(dòng)過程：活動(dòng)一：從身邊的雪災(zāi)談起。1回憶雪趣，感

14、受大自然的美好（出示相應(yīng)圖片）2回憶雪災(zāi)，對(duì)比感受大自然發(fā)怒的一面還記得xx年初，下了17天，席卷了中國中部與南方，包括武漢的那場大雪嗎？給我們的感覺有什么不同呢？（出示相應(yīng)圖片）此時(shí)飛舞的雪花不再是美的化身，而是大自然的怒吼聲，它已演變成了一種災(zāi)害。板書課題活動(dòng)二：從印象最深的地震談起。1回顧汶川大地震發(fā)生的瞬間除了發(fā)生在我們身邊的雪災(zāi)，在同學(xué)們腦海里印象最深的自然災(zāi)害是什么？（播放地震發(fā)生時(shí)的視頻）2深入感受其危害性汶川地震，中國之痛！這次地震究竟給人們帶來了哪些危害呢？說說你感受最深的，最有感觸的。（學(xué)生分組選擇其中一點(diǎn)交流）（1）危害之一：人員傷亡（照片一：被掩埋的孩子緊握拳頭）（照片

15、二：一群死難學(xué)生遺像）看看這組數(shù)據(jù)，遇難:41353人,受傷:274683人,失蹤:32666人。地震中，有多少這樣花季的孩子生命悄然而逝？地震中，又有多少個(gè)的生命戛然而止？ 板書：人員傷亡（2）危害之二：精神創(chuàng)傷（照片三：孩子恐懼的臉）看到這張照片的孩子,你們想到什么?這次地震給人們帶來了哪些的精神上的創(chuàng)傷？板書：精神創(chuàng)傷（3）危害之三：經(jīng)濟(jì)損失你們還了解到其它哪些危害？房屋倒塌、道路塌毀、損失金額（學(xué)生上臺(tái)展示部分汶川地震后的圖片）（教師出示汶川地震前的圖片）看到地震前后這樣截然不同的圖片，你有什么感受？把這些損失都折算成人民幣，是多少呢？它相當(dāng)于整個(gè)國家當(dāng)年總收入的十二分之一，這還只是直

16、接經(jīng)濟(jì)損失。1976年唐山大地震，直到1986年，唐山重建才基本完成。算算花了多長時(shí)間？（十年）從中你感受到什么？ 板書：經(jīng)濟(jì)損失指板書小結(jié)：看來，大自然一旦發(fā)怒，帶給人們的危害極其巨大?；顒?dòng)三：從自己生活的武漢的水災(zāi)入手盡管世界上地震發(fā)生的區(qū)域很廣泛，但我們并不必恐慌，因?yàn)槲錆h不處在地震帶，一般不會(huì)發(fā)生地震。倒是另一種自然災(zāi)害時(shí)常困擾著我們武漢。你們知道是哪一種嗎？xx年咱們湖北地區(qū)就曾發(fā)生過一次重大水災(zāi)，這次水災(zāi)還殃及那些省份呢？（出示中國地圖）他們都位于長江流域，水災(zāi)的發(fā)生也有一定的區(qū)域性。這次水災(zāi)還造成了哪些危害？活動(dòng)四：擴(kuò)展到其它自然災(zāi)害除了上述幾種自然災(zāi)害，地球這個(gè)美麗的藍(lán)色星球，

17、每年都會(huì)發(fā)生其他各種各樣的自然災(zāi)害。你們還知道哪些地方發(fā)生過哪些自然災(zāi)害呢？（學(xué)生談到其他災(zāi)害可出示相應(yīng)圖片）活動(dòng)五：探索自然災(zāi)害背后的人為原因人們都說：自然災(zāi)害是“天災(zāi)”，人類無法預(yù)測，我們害怕、恐懼。特別是近幾年，大自然發(fā)怒的次數(shù)越來越多，造成的危害越來越大，到底是什么原因呢？在上網(wǎng)搜集資料時(shí)有這樣兩個(gè)現(xiàn)象引起了我的注意：現(xiàn)象一：（出示1954年和xx年水災(zāi)流量與水位對(duì)比統(tǒng)計(jì)圖）這兩張統(tǒng)計(jì)表給你的感受是什么？98年洪水的流量沒有54年的流量大，水位卻普遍比54年的水位高。為什么呢？現(xiàn)象二：武漢地處我國中部地區(qū)，不常下雪，為什么xx年初，氣候會(huì)那么異常，暴雪成災(zāi)呢？結(jié)束語：天災(zāi)的背后隱藏著什

18、么原因呢？我期待著你們能找到答案，能和我一起共同探索，讓自然災(zāi)害對(duì)我們?nèi)祟愒斐傻奈：π∫稽c(diǎn)，再小一點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)大自然發(fā)怒的時(shí)候帶給人們的危害極其巨大人員傷亡 精神創(chuàng)傷 經(jīng)濟(jì)損失第二課時(shí) 災(zāi)害的預(yù)防與救護(hù)活動(dòng)一：災(zāi)害預(yù)防預(yù)報(bào)有良方通過上節(jié)課的交流我們了解了，大自然有了自己的規(guī)律，人類無法改變，但是，隨著時(shí)代的進(jìn)步，科學(xué)的發(fā)展，人們可以運(yùn)用各種方法，逐步認(rèn)識(shí)它的規(guī)律，依循規(guī)律，采取相應(yīng)得措施，減少自然災(zāi)害造成的損失，千百年來，人們一直在努力探索，力求摸清大自然的脾氣。（板書課題）結(jié)合課前收集相關(guān)資料，自主學(xué)習(xí)68頁相關(guān)內(nèi)容，交流討論：1古代預(yù)防預(yù)報(bào)自然災(zāi)害的工具和手段有哪些？東漢張衡發(fā)明了世界上第

19、一臺(tái)測定地震方向的科學(xué)儀器地動(dòng)儀。它是人類用科學(xué)方法觀測地震的開端。學(xué)生收集資料，訴說。2今天，人們預(yù)測自然災(zāi)害和防災(zāi)，減災(zāi)的方法和途徑更加多樣，也更加科學(xué)了，現(xiàn)在，有哪些預(yù)防預(yù)報(bào)自然災(zāi)害的高科技手段呢？（1）人們可以利用氣象衛(wèi)星更準(zhǔn)確的了解天氣變化情況，及時(shí)進(jìn)行天氣和災(zāi)情預(yù)報(bào)。（2）人們可以通過向云層發(fā)射特殊物質(zhì)的方法，進(jìn)行人工降雨，抵御干旱。（3） 建立風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，獲得數(shù)據(jù)，用于預(yù)防地震，臺(tái)風(fēng)等。3勞動(dòng)人民在生產(chǎn)和生活實(shí)踐中，細(xì)心觀察，總結(jié)了哪些預(yù)測自然災(zāi)害的經(jīng)驗(yàn)和諺語呢？（板書：依循規(guī)律 采取措施）活動(dòng)二：小測試選擇一個(gè)瓶子，表示巷道。里面裝各色的球表示人。當(dāng)災(zāi)害降臨時(shí)，試著

20、演練一下怎樣能又快有安全的跑出去？從活動(dòng)中得到什么啟示？活動(dòng)三：自救模擬同學(xué)們，如果我們關(guān)注新聞報(bào)道，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，地球上每年都會(huì)發(fā)生各種各樣的自然災(zāi)害，地震、洪水、臺(tái)風(fēng)、瘟疫它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類的家園，甚至?xí)甲呷藗儗氋F的生命。那么當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候，我們?cè)撚檬裁礃拥男膽B(tài)去面對(duì)，又應(yīng)該如何做呢？災(zāi)害中的自救常識(shí)1根據(jù)本地實(shí)際情況。分組選擇易發(fā)生的自然災(zāi)害創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)演練內(nèi)容。（1）如果預(yù)報(bào)將有地震或洪水發(fā)生，你和家人應(yīng)該提前做好哪些準(zhǔn)備工作？（2）如果地震發(fā)生時(shí)，你正在高層的樓房里，你該怎么辦？如果你正在電影院里看電影，這時(shí)你該如何辦？如果你正在馬路上，這時(shí)你該如何辦？（3）如果山洪

21、正向你居住的房屋襲來，你和家人應(yīng)如何躲避洪水？（4）如果不幸被洪水圍困，你會(huì)想出什么辦法來求救或保住性命？如果在地震中不幸被倒塌的房屋壓住了，在等待救援人員到來時(shí)你應(yīng)該如何做？2面對(duì)自然災(zāi)害，除了要有逃生的技巧外，還必須具備什么品質(zhì)？為什么？說說你知道的實(shí)例。35月12日在我國四川省汶川縣發(fā)生了里氏8.0級(jí)大地震, 地震給災(zāi)區(qū)人民的生命和財(cái)產(chǎn)造成了巨大損失,但在地震中也涌現(xiàn)出一批可歌可泣的感人事跡,令人震撼又感動(dòng).在補(bǔ)充典型事例視頻中，教師總結(jié)。（板書：自我救護(hù) 沉著應(yīng)對(duì)）板書設(shè)計(jì)：災(zāi)害的預(yù)防與救護(hù)依循規(guī)律 采取措施自我救護(hù) 沉著應(yīng)對(duì)第三課時(shí) 災(zāi)害無情人有情活動(dòng)一：一方有難，八方支援。1出示P

22、72頁相關(guān)圖片，讓學(xué)生感受災(zāi)難發(fā)生時(shí)，可以得到來自四面八方的關(guān)懷和支持。2讓學(xué)生說一說他們從各種媒體上了解到的，有關(guān)某地發(fā)生重大自然災(zāi)害時(shí)國內(nèi)國外救助的情況及感人事跡。3在5月12日在我國四川省汶川縣發(fā)生了里氏8.0級(jí)大地震后，你和你的家人又都做了些什么？活動(dòng)二：互救互助，心手相牽。1教師有選擇性的挑選了一些有代表 性的照片來交流。那是一組手的照片:救命的手、求生的手、喂奶的手、獻(xiàn)血的手、捐款的手。反映出了不同人民的表現(xiàn),救命的手(醫(yī)護(hù)人員和青年志愿者齊手運(yùn)送重傷員)、求生的手(一所被震倒的中學(xué)現(xiàn)場，一名女生伸出求援的手，她不久獲救)、喂奶的手(年僅1歲的女孩沈天奇在地下頑強(qiáng)存活3天后獲救援，醫(yī)生在為小天奇喂食牛奶)、獻(xiàn)血的手(南京鼓樓醫(yī)院的醫(yī)生們伸出手臂，踴躍獻(xiàn)血，救助地震災(zāi)區(qū)傷員)、捐款的手(機(jī)關(guān)廣大干部職工紛紛伸出手為地震災(zāi)區(qū)捐款)。2旁白：一雙雙手用無聲的手語，向滾滾江河，向蒼茫大地，傳遞著無盡的悲情與靈魂的震撼。那一只只伸出的小手，是求生的渴望；那一雙雙急切的巨掌，是托起明天的力量。每一只手都彰顯著人類的抗?fàn)?，書寫著生命的尊?yán)！請(qǐng)伸出你的手，握住求助的手，讓世界充滿愛3老師總結(jié)。雖然自然災(zāi)害會(huì)給人類帶來災(zāi)難和痛苦，但人們相互救助的溫情可以減輕災(zāi)區(qū)人們的傷痛。板書設(shè)計(jì)：災(zāi)害無情人有情一方有難，八方支援?；ゾ然ブ?，心手相牽。