《2021-2022年鄂教版一年級上冊《ai ei ui 1》WORD版教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年鄂教版一年級上冊《ai ei ui 1》WORD版教案（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年鄂教版一年級上冊ai ei ui 1WORD版教案本課共2課時，預計上課的周次為1周文本分析：ai ei ui在學習單韻母的基礎上，為復韻母的學習奠定了基礎，掌握復韻母的發(fā)音方法，同樣要求在看圖的基礎上學習漢語拼音的音、形、義，掌握復韻母的發(fā)音特點，借助日常用語學習四聲，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。教學內容：3 ai ei ui第一課時教學目標：1.學會ai ei ui 3個復韻母，能讀準音，認清形，正確在四線格中書寫。2.能讀準3個復韻母的四聲。3.教育學生熱愛體育運動，加強體育鍛煉的思想。教學重點：借助圖畫掌握復韻母的讀音。教學難點：ai ei ui三個復韻母的發(fā)音方法

2、。教學過程：一、創(chuàng)設情境：（3）1.出示卡片：a i e u o指名叫出它們的名字。（要求：聲音響亮）2.創(chuàng)設情景：有一天，a和I相遇了，挨在一起永遠不想分開了。就成為了一個新朋友。二、學習探究：（27）1.學習復韻母a i（1）出示卡片，問誰能叫對它的名字？指名讀。教師示范，要求學生觀察口形的變化。（擺好a的口形，逐漸變成i的口形，一氣讀成）（2）知道學生讀，糾正不正確的發(fā)音。（3）我們應該怎樣記住它的名字呢？借助圖畫來記住它的讀音。（挨著挨著a i， a i ，a i）問：你的座位挨著誰呀？（4）指導書寫：先觀察，說說寫是注意什么？（把兩個字母寫緊湊些）2.學習復韻母e i（1）出示卡片，

3、聽老師讀，注意口形的變化。（2）指名試讀，糾正不正確的發(fā)音。（擺好e的口形，逐步變成 i的口形，一氣讀成）（3）觀察圖畫，問：小朋友在干什么？他會發(fā)出什么聲音？我們應該怎樣記住他形狀呢？怎樣記住他的讀音呢？（4）獨立觀察書寫：說說書寫是應該注意什么問題？教師范寫，學生書空練習。投影展示作業(yè)，評價作業(yè)。再獨立書寫，注意邊寫邊記住他的名字。3.學習復韻母u i（1）誰能叫出他的名字？（指名讀）（2）糾正不正確的發(fā)音。教師示范。（3）怎樣記住他的讀音呢？（小朋友圍著圍巾，圍的一聲就是u i的發(fā)音）怎樣記住他的樣子呢？（4）問：做游戲時，有的小朋友從臺階上往下跳，危險嗎？（兒歌：危險危險u i u i

4、 u i ）（5）指導書寫。三、練一練：（10）1.讀拼音學兒歌。2.找一找所學的韻母讀一讀。3.比一比看誰記住了三個復韻母的名字。（指名讀，開火車讀） 第二課時教學目標：1.學會ai ei ui 3個復韻母，能讀準音，認清形，正確在四線格中書寫。2.能讀準3個復韻母的四聲。3.教育學生熱愛體育運動，加強體育鍛煉的思想。教學重點：借助圖畫掌握復韻母的讀音。教學難點：ai ei ui三個復韻母的發(fā)音方法。教學過程：一、讀一讀：（3）出示卡片：ai ei ui指名讀，說說發(fā)音時應該注意什么？二、學習新知識：（25）1.學習ai的四聲（1）投影出示：i i i i（2）用音組詞或說句子。i 挨著的“

5、挨”i 挨打的“挨”i 高矮的“矮”i 熱愛的“愛”（3）齊讀，兩人一組檢查讀。指名讀，挑讀。課中休息：上學歌、手指操2.學習ei ui的四聲（1）投影出示：i i i iu u u u（2）用音組詞或說句子：u 危險的“危”u 圍巾的“圍”u 尾巴的“尾”u 味道的“味”（3）開火車讀。（注意ui的標調位置在后面的字母上）三、練一練（10）1.指名小老師領讀，豎著讀。2.游戲：摘蘋果。指名從蘋果樹上摘蘋果，摘下來的蘋果后面有帶調韻母，讀對了收獲了蘋果。四、布置作業(yè)：練習讀書上的內容。附送：2021-2022年鄂教版一年級上冊ai ei ui 2WORD版教案教學目標：1學會ai、ei、ui

6、3個復韻母，能認清形，讀準音。2學會ai、ei、ui的四個聲調。教學重點：掌握3個復韻母的音、形及四聲。教學難點：掌握3個復韻母的音、形、標調方法。教學過程：一、導入新課1看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、。2 教師談話：同學們，到目前為止我們已經(jīng)認識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友，今天我們一起來認識幾個復韻母朋友好嗎？那么什么是復韻母呢？請大家看黑板： 板書：10ai、ei、ui像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母叫復韻 母。二、看圖學習復韻母ai、ei、ui的音形（一）學習復韻母ai的音形1學習ai的音（1）請2個同學到前邊來，讓他們挨得很近。問：你們發(fā)現(xiàn)什么了？ （2）出示圖： ai你

7、們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個字母怎么讀呢？（3）指名讀ai。 教師結合學生發(fā)音情況進行具體指導：發(fā)ai音時，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。（4） 教師講后范讀，學生繼續(xù)體會發(fā)音方法。（5）采取個別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習，達到讀準音。2記住ai的形（1）問：你們看復韻母ai是由哪兩個字母組成的？（2）再讀，同學讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。（二）學習復韻母ei的音形1學習ei的音（1）出示ei圖： ei問：你們能不能用學習ai的音形方法學習ei的音、形呀？4個同學為一組討論，一會兒我們請每組的代表當小

8、老師給大家講一講？（2）請小組派出的小老師給大家講ei的音形。（圖上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發(fā)出的聲音就是ei的音。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。）（3） 教師結合小老師的講解要進行鼓勵表揚，發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學得一樣好的小組也獎勵一朵小紅花。（4）如果學生讀得不準， 教師適當進行必要講解。（三）學習ui的音形1出示ui圖：ui（1）問：誰能自己試著借助圖畫來學習ui的音形？學生自學。（2）同桌同學互相說說你是怎樣學的？（3）請同學匯報學習結果：（圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學習ui的讀音。小女孩脖子

9、上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是ui的形。）（4） 教師糾正發(fā)音方法。發(fā)ui時，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。最后讀成ui。（四）總結復韻母的發(fā)音方法（1）師講：復韻母ai、ei、ui是由兩個單韻母組成的一個整體，發(fā)音時，要先發(fā)第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口形。用這樣的方法再試著讀讀ai、ei、ui，體會方法。第二課時學習復韻母ai、ei、ui的四聲1讀ai、ei、ui3個復韻母2按順序讀6個單韻母a、o、e、i、u、，告訴學生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。3ai、ei、ui都是由兩個單韻母合成的。那么在標調的時候，應該標在誰的頭上呢？我們來學一首標調歌。 二、板書出示標調小兒歌：6個兄弟標調號，沒a找o e，i u并列標調號，誰在后面送給誰。（1）學生讀讀兒歌 （2）想想什么意思？ 4結合剛才的小兒歌試著給3個復韻母標調號。（1）出示ai ai ai ai ei ei ei ei ui ui ui ui請同學想想應該怎樣標調號？（2）請同學到黑板上把復韻母標上四聲調5.學生練習讀四聲：（1）自己讀（2）同桌讀（3）齊讀（4）按順序讀，不按順序讀。附： 板書設計