《2021-2022年冀教版數(shù)學(xué)一上《得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2021-2022年冀教版數(shù)學(xué)一上《得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)(3頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年冀教版數(shù)學(xué)一上《得數(shù)是9的加法和相
應(yīng)的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識與技能:
在教師的指導(dǎo)下,能根據(jù)情境圖提出簡單的問題,會(huì)計(jì)算得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法。
過程與方法:
在具體的情境中,通過數(shù)一數(shù),提一提,算一算等形式經(jīng)歷觀察情境圖、發(fā)現(xiàn)、交流圖中數(shù)學(xué)信息的過程。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀:
培養(yǎng)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)初步的提問題的意識。
教學(xué)過程
一、情境創(chuàng)設(shè)
你們會(huì)游泳嗎?和誰一起?怎么游的?
學(xué)生們暢所欲言。
二、探究與體驗(yàn)
今天也有人去游泳了,認(rèn)真看一看,你都看到了什么?
學(xué)生認(rèn)真觀察后匯報(bào):有9個(gè)人,1名老師,8名
2、學(xué)生,5個(gè)帶游泳圈,4個(gè)沒帶,岸上2人,水里7人,男的6人,女的3人等。
根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你想提些什么問題,解決什么問題?先和小組同學(xué)說一說。
學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的問題,并互相解答。
三、匯報(bào)交流:
誰來給大家提問題?其他同學(xué)解答,并說一說自己是怎么想的。
教師隨學(xué)生回答板書。(引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考解答)
指名提問題,其他同學(xué)解答。
如:一共有多少人?
根據(jù)岸上2人,水里7人,列式2+7=9? (7+2=9)
根據(jù)1名老師,8名學(xué)生,列式1+8=9 (8+1=9)。
根據(jù)5人帶游泳圈,4人沒帶,列式5+4=9 (4+5=9)等。
算一算
出示小狗貼圖和玉米
3、圖。
指導(dǎo)學(xué)生說圖意,然后獨(dú)立列式計(jì)算,訂正。
指名學(xué)生說圖意。
獨(dú)立填書,訂正。
四、實(shí)踐與應(yīng)用
1.老師相信你們能正確計(jì)算9以內(nèi)的加減法了,有信心嗎?
學(xué)生獨(dú)立完成練一練第1題。
2.我們現(xiàn)在一起做一個(gè)通過“綠色通道”的游戲。(教師出示“安全門” )同學(xué)們拿起你的口算卡,能通過綠色安全門吧?
學(xué)生手拿自己的口算卡,讀算式說得數(shù),說對了,其他同學(xué)喊“通過”,錯(cuò)了喊“不能通過”。
附送:
2021-2022年冀教版數(shù)學(xué)一年級上冊《得數(shù)是9的加
法和相應(yīng)的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識與技能:
在教師的指導(dǎo)下,能根據(jù)情境圖提出簡單的問題,會(huì)計(jì)算得數(shù)是9的加法和
4、相應(yīng)的減法。
過程與方法:
在具體的情境中,通過數(shù)一數(shù),提一提,算一算等形式經(jīng)歷觀察情境圖、發(fā)現(xiàn)、交流圖中數(shù)學(xué)信息的過程。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀:
培養(yǎng)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)初步的提問題的意識。
教學(xué)過程
一、情境創(chuàng)設(shè)
你們會(huì)游泳嗎?和誰一起?怎么游的?
學(xué)生們暢所欲言。
二、探究與體驗(yàn)
今天也有人去游泳了,認(rèn)真看一看,你都看到了什么?
學(xué)生認(rèn)真觀察后匯報(bào):有9個(gè)人,1名老師,8名學(xué)生,5個(gè)帶游泳圈,4個(gè)沒帶,岸上2人,水里7人,男的6人,女的3人等。
根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你想提些什么問題,解決什么問題?先和小組同學(xué)說一說。
學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的問
5、題,并互相解答。
三、匯報(bào)交流:
誰來給大家提問題?其他同學(xué)解答,并說一說自己是怎么想的。
教師隨學(xué)生回答板書。(引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考解答)
指名提問題,其他同學(xué)解答。
如:一共有多少人?
根據(jù)岸上2人,水里7人,列式2+7=9? (7+2=9)
根據(jù)1名老師,8名學(xué)生,列式1+8=9 (8+1=9)。
根據(jù)5人帶游泳圈,4人沒帶,列式5+4=9 (4+5=9)等。
算一算
出示小狗貼圖和玉米圖。
指導(dǎo)學(xué)生說圖意,然后獨(dú)立列式計(jì)算,訂正。
指名學(xué)生說圖意。
獨(dú)立填書,訂正。
四、實(shí)踐與應(yīng)用
1.老師相信你們能正確計(jì)算9以內(nèi)的加減法了,有信心嗎?
學(xué)生獨(dú)立完成練一練第1題。
2.我們現(xiàn)在一起做一個(gè)通過“綠色通道”的游戲。(教師出示“安全門” )同學(xué)們拿起你的口算卡,能通過綠色安全門吧?
學(xué)生手拿自己的口算卡,讀算式說得數(shù),說對了,其他同學(xué)喊“通過”,錯(cuò)了喊“不能通過”。